觀摩心得體會1
本學期，我校開展了國小語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次教學觀摩活動，聆聽了xx老師、張敬老師及劉悅老師的課。之後，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收穫頗多，尤其是她們對文字的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力 當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心絃的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發了學生對人物性格的更深入的瞭解，為學生理解課文內容奠定了基礎。xx老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶”的過程。”我想，xx老師所執教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、區域性分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，xx老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，xx老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語後，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什麼詞？第三個階段的自讀感悟，xx老師讓學生邊讀邊想，讀了全文後看看板書，課文主要講了一件什麼事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環節，xx老師採用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。 其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。 以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到 xx老師對教材的處理和把握有其獨到之處。xx老師在處理課文時分別採用了“說”、“讀”、“畫”的方法引導學生理解。最精彩的是學生畫船的授箭步驟。充分讓學生通過畫一畫的方式理解課文。xx老師則找準了切入點，引導學生展開討論：“是什麼使他們深深感動？”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據、精彩紛呈；此外，xx老師還善於開發課程資源，在學完課文後，引導學生聯想與欣賞，適時進行遷移。 一句教育名言說得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼？十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
觀摩心得體會2
我有幸參加了市優質課，15節課中包含了統計、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學。可以說，在新課程標準下如何上好數學課，幾位老師給我們做了示範，加上深入細緻地剖析、點評，我收穫很大，主要有如下幾個方面：
一、教師充分的備課
在這之前，我參加了全縣數學提高班培訓，本來我不是組長，但自己的表現讓大家記住了我，我和幾名優秀的學員和李老師一起參加了北京市新鴻儒教材教法培訓，回來參加了縣優質課評選，又有幸參加了縣暑假提高班培訓，通過市優質課初賽，我有幸得到了去市裡講課的機會，這些機會都得經過自己不斷的努力和爭取，也謝謝李老師和鄭老師的賞識。一步一步紮紮實實的走過來，讓我從一個懵懵懂懂的小老師，成長為一名獲得縣市優質課老師。
二、準確的數學語言和充分的教材分析靈活使用
參加數學教學工作才兩三年，我感覺對於教材教法的學習還不是很深入到位。這讓我在講優質課前的摩課中可吃透了苦頭。
看到《統計》課題後，首先是教材和學情分析，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網上優秀的課例和教學反思，覺得自己經準備的很充分了，我就把教學設計發給李老師看，但李老師說“再看看吧！”這一話讓我感到我下的功夫還不夠！
週一我又把我的教學設計拿給我們學校的領導看，袁校長說“得要詳案！”回到家後我又把課堂實錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數學語言要規範！數學語言要簡煉！！每一句話都要去琢磨去推敲！”
一句句話真得很重要！不僅體現上下內容的銜接，而且每一句話都代表一種思想！比如開始上課的第一句就是今天我們繼續學習第六單元統計，起承上啟下的作用！“為了使統計表中的資料更直觀形象我們可以製成統計圖”說的是資料的作用還可以製成統計圖，“除了用統計表之外，還可以用什麼方式形象直觀的表示這些資訊呢？”體現根據已知資料可以用兩種方式表現出來！
三、注重學生的合作學習
“智慧的火花是在思維碰撞中產生的”，在學生合作學習過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學生得到的知識是深刻的。他會有種成功感，愉悅感。學生小組成員間討論，通過學生的對話進一步加深了對這幾種幾何形體的認識。
結合自己以往的教育教學工作，我深深感到自己的不足，在今後的教學工作中一定要加倍努力，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
觀摩心得體會3
畢業前夕，學校組織我們開展了“模擬法庭”觀摩與實踐的活動。當晚同學們在老師的帶領下走進了模擬法庭的教室。
走進教室，就看到威嚴的國徽掛在牆面的正中，法臺及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴肅的感覺。同學們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。
這時我們的桂老師說話了：“今天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，那咱們活動的參與人自然也是我們的同學們。”這老師話音剛落，教室裡一片喧譁，有的同學說：“我還以為是看真的法院開庭呢？”有的則說：“我們也是專業，能演得像嗎？”就這樣，大家七嘴八舌的吵開了。此刻，老師微笑著說話了，“同學們別緊張，搞這次活動不僅僅是讓大家觀摩，也要求大家能積極參與其中，這樣可以將我們多年所學與實踐融合，也可以提高同學們的組織能力，協調能力，語言表達能力，等各種能力的培養。表演的同學親身感受一下庭審的氛圍，觀摩的同學要仔細看並指出表演同學的不足之處，這樣對大家來說都是有益處的嘛！”大家相互看著，心裡想著老師會如何安排角色，是否會安排到自己呢？安靜過後，幾位老師的商議有了結果，分別讓10位同學分別擔任了法官、檢察官、書記員、辯護人、被告人等不同角色，當然，教師也考慮到了一些細節，如我們公安系統的同學，無愧於就是法警了，律師同學就是辯護人，而我就理所當然，搖身變成了審判長，因為我從事法院刑事審判，對刑事法庭的流程比較清楚。當一切準備就緒了，我感覺自己也有點小緊張，心跳加快等現象。隨著老師說準備開始，我用力長吸一口氣，隨其他同學走向了法臺。
“現在開庭，宣佈法庭紀律”，隨著“書記員”的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據並不能相互印證，且證明事實不清，證據沒有形成鎖鏈，無法充分證實被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據這些材料我流利的進行著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據並質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最後陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束了。整個過程既嚴肅緊張，又輕鬆活躍。同學們也為我們的參與而鼓掌，但同時，我也發現此次庭審中自身的不足和本次活動內容及材料上的瑕疵。儘管這樣，大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的範圍，各種角色，被同學們表演得活為活現，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。
雖然這只是同學們自己演繹的一段，它並不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態度，其他觀看的同學也非常細緻，謹慎的聽取我們的對話，言行，並不時提出意見、建議。
我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現實中，也有機的將兩者合地為一，相輔相承，更加有利於我們對課本知識的掌握，有利於一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛鍊了我們語言組織、表達能力、思維反映、邏輯推理等不同方面的能力。加強自我意識，發揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內容變得有趣、生動起來，正如別人說：“死讀書、讀死書”是沒有用的。就應該把課本知識利用實踐的機會相結合，這樣學習起來，才會輕鬆、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業產生濃厚的興趣。所以說，校方組織的這次活動非常有意義，且不定期應組織類似的活動，讓更多的同學參與其中，感受其中。
觀摩心得體會4
20xx年x月xx日我參加了xx鎮高效課堂教學觀摩研討活動。在這短短的半天的時間裡，我觀摩了兩節國小數學高效課。先進的教學理念，不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到兩位老師紮實的基本功。再加上各位老師精彩的點評，我覺得這次的高效課堂教學觀摩讓我受益匪淺。現將我的心得體會總結如下：
一.尊重學生，營造和諧氛圍。
這兩位年輕老師他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創造出了一種寬鬆和諧，相互尊重的教學氛圍。，如葉坪國小的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會到數學課堂也可以是輕鬆愉快的。接下來的的一系列教學過程，唐老師更是幽默風趣，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習知識，也發展了學生的數學思維能力，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學生回答數學問題，而是和學生展開活動，如橋亭國小的劉照軍在教學中看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。雖然數學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數學老師，我覺得數學語言要講究藝術性，怎樣提高自己的語言藝術呢?這就需要我們不斷的給自己充電。
二.有效活動，經歷學習過程。
這 兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關注學生的表現，並能充分地展示學生學習的全過程。比如在《兩位數乘兩位數筆算乘法》這一課中，xx國小的唐雪梅老師圍繞教學重難點，設計了一系列的練習，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學生真正地掌握了本節課中的教學目標和基本技能，學生有了這樣的知識基礎，才能更好地學習下節課的教學內容。整個課堂教學充實、紮實、有效，也體現了高效課堂的特點。
三.注重實踐，培養創新意識。
本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數學”的形式，十分重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那麼動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如橋亭國小劉照軍老師，運用自制的教具讓學生動操作，培養了學生的實踐能力，教學《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺三角形學具，並且通過比較的方法，讓學生加深對三角形的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，讓學生的創新潛能得到了不同程度的開發。
四、紮實練習，發展數學思維。
兩位教師在練習設計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學生鞏固知識，發展學生能力。橋亭國小劉照軍老師執教《三角形的特性》一課時，練習有趣味性、實踐性、發展性。如：比一比.猜一猜以及開放性的練習，既鞏固了三角形的知識，又發展了學生能力，訓練思維，培養學生創新的意識。學生學得輕鬆，教師教得紮實。
總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動，兩位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們紮實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的`教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯想自己以往的教育教學工作，我深深地感到自己的不足，在今後的教學工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學方面的差距，並且虛心向年輕的優秀老師學習，學海無涯，在以後的教學中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
觀摩心得體會5
4月25-26日，課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區南門學校舉辦的福建省第三屆國小習作（寫話）教學觀摩研討課。
每場研討課，我們都是提早到會，關閉手機，專心聽課觀課，做好聽課記錄，記下自己的隨堂印記，寫下自己的收穫、思考和困惑。利用每節課中間休息的幾分鐘和中午休息的時間，我們互相分享著自己的收穫，交流著各自的思考，討論著各自的困惑……
看到老師們分享時的快樂和滿足、爭論時的激動和臉紅，我不禁想：有機會一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示範課，讓老師們學習借鑑優秀的新知識、新理念。
三明明溪實驗國小的陳德標老師的“看圖猜人名”的遊戲導課吸引了臺上臺下所有人，讓人記憶深刻。漳州實驗國小的吳志傑老師，課前互動時的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實驗國小的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價等級，讓學生們興趣盎然。福州教育學院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改，讓孩子們收穫了修改習作的多樣方法。平潭北門國小的陳明欽老師“哇，你還會用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會用上感嘆詞呢！”“她不但會讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵的評價語言，讓學生們心裡美滋滋的，也讓聽課的老師們點頭微笑。廈門英才學校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場白設計讓在場的學生和老師豁然開朗、歡聲笑語。
本次教學觀摩研討課重在關注學段目標的落實，重在激發學生習作的興趣，重在重視習作的實踐。對我們的課題“語用型”教學模式與策略探究有極大的幫助。
觀摩心得體會6
有幸，參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優質課評選的聽課，的確是大開眼界!使人於教學之中增加了幾許借鑑之處。現總結於下，與大家共勉：
優秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚歎又讚賞!在本屆優質課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。十幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。
每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以後的教學中借鑑。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關係》中，對於實驗中出現的各種不同資料，有一位老師幫助並引導學生分析處理，並引導，除去幹擾因素會有什麼結果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發性，恰是這種實事求是的態度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對於《探究凸透鏡的成像規律》的本質研究，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調動起來，熱情也高漲，一節課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?
簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的資訊，真好!
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《探究凸透鏡的成像規律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關係》這兩節實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關係。有的從生活應用中引出規律，有的從小組合作探究中得出規律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯絡生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環節過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環節，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環節處理得環環相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯，各環節過渡時，毫無唐突之感!尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七裡中學的于秀敏老師，更是以自然大方的教態、流暢優美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱讚!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發質疑，實!
在物理實驗中，學生會出現不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節課，讓學生的思維產生激盪，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。如慶雲二中的張愛琴老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的遊戲鞏固成像規律，威海環翠國際中學的宮照剛老師最後讓學生利用自制的老式照相機來給同學照尺寸不同的像，鞏固了所學規律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或資料進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態度，提高自身改進實驗設計的能力。 學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課彷彿進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
5.教具創新，巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如萊州雲峰中學秦靜老師用改裝後的LED燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，威海環翠國際中學的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青雲二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇!甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細，可以想見。
回來深思，細緻歸納，心有感觸得出省級優質課教師的十條共同特點：
1、精彩的匯入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的製作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性餘地和發揮空間。
9、都體現了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以後的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鑽研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4、 上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優質課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
觀摩心得體會7
20xx年12月15日，我有幸到雲頂學校傾聽“生命化教育大問題教學研討會”。在有限的一天時間裡，聽楊校長幽默有趣的<<教育應激揚生命>>的報告會:句句深入人心.觀摩了帥氣的我的王子張齊華老師的《認識負數》和<<方向與位置>>:新穎又有個人特色.還觀摩了呂明老師的<<成正反比例的量>>.陳燕虹老師的講座<<大問題教學在桂林>>.姜巍巍老師的<<課堂上學生是怎麼學會“說”的>>和陳洪傑主編的《課堂轉型與大問題教學》的講座。全場我都沒有遲到和早退行為，是的!真的太精彩了！怎捨得離開呢？這是一個讓我成長的日子，我深刻地受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。生命化教育大問題是一個讓學習真正發生的大問題，各個講師都有自己獨特的見解。讓我體會最深的是張齊華老師的課，說實在，我是真奔著這天是因為有張王子的課才搶票的，而這票搶得可以說 是“物超所值”啊！太動人心絃了！大愛張齊華—我們的數學王子！他讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，讓我重新定義了教學方式。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
一、匯入要預熱並且是精彩的，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，源於老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而教師的角色轉變了，學生的角色也主動轉變了。由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為
本、以學生為主體”的素質教育的思想。
二、教師紮實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵。風趣幽默的語調,生動精練、吊人胃口的講解，非常值得我學習，十分期待還有下次可以學習。
三、巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實際事件。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，幾乎不受下面上千老師觀摩的影響，激發了學生自主學習數學的積極性，實在是妙！
四．創設情景教學。張齊華老師創設了現實的生活情景，讓學生融入了情景中，在情景中輕鬆地學習；順應了《新課標》中培養學生運用數學解決生活中問題的能力與要求。
通過一整天的學習，在以後的數學教學中我也要加倍努力，多多借鑑有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高數學教學的水平。
觀摩心得體會8
我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學策略‘同課異構’教學形式觀摩展示活動”。本次活動分別由四位國內有名的國小數學專家級教師和四位省內優秀的教師來執教，先由省內的一位優秀教師上一節公開課，再由專家教師也執教同一內容，然後由專家教師來評課，最後由專家教師進行相關內容的講座。
在這次的學習中，我印象最深的是《交換律和結合律》這一課。在聽這課前我剛好上完了這一內容，因此就會將其和自己的這一課進行對比。最終，我發現自己太拘泥於教材，而這兩位老師創新地將教材上的內容進行了重組。同時，明白了同樣的教學知識點，教師可以根據教學實際，適當改變教材內容，或者改變教材知識點的呈現方式，因此實現形散神不散的教學特色。
而在這次學習中，專家的講座更是讓我受益匪淺。劉鬆老師在講座中提到了對學生的最高教學是“學生教別人”，在他的課堂上就充分切實的體現了這一點——先讓學生自主探究，再讓會的學生充當小老師去教其他學生。而，好好反思自己的教學，總是擔心學生不會，擔心這，擔心那的，不敢放手，沒有真正意義上地做到把課堂交給學生。那麼，我將在以後的教學中讓學生多講——學生能講明白的，老師就不再重複；學生講不清楚的，老師恰當補充清楚。
在課堂教學中要把握學生的起點和終點，更要關注中間的節點和盲點，這也是劉鬆老師在講座中的另一個重要內容。劉鬆老師在上展示課之前先做了一項調查問卷。隨即，他發現了孩子雖然大多數都不知道什麼是加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律，甚至沒聽說過這些詞，但大多數孩子都能運用這些規律進行簡便計算。通過這項問卷，劉老師達到了瞭解學生學習的起點的目的，於是他這節課先設計了乘法交換律、結合律的教學，再教學加法交換律、結合律。所以，唯有把握學生的起點，才能站在學生的角度設計出有價值的問題，才能凸顯學生的主體地位。這樣課堂主動權也就交給了學生，學生也能學得積極主動，學得興趣盎然。
同時也明白了：在課堂教學中創設情境是需要的，但要扣住我們的關鍵問題，讓導課與知識的自然緊密。並且課堂是隨機而動生成的，不是預設好就不變的，課堂總是會有很多的意外出現，但意外應是意料之中的，只要把握住了課堂出現的意外，轉化成課堂新的切入點，那就有可能成為課堂的亮點。
不停地回味名師的課堂，理智地比對自己的教學，收穫確實很大。當然，我知道如果把名師的教學設計完全照搬到自己的課堂，必然極難上出名師的精彩與效果。總而言之，我們的課堂，不是對名師課堂的生搬硬套，也不是自以為是的自負，而是不斷的學習、反思，摒棄模仿照搬，發揮自身特長，取精舍粕。這樣，他人之智慧結合本人的特性就更能給給數學教學戴上充滿魅力的花環！
觀摩心得體會9
讀一本好書，是與一個高尚的人談話；同樣的道理，聽一節好課就是與一個名師難得的交流。本週二，我和同事們在石家莊維明路國小參加了音樂教研活動，聽了田豔君老師的講座，觀摩了王久平教師的示範課。對於我來說，這是一次寶貴的學習機會。在這短短的半天時間裡，我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心，使我在聽課活動中如沐春風，如飲甘露，充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。
田老師的講座使我受益非淺，不僅使我懂得該怎樣上好音樂課，更重要的是讓我進一步瞭解了音樂課的優勢以及它在育人方面的重要性。音樂是美的藝術，音樂老師應該是美的化身；音樂是情感的藝術，音樂老師應該是愛的使者，要讓孩子們在音樂教學的全過程中感到快樂。
今天的公開課，改變了傳統課程所倡導的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者，學生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學觀，體現了新課程所倡導的“體驗課程”的教學觀。廢棄了教學只是教與學兩方面機械相加的傳統教學模式，而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發的新的教學模式。真正實現了學生為主體，教師角色由教學中的主角轉向了“平等中的首席”的轉換。
聽了王久平老師的《維也那的音樂鍾》一課，使我有一種說不出的驚訝，原來，欣賞課可以上得這麼有趣，讓學生在不知不覺中完成教學任務。從整個的教學環節上，非常的嚴謹，重難點突出，教學目標準確地體現在實際的課堂中，一步扣一步，銜接的很好。無論是課上的提問，還是過渡語的設計，都是那麼的順暢，像行雲流水一般。每到關鍵處，環節的精巧，語言的情趣，都值得慢慢體會回味，就像喝一杯濃濃的咖啡，既體現了音樂課的本色本位，又飄散著濃濃的藝術馨香。更要提到的是，老師課前精心準備的“教學用具---魔法師的帽子、小魔棒、各種樂器的模型”發揮的作用還真不小，不但凸顯了自身特色，紮實的基本功，而且使學生主動掌握了節奏，最主要的是很快並準確的記住了這首樂曲的主題旋律，使學生在趣味學習中感受到了快樂，連在場的老師都不知不覺地融入到活潑生動的課堂氛圍之中。
總之，這節課很成功，充分展示了授課教師深厚的教學基本功和高超的課堂駕馭能力。他循序漸進的教學原則，由淺入深，層層推進。注意培養學生的音樂能力，開展豐富多彩的教學活動，調動學生的學習積極性。所有這些都非常值得我學習。在今後的教學中，我會結合新課標認真的上好每一節課，注重學生的身心發展。
觀摩心得體會10
2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆國小觀摩學習，此行上午我聽了李沁陽老師的一節語文課《只撿兒童多處行》，並參與評課交流，課改研討。下午聽了張江霞老師《讓評價與課改齊飛》的講座，經過一天的學習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收穫很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學習機會。下面我就來談一談本人的感受。
激情課堂，我心飛揚。我聽了一節語文課，這節課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙，學習目標簡潔明瞭，自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，這節課學生學習主動性強，人人蔘與，看不到一個遊離於課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。
精彩的講座，引發無盡的思考。張江霞老師由上學期期末考試試卷及成績進行了深度分析，把存在的問題一一列出，真真正正的說到了我們平時教學中的許多不足和誤區，究其根源，我個人認為，還
是對課標精神不瞭解，對階段性目標不明確。“教什麼”“怎麼教”“教到什麼程度”這是我們應該好好研究思考的。
總之，此次去聽觀摩課讓我收穫很多，讓我學習的地方也很多。我要結合自己的實際環境，實際的學生，學生現有的水平，借鑑別人的經驗，形成自己的方案，腳踏實地，持之以恆的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。