（1） 勤記。不要疏忽於此，打江山容易守江山難。備忘本上的每一個問題都曾經使我為難，如今可能使我再次翻船的記錄，切實解決這麼一道題比做十題更具實際意義。
（2） 分類。分類的目的在於便於查詢，分類掌握。可按學科編排目錄，每一部分內容再按照題型排列。
（3） 適時釋放。重複若干次之後，一般就能切實掌握該問題，這時就應該從備忘錄上取消。這個“罪犯”已被教育改造成新人，理當釋放。
（4） 忌濫。不要把所有需要重複的內容都記在小小的備忘錄上，過於龐雜的備忘錄會使你頭痛以致厭煩。小巧才實用。
小竅門之二：掌握記憶的竅門。有些人認為“記憶力是天賦”，其實不然，我認為記憶不得法才是造成記不住的根本原因。我總結了幾條較好的記憶方法：
（1） 歸類記憶：按照某一標準將同類事物放在一起加以記憶。
（2） 重複記憶。重複是戰勝遺忘的有力武器。那些在第二次見面時能喚出對方姓名的人往往給人留下好感，其實並非他的記憶力超人，在第一次接觸後，他有意記住你的姓名並加以重複了多遍。
（3） 比較記憶。這種方法適用於在某一點上有可比因素的多個事物的記憶。一是尋找事物間的共同性，二是強調兩者間的差異。比如，我們常用列表的'形式來讓自己對兩個相似的概念有更深的認識。
（4） 編口訣記憶。這是一種各不相關的事物用字的諧音串起來的方法。比如，化學中化合價的記憶，往往就是用順口溜來幫助記憶的。
小竅門之三：巧做課堂筆記。我周圍有的同學筆速很快，上課時，老師說的每一句話都能被他記下。但借來一看，笑話百出。比如，老師為了讓大家輕鬆一下，開個玩笑說的話也被他一字不漏的記了下來。我想這樣面面俱到的記筆記，實在不敢恭維。其實像上面這樣做筆記不僅根本沒達到效果，而且還影響了思維。我覺得，記課堂筆記，關鍵記那些經過老師自己的思考而總結出來的東西。至於一些概念，完全可以直接在書上用直線、圈點注出來，有疑問的地方，可以在書的空白處，用簡單的片語隻字寫上自己的理解或質疑。平時經常翻筆記，補充一些想法，複習時多看，這想這才是筆記的真正價值。