這次培訓是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴，以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。通過學習，使我們對自己的專業發展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時工作中的困惑，認真體會培訓期間專家們精闢的闡述，感悟深刻。
一、教育資訊化展示了未來教育的美好前景
教育資訊化是指在教育領域全面深入地運用現代化資訊科技來促進教育改革和教育發展的過程，其結果是形成一種全新的教育形態——資訊化教育。資訊化教育，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網路通訊為基礎的現代資訊科技，促進教育改革，從而適應正在到來的資訊化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質教育，具有重大的意義，將資訊科技融入現代教育之中已成定勢。
同時資訊化教育對教師、對教育環境有了更高的要求，儘管許多教師都掌握了基本的資訊科技，但在實際教學中還是有很多的困惑，如：教育技術給我們的課堂帶來了更多的活力，怎樣才能最大發揮教育技術在課堂上的作用，有效突破課堂的重難點，增大課堂容量，提高學生學習興趣？如何應用現代化資訊科技有效地進行電子備課，提高備課效率，減輕教師負擔，豐富教學資源，實現教學設計動態管理，增進教師之間的交流和資源共享？在大多數學校裡，只能在公開課或研究課上使用現代教育技術手段，如何解決學校硬體設施不配套的缺憾？
這次培訓，為我們揭開了未來教育的美好前景。資訊化教育極大地改變了傳統的教學手段和教育方法，教師藉助現代教育技術蒐集、加工處理和傳遞教育資訊，提高了課堂教學的知識量和資訊量；學生藉助現代教育技術查詢，搜尋，接收和加工教育資訊，使學生全面參與到教學活動中來，在充滿探究、富於樂趣和挑戰的課堂氣氛下學習，促進創新能力的發展。對提高教學效益、保證教學質量具有十分重要的意義。老師們過硬的資訊科技水平，激發了我們求知的熱情。而基於網路環境下的，集體協作電子備課形式，更是廣大一線教師的福音。這種備課形式，可以提高備課的效率和質量，便於教案等相關資料的動態儲存，便於交流和修改，便於使用多媒體課件輔助教學。
作為教師，我們要自覺學習以資訊科技為代表的現代教育技術，不斷提高自身的資訊素養，自覺地學習和運用資訊科技輔助教學，促進教育資訊化更好地實現。
二、差異教學是真正的教育公平
追求教育公平是人類社會古老的理念，是和諧社會的基石。在教育權利平等的前提下，著重考慮的是經濟的合理性，要求在資源配置和教學過程中，平等地對待每一個學生，讓他們享受平等的教育；同時，我們必須承認個體差異即個體發展的不均衡是客觀存在的，給每一個兒童提供不同的教育，可以促使其個性得到充分的發展。公平與效率難以兼得的衝突狀態如何解決呢？師大郭要紅教授為我們作了講座：《公平教育背景下的國小數學差異教學》，為我平時教學中的一些體會提供了理論依據。
差異教學是指“在班集體教學中，立足於學生的個性差異，滿足不同學生的學習需要，以促進每個學生在原有基礎上得到充分發展的教學。” 在班集體教學中，不僅要關注學生的共性而且要關注學生的個體差異，並在教學中將學生的共性和個性辯證地統一起來，從而促進學生優勢潛能的開發；差異教學強調滿足不同學生的學習需要，但不是消極適應，而是從個體的情況出發，引導學生學會學習，從而促進他們發展；為了滿足學生的不同需要，教師首先要轉變觀念，教學中給每個學生均等的學習機會，尊重學生的差異，將學生的差異作為資源來開發，讓學生有差距的發展；教學中既根據學生的差異設計一些動態的分層分類的學習活動，又要組織好合作學習，將“同質分層”與“異質合作”相結合。真正的教育公平就是使每個學生都能最大限度地獲取知識，並突出學生作為個體所具有的個性。
三、數學思想方法是數學的靈魂
著名數學家斯廷洛德說過：就整個數學而言，實際上只有一打左右的思想是人們一再使用的，一旦掌握了它們，你就可以“開張營業”了！然而在國小數學學習內容中，有哪些數學思想方法可以有效地滲透？應該以什麼樣的方式，有目的對孩子進行系統地培養？帶著這些困惑，我們聆聽了師大數計學院孫國正教授的'講座《國小數學思想方法研究》、郭大偉教授的講座《國小數學教學中的建模》。
數學思想是對數學知識和理論的本質認識， 是在數學的認識活動中，提煉、上升的數學觀點，它在認識活動中被反覆使用，並帶有普遍的指導意義，是建立數學理論及用數學解決問題的指導思想。數學方法是數學地提出問題、研究問題和解決問題的過程中，所採用的手段和途徑，是數學思想的具體化形式。通過數學思想方法的學習，數學的能力素養才會有一個大幅度的提高，掌握了數學思想方法，就掌握了數學的精髓。
在國小數學內容蘊含的數學思想方法主要有：集合思想、數形結合思想、函式與方程思想、變換與轉化思想、符號化思想、分類類比思想、特殊化和一般化思想等等。集合思想對數學的影響巨大，很多的數學分支都需要用集合語言表達；符號化是數學最大的優勢和特色；讓學生樹立牢固的轉化思想是解決問題的根本途徑；數學模型是聯絡數學技術和實際問題的橋樑，是數學技術參與到問題解決中的載體，數學模型與數學有著同樣的發展歷程，數學模型已經作為一門獨立的課程在世界各地的大學中開設，同時應該作為一種重要的思想方法在中國小數學中滲透。掌握一定的數學思想方法，有利於學生深刻地理解數學的本質；學會數學地思考問題；提高數學素養；提高學習數學的興趣……