時間過得飛快，我們的學習又將邁入新的階段，此時此刻我們需要開始制定一個學習計劃。說到寫學習計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！以下是小編為大家整理的數學學習計劃3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學學習計劃 篇1
從八月份開始到九月份結束，你需要把課本內容刷一遍，先高數然後線代，最後概率，並把課後習題都寫一遍。完成這些，你的第一輪複習就算初步完成
從九月份開始到十一月份結束，一共兩個月的時間，你要以複習全書為主，配合著做660題和分階同步訓練，把複習全書刷完一遍，把660題和分階訓練做完。完成這些，你的第二輪複習就結束了。順便一提的是，在做題目的時候要把你自己做錯的地方標記出來，並且反思為何做錯。如果時間充裕，可以把自己的錯題總結一下。還有就是你需要把那些你認為重要的公式或者你沒記牢的公式整理起來，抄在一個筆記本上，方便最後幾天的複習。
從十一月份開始到十二月中旬，是你不斷查缺補漏的時間。模擬卷和真題卷是最好的選擇，一方面來熟悉考試題型的安排，另一方面要自己學會控制答題時間。應先做真題卷，把最近十年真題刷完，然後做張宇最後四套卷，張宇最後四套卷難度很大，可能會打擊你們的自信心。但是做完張宇，在考試時你的心態會更穩定些，因為考研試題再難也不會難過張宇四套卷。這是你的第三輪複習。
最後一週時間，你需要記牢公式，把錯題，沒有掌握的題目拿出來反覆做。完成上述的複習計劃，考研數學問題就不大了。
文章最後說一下答題技巧，一般是先做填空題，然後是大題，最後是選擇題。因為題目簡單時，先後順序無所謂。但是題目比較難時，選擇題只有四個選項而且是單選，是可以蒙一個的。最後的最後祝大家考研成功！！！
數學學習計劃 篇2
一、複習目的
1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。
二、複習原則
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教
學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。
三、複習方法
帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與連結，使之形成完整的知識網路。例如應用題的複習，可由簡單的分數應用題連結到稍複雜的複合應用題，將知識整合連結起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重複的.練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序，什麼地方可以口算什麼地方要筆算，哪裡可以簡便計算;最後動筆算。
3、加強與實際的聯絡
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯絡，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發現問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。
四、具體安排
第一階段:整體複習各個單元基礎知識和能力的複習(書上總複習)
1、分數乘、除法及其四則混合運算
2、稍複雜的分數應用題
3、百分數及應用題
4、圓的周長和麵積
第二階段:綜合練習，講練結合(綜合試卷)
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，並及時進行指導。
第三階段：分層複習，查漏補缺
給後進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
數學學習計劃 篇3
1、按部就班：數學是環環相扣的一門學科，哪一個環節脫節都會影響整個學習的程序。所以，平時學習不應貪快，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。
2、強調理解：概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。每新學一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理；若不行，則對照答案，加深對定理的理解。
3、基本訓練：學習數學是不能缺少訓練的，平時多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鑽難題的誤區，要熟悉大學聯考的題型，訓練要做到有的放矢。
4、重視平時考試出現的錯誤：訂一個錯題本，專門蒐集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。複習時，這個錯題本也就成了寶貴的複習資料。
數學的學習有一個循序漸進的過程，妄想一步登天是不現實的。熟記書本內容後將書後習題認真寫好，有些同學可能認為書後習題太簡單不值得做，這種想法是極不可取的，書後習題的作用不僅幫助你將書本內容記牢，還輔助你將書寫格式規範化，從而使自己的解題結構緊密而又嚴整，公式定理能夠運用的恰如其分，以減少考試中無謂的失分。