遼寧師範大學與美國密蘇里州立大學兩校合作遵守中華人民共和國憲法、法律、法規和國家政策，遵守社會道德風尚及辦學目的;促進中國教育事業的發展，推進和加強兩校的教育和文化交流，增進兩國人民的瞭解和友誼。為適應社會發展的需要，培養綜合素質高、創新能力強的國際性經貿管理人才。
辦學宗旨
國際商學院的服務面向是培養世界市場需要的商貿類人才，他們主要面向市場行銷類崗位、物流管理類崗位、一般傳統管理類崗位和人力資源類崗位。
辦學優勢
首先，國際商學院彙集了優良的名校資源。國際商學院是遼寧師範大學與美國密蘇里州立大學聯合辦學專案，彙集了遼寧師範大學和美國密蘇里州立大學的辦學精華，遼寧師範大學校園優美，辦學設施完備，教學硬體完善，美國密蘇里州立大學教學體系成熟，為學生提供美式教育環境。
其次，國際商學院擁有雄厚的師資力量，大批通過美國密蘇里州立大學嚴格稽核的教師來我院教授課程，部分中國教師也有在美國大學學習的背景，純英語教學體系讓學生體驗真正的美式教育。更重要的是，國際商學院專業打造國際化人才。國際商學院為學生提供2+2的學習模式，學生在國內學習兩年，可將學分轉至密蘇里州立大學，繼續後兩年的學習，免去了普通學生複雜的申請手續。通過這種學習模式，學生不僅能學到文化知識，更能親身體會到中美文化的交融，有利於培養學生的國際化思維。
指導思想
國際商學院的指導思想是為社會培養造就更多的優秀人才，創新人才培養教育模式和聯合辦學機制，實現資源共享，優勢互補，建立一個享譽全國的知名教育品牌，謀求一個更大、更快的發展。
為社會培養造就更多的優秀人才是聯合辦學的指導思想之一，也可以說是國際商學院辦學的終極目的和理想。我們培養國家需要的高階商務管理人才，他們既精通外語，又熟悉國際規則，掌握相關專業知識，能夠在企事業單位、金融機構、中外合資企業、跨國公司等部門從事金融、貿易、會計、管理工作。是具有“身體強健、品德高尚、習慣良好、個性優秀、知識廣博、能力卓越”的特徵的高素質人才。這種人才不是只具有某種標籤的人，而是能為社會作出貢獻，為所在單位創造價值、能為自己和家庭帶來財富和幸福的具有卓越實踐能力的真正人才。
創新人才培養教育模式和聯合辦學機制，通過合作辦學真正實現三個突破：一是人才培養模式上的突破。通過這種合作，實現中國教育和美國教育的直接對接，建立一個完整的、跨文化的人才培養模式。二是教學培養內容上一種突破，即在統一的培養目標下，統籌安排教學培訓計劃，並使中美教育有機地銜接起來，三是利益機制上的一種突破。這種聯合辦學模式使合作雙方成為利益共同體，彼此都更關心對方的教學管理，學生管理，更關心彼此的教育質量，從而形成一種相互支援、相互監督和相互促進的人才培養機制。
創辦一所真正生產人才的名牌學校是我們的奮鬥目標。在當今社會，只有創造出真正的品牌，才能獲得一個巨大的發展，才能獲得超額的利益。創造品牌就要從教學、管理、隊伍建設、形象工程等各個方面展開，各項工作都要按照科學化、規範化、制度化模式進行，一切從高、從嚴。
教育觀念
以學生為本培養優秀的高素質人才，“學生、員工、學校共同成長”是學校的辦學理念。“以學生為教育主體，老師以探討的方式與學生討論問題，引導學生獨立解決問題”是學校教育教學的要求，使學生快速形成適應海外教育模式的思維模式，從而達到培養綜合素質高、創新能力強的國際性經貿管理人才的辦學宗旨。學校重視學生的個性發展和人文關懷，注重培養學生獨立、自信、不畏艱難的優良品格。
質量意識
學院通過教師之間互相評議、師生互評、聯合管理委員會督導等方式嚴把教學質量關。美方教學副院長不定期召開教師討論會，在會上教師們暢所欲言，把好的教學方法與大家分享，同時也會指出教學中的不足，以改進提高。每學期期末會有一次固定的學生評價老師的調查，學生將對這學期老師的教學活動做出評價，以此評價作為衡量教師教學效果的重要參考。老師們要根據學生提出的建議來改進自己的授課。另外，學院聯合管理委員會成員也會不定期走進課堂，檢查教師的備課是否充分，教學環節是否完備，授課內容是否得當，並提出改進建議。同時，學院注重培養學生良好的學習風氣，鼓勵學生參加各種英語比賽、演講比賽等，調動學生學習積極性。