時間過得真快，總在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的語文學習計劃，希望能夠幫助到大家。
語文學習計劃1
時間如流水，轉眼間來到期末，立刻又要進入緊張的複習階段，我也就應給自己定複習計劃了。
首先，我要利用好最完美的時光——早晨，好好的讀書！人們都說一年之計在於春，一天之計在於晨！這麼寶貴時間我怎能放過呢？每一天早晨起床，我要用10分鐘的時間好好背誦課文和每個單元的“日積月累”。在校園的早讀時間，我也不會放過喲！
然後，我要把握每一節語文課的分分秒秒。上課認真聽講，用心舉手發言，認真傾聽他人的發言，學習別人的複習方法，還要和小組同學合作、討論、交流和鞏固當天所學知識。記住“好記性不如爛筆頭”，所以我還務必把老師的重點記下來。
課後，我不能像過去那樣出去玩了，要在教室整理課堂上做的筆記。遇到不會的問題要虛心和同學或者老師請教。老師佈置的作業要按要求一絲不苟地完成。
最後，我要利用放學回家的時間，每三天覆習一個單元，把每一個單元的字、詞、句和需要背誦的課文等牢牢地記在腦海裡，然後自主的找一張相關的試卷做一做，檢測自己的複習效果。
我期末的奮鬥目標是：88分。我相信，按我的計劃，經過努力，我必須會到達的。
語文學習計劃2
新學期新打算新希望新目標 時間就像那無情的流水，流去我在國小裡的五年光陰。轉眼暑假又將成為過去，新的學期即將來臨。仔細的回想，過去的六年裡，自己到底做了什麼？可是，什麼也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？不，我希望，在國小生活的最後半年裡要踏踏實實的做好每一件事。在這半年裡我一定要珍惜每一秒鐘，爭取不讓自己有荒度的一刻。
新學期到了，那麼大家一定會有新的打算，其實，我的打算與別人一樣，就是要在新的學期裡努力學習，認真聽老師講課，上課要積極發言。不僅如此，還要經常參加各類活動，做到這些，還遠遠不夠，我還希望自己能在國中畢業考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。
我知道，每個人心裡想的是不一樣的，因為，人各有志，目標不同。如今我漸漸長大了，我的新目標不是做什麼偉人，也不想當什麼藝人，更不是成為科學巨人。而是長大後考上一座較好的大學，找到一份穩定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻出屬於自己的一份力量，這就已經足夠了。
新學期里人人都有新打算，你一定也與我一樣吧！讓我們大家在新學期裡攜起手來，共同朝著自己的目標前進吧！
語文學習計劃3
一、語言基礎
字音字形需要關注的是日常生活中容易讀錯、寫錯的詞，如"褪色"、"舶來品"等。《咬文嚼字》曾經公佈了最常寫錯的100個字(參見附1)，可以作為複習參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項、分搭配物件、兩字變四字、比較反義詞(參見附2)--當然，同學也可以總結自己習慣的方法--那麼每做一道題，就應該將相應的近義詞納入到方法系統中，這樣的話，考前要做的並非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語病型別的病句排在一起，症狀一目瞭然。
文學常識和語義銜接，不建議在寒假花時間。如果沉浸在過分瑣碎的文學史細節中，反而不利於考場應試。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
二、文言文
到了這個階段，文言文只需要做兩件事情：一個是鞏固考綱內18個文言虛詞，尤其是課內的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好;然後就是熟悉文言實詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實詞中，看見"肅"就是"嚴肅"，看見"德"就是"道德"，這種條件反射式的實詞解釋基本上都是錯的;而把"表"解釋成"給……上表請求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對的。把握住命題思路，考場上就可以做到事半功倍。
三、詩歌鑑賞
同樣，詩歌鑑賞也不必漫天撒網，兩件事情也足夠：一是熟悉術語系統，即詩歌鑑賞常考的藝術手法和對應例句，像病句題一樣，對相應手法爛熟於心;二是練習詩歌翻譯，因為大多數考查詩歌內容或主旨的題目中，如果考生實在不知道要答什麼，把相應區間的詩句翻譯一下，也能拿到絕大多數的分數。
四、現代文閱讀
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結合上下文語境突破一下，也許在考場上會有意想不到的收穫;二是就閱讀延伸題加以集中突破，學會200字的經營佈局方法。學而思高三語文在寒假會花6個課時對此加以詳解，鑑於篇幅有限，這裡不再贅述。
五、作文
在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章。現在大多數同學手裡應該已經拿到去年大學聯考優秀作文集，。考生要做的，就是挑其中最對自己胃口的一篇--說得更明確一點，就是最容易模仿的一篇，換一個題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適當調整。仿寫結束後，加以適當潤色、修改。在寒假，我們要完成的任務就是寫一篇大學聯考一類文，務必在離大學聯考還有最後一個學期的時候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎過於薄弱，那建議找一篇過去的大學聯考一類文，結構規整、層次清楚的那種，那類文章由於立意問題，現在只能拿到二類，但對於作
語文學習計劃4
與國中相比，高中的學習有一些新的特點：知識量大；學科內容深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學概念、公式、定理、定律；綜合性、系統性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科知識。現制定暑假學習計劃如下。
高中生每天要學的內容很多，如果不分先後順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學好的東西也學不好，這就需要制定一個學習計劃，每天運用計劃促進學習目標的實現，磨鍊意志力，養成良好的學習習慣並且提高學習效率，減少時間浪費。
首先應該抓住記憶效果的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00-7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學習比較緊張，中午休息30-50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。而每天如果不能保證7到8小時睡眠，記憶效果也會降低。
由於生理條件和生活環境、習慣的不同，人們的生活節律和感覺也往往不盡相同。有的人的學習時間在上午，有的人在下午，還有的同學感覺晚上學習效率。在瞭解了自己的學習時段之後，按照它來安排自己的學習和休息。將最重要的事情放在感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和複習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，可以使注意力高度集中，提高複習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種輕鬆感、愉悅感，會更充滿信心地複習下去。
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先幹什麼？再幹什麼？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間後，還應該根據自己的學習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。
少數高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學在制定學習計劃後，向家長、老師或者同學宣佈。這樣做一方面會起到監督作用，也會起到一個強迫約束效果，當自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。
經過九年級緊張的學習，現在畢業了應該放鬆一下心情，好好和家人聚聚。但是也要做好迎接高中生活的準備。學習是永無止境的，短暫的放鬆後應該要回到學習中。
語文學習計劃5
閱讀名著——《西遊記》、《海底兩萬裡》、《城南舊事》、《愛的教育》，任選一部完成一篇讀後感。
（以前讀過《海底兩萬裡》和《愛的教育》，並且寫過讀後感，現讀《城南舊事》，也寫了讀後感，感覺讀後感比較粗糙，理解不夠深入，還需進一步研讀。計劃7月10日前完成，然後讀《西遊記》）
觀看電視節目——CCTV－10的“教科文90分”、“百家講壇”、“講述”、“人物”、“大家”、“探索發現”，完成一期讀後感。
（就是不換頻道天天看的意思了，實在做不到呀。也是7月10號前完成）
背起行囊走四方——遊覽一處名勝，寫一篇遊記。
（初定兩處，遠一點西安——媽媽的迴歸之旅，近一點揚州——唐宋的圓夢之旅。7月初和末安排）
看奧運去——1、瞭解：奧運歷史（來源，發展歷程）；北京奧運籌備情況；歷年奧運會使用技術，科技奧運的應用；奧運基礎英語及常用禮儀。2、說說：為北京奧運說幾句祝福的話；怎樣更好樹立形象談談建議。3、調查：以“你心中的迎奧運”為主題設計並完成一份調查報告。4、自創：奧運對聯、奧運口號或標語各10條以上。5、寫寫：《在——的路上》、《奧運聯想——動與靜的思考》、《夢想與超越》600字以上
語文學習計劃6
一、指導思想
注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。
1．考綱第一
吃透弄熟。各項知識構成一個前後緊密聯絡的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網路結構和大學聯考試卷之間的聯結點。
抓好重點。第二輪複習沒有必要每點平均用力，教師要根據考綱的考查範圍和要求以及學生的程度對複習內容進行衡量，抓住每一個考查範圍中的重點知識。
2．效率至上
計劃性強。師生對複習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活，如利用早自習全面徹底地過一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說，就是多關注江浙滬一帶的試題，精選試題是關鍵。
二、時間安排
20xx年2月13日——20xx年3月20日。
三、學情分析
1．學生語文基礎不好，國小國中時打的底子薄，通過一輪複習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，積累與審題的複習與練習不能放鬆。
2．學生的語文自學能力薄弱，依靠老師較多，古詩文閱讀普遍得分較低。通過考試分析，發現主要表現是：（1）古詩文讀不懂現象比較嚴重。（2）審題不清。（3）答題（文言翻譯題和詩歌主觀題）能力不行。因而，二輪複習的重點便是古詩文閱讀。
3．作文方面，通過一輪複習，學生對任務驅動型作文在特點和選材方面有了較大的提高，但是由於分析認識世界和認識事物的能力較差，作文在結構和表達方面問題比較突出。因此，二輪複習，結構與分論點的提煉仍是重點。
四、備課備考
（一）搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴密的複習計劃，確立複習的重點和難點，從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工，互相合作。每週四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好二輪複習的每一個環節，把常規工作落到實處。
（二）注重策略，著眼於提高效益
正確處理一輪複習與二輪複習的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反覆鞏固相結合。
鞏固基礎、作文訓練，專題訓練、限時訓練四者有機結合穿插進行，鞏固基礎和作文訓練是首要任務，專題訓練和限時訓練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯絡，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應大學聯考的要求。
1．強化研究，明確方向。
高度重視考試資訊，一要研究“考試說明”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究大學聯考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；三要研究大學聯考試題與學科能力的關係，明確大學聯考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，分層教學，同時要處理好新題與舊題的關係，處理好可遷移與不可遷移知識的關係。
2．注重基礎，培養能力。
複習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高學生的鑑賞評價能力。
3．重點突出，形成特色。
每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等，把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。
出好周練試題，關鍵是把好選題關，練習和試卷要有針對性。主要是四個難點：一是大學聯考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現代文閱讀；四是形式變化的試題，特別是語言表達題。
要適時穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關係到語文成績的好壞，複習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；借鑑優秀作文，注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。
4．勤快批閱，摸透學情。
要求教師先做後講，不做不講；先批後講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。
講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，並作適度延伸，力求能舉一反三。
5．及時修正，心理養護。
對於學習和考試中遇到的技巧性難題，要讓學生養成自我修正的習慣，無論是基礎知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導下，按照各自的內在規律進行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程的精神內涵。為此，必要的重複訓練和變式訓練是十分有效的。
語文教學中要特別注意調整學生的心態，養護學生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的複習生活，對學生的心靈會有很大影響，讓學生產生厭倦心理，這對於語文學科的學習尤為不利，對閱讀、寫作的影響有很大的負面影響，直接影響語文學習成績。因此，語文教師要本著對學生負責、對語文學科教學成績負責的態度，結合語文教學，運用各種手段，調節好學生的心理狀態。
6．用好多媒體，增加課堂容量
複習中精心設計內容，配用多媒體，可以使課堂教學密度增大、效率提高，學生當堂練習、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學生注意力，加強記憶力，提高複習效率。
（三）要用思想去教學和管理
高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，引導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體慾望的催化和學習激情的啟用。
五、具體安排
1．2.13——2.19，成語與關聯詞語辨析；
2．2.20——2.26，病句練習；
3．2.27——3.5，文言文複習；
4．3.6——3.12，詩歌複習；
5．3.13——3.19，現代文閱讀與作文。
語文學習計劃7
1.每學完一課都是複習的課堂上所學的知識和書上的內容.
2.每學完一課就預習下一課，有不懂的問題畫起來，在課堂上問老師和同學.
3.所學的生字的音，形，意要牢牢記住.
4.每學完一課後，把好詞佳句積累起來.
5.每學完一課後，把自己的感受寫在日記本上，使對課文的印象更深.
6.要多看課外書，增長知識.
7.預習新課時，注意收集有關課文的資料，就能加深對文章思想感情的理解，有助於知識的增長.
8.在閱讀課文的時候，要從閱讀的內容展開聯想.閱讀的時候先要讀通讀懂，獨立閱讀思考，理解課文的主要內容，體會文章的思想感情，想到與課文有關的人和事，景和物，情和理.
我為自己的指定的目標，我一定全力以赴，做到最好，為國小階段留下一個完美的句號!
1、記筆記
這是每個在上課的同學都能夠做到的，但有的同學，尤其是剛開始嘗試記筆記的
國中生，對於記筆記實在是十分厭煩的。但是，如果你有興趣去了解一下大學生的學習方法和習慣，你一定會吃驚地發現幾乎沒有一個大學生學習是不依靠筆記的。所以，這似乎在說明一件事：記筆記是一種很有效很必要的學習技巧。這一點應該是不會錯的。
有的同學討厭記筆記是因為：一、記筆記挺麻煩的，上課時還要多寫幾個字;二、記下來的筆記不知道派什麼用。平時既然用不到筆記，記了也白記，所以，索性不記。
其實，記筆記的作用在於：一、幫助複習時有的放矢。如果你能在上課時記下老師講授的知識重點和難點，同時又記下你自己學習時認為的重點和難點，那麼在複習時就能夠對照筆記本，使自己的複習更有目標，更能把握關鍵，做到事半功倍。二、筆記往往是所學知識的綱要。那些綱要把厚厚一本書變薄了。同時，這綱要對自己上課認真聽講。如果你上課不認真聽講的話，又怎能完成一份滿意的筆記呢?四、鍛鍊自己的分析、判斷和概括能力。有的同學做筆記僅僅是將老師寫在黑板上的內容“複製”到自己的筆記本上。其實，這樣記筆記並不是最有效的。老師上課講的寫的，有的重要有的不重要，你記下來的應該是重點和難點。什麼才是重點和難點呢?這就需要你有一定的分析和判斷能力，並在最短的時間內作出概括，記下來，然後繼續聽下去久而久之，你的反應速度和概括能力一定會大有提高的。
2、複習
由於中學的授課速度比國小大大加快，課程內容也大大增加，所以如果不加強平時的及時複習是難以取得好成績的。假設為了應付期末考試，你決定從一個月就開始複習，當總課程為三門課時，你也許能應付自如;當總課程增加到六門時呢?對於高中生來說課程可能要達到九門以上，如果你要在短短三十天內將九門不熟悉的課一網拓盡，恐怕其結果除了巨大的精神壓力之外，很難取得好成績，因此，平時的複習也是一項很重要的學習方法。
3、預習
你有沒有預習的習慣?我個人覺得，預習對中學生來說甚至是比複習重要的學習
習慣。預習是對老師未講授的課進行自學，所以它首先鍛鍊了自己的自學能力。如果某些知識，沒有人講授，你自己就能搞懂，這將是多麼令人感到自豪的事啊!這對個體的自信心也將是一種提升，無師自通的能力將使你終生受益。其次，在上課時，如果你事先有所預習，你對老師的講課和提問就會有更多更快的反應，這種先於他人的反應會讓你感覺良好，增進聽課興趣。第三、如果價錢進行了預習，那麼上課本身就成為了一次複習機會。最後，預習能提高你的學習自覺性，培養你的鑽研精神。在個調查表明，清華、此大的同學有92%人曾經在高中、國中就有預憫的習慣。這都有是取得優良學業的保證，也是下向成功的必備品質。
科學學(復)習技巧
1、定時定點定科目
同學們，你們有沒有聽過生物鐘?你在家裡學習時有沒有規律?
為什麼每天早晨到了時間你就會醒，到了晚上你以會犯困，到了吃飯時間就會肚子餓?這就是生物鐘在起作用。天長日久形成了習慣，生物鐘就會使人的生理和心理善在某個特定的時間發生變化和反應。所以，我們能不能利用生物鐘為我們的學習服務呢?
“定時定點定科目”學習便是利有用生物鐘的一個方法。你可以每天在同一個時間段，同一個科目。比如，你可以堅持每天晚上七點到八點在同一個房間的同一張書桌上覆習數學，解數學難題。久而久之，生物鐘就會記住這個規律。然後，到了晚上的七點鐘，它將你的大腦的接收頻率自動調到“數學檔”，從而使你的數學學習更具效率，到了八點，它又會自動將頻率調到下一個複習科目。
讓生物鐘為提高自己的學習質量和效率服務。你是不是有興趣試一試呢：
2.告別死記硬背
由於國小的知識總量少，靠著題海戰術和死記硬背也許絕大多數學生都還能應付得了學習。但是進了中學就大不相同了。知識內容繁雜，題型變化多端，再靠題海戰術和死記硬背就會越來越讓人覺得吃力，而且效率不高，效果不佳。所以，在學習中，理解就顯得越來越重要了。心理學研究表明，理解了的東西記憶起來比較迅速和牢固。這是因為它與過去已經掌握的知識和過去的經驗發生了內容豐富的聯想。
所謂理解，主要是指對所要學習和記憶的材料有本質的把握。能用自己的話表達出來，並使這新知識和原有的對比分析，融入自己原有的知識結構中去。這樣掌握快些。
儘管初次用理解去記憶的人可能會感到麻煩些，但用熟了就快了。而且記憶效果會又快又持久的。不是說“磨刀不誤砍柴工”嗎?
3.你是如何背書的
背書的方法有三種，心理學家分別把它們叫做整體背書法、部分背書法和綜合背書法。整體背書法是這樣操作的：你先將要記憶的材料全部閱讀，然後讀上一遍又一遍，直到能背誦為止;部分背誦法是將要記憶的材料一段一段地閱讀，分段背誦，最後再組合起來，將整篇都背出來;綜合背書法是前兩種方法的結合。它先進行整體記憶再進行部分記憶，最後再進行整體記憶，直到能背出來為止。一般地，綜合背書的效果最好，整體背書法次之，部分背書法最差，這是因為綜合背書法利用了材料的內容，這使得材料的各部分在意義上有所聯絡，所以就容易理解和記憶了。通常，如果要記憶的材料較短且具有密切的意義聯絡(比如短文、短詩等)，可採用整體背書法;如果材料本身各部分之間沒有多少意義聯絡，可用部分背書法(比如英語單詞表);如果材料的內容是有意義的但既長又難(比如語文長課文)。則採用綜合背書法效果較好。
7.“全面動員”或學習
你在學習時利用了多少感覺器官?長時間地利用單一的器官學會使人感到枯燥乏味，容易使大腦皮層產生抑制和疲勞，所以，“全面動員”多種感覺器官協同“作戰”是提高學習效率的一種重要的方法。以背英語單詞為例，你可以用眼睛看單詞的拼法、用嘴讀出單詞的讀音，耳朵則能聽到這讀音，同時還可以利用手在紙上寫出這個單詞，腦子積極地回憶記憶，從而使多種感覺通道的資訊同時到達大腦皮層，加深了記憶痕跡，並在視覺區、聽覺區、語言區、動覺區等建立在廣泛的神經系統，最終達到加強記憶效果的目的。
擁有自己的方法：
以上和大家談了不少學習方法，這些卻是最基本最常用的方法。其實，進入了中學這一學習階段之後，每個人由廣身心的全面成熟和發展，個體之間的差異也日益明顯。所以，個性越來越突現出來。這一點同樣地也應該反映到學習上來。我們的學習方法也應該有自己的獨到之處。符合自己的特點，以便於將自己的學習潛力最大限地開發出來，把自己的學習效率提高到可能達到的最高限度。
學習不是一味地蠻幹。如果你想讓學習變得輕鬆些，你想讓自己在學習時偷些懶，那麼很可能先要花時間花精力動動腦筋，尋找一下有沒有你自己的學習方法。
舉個例子，比如背書，你知道自己最佳的記憶時間嗎?是在清晨還是深夜、抑或是其它什麼時間?你聽說過百靈鳥型人和貓頭鷹型的人，或者是一個混合型的人。
前蘇聯的科學家曾研究人們的大腦生理節奏，提出了貓頭鷹型和百靈鳥型兩種大腦生理節奏分類。所謂貓頭鷹型的是指那些一到夜晚腦細胞就進入興奮狀態的日呢，他們在夜晚精力集中，思維活躍，工作效率極高;而百靈鳥型的人則在清晨和上午朝氣蓬勃，精神煥發，記憶和創造效率高，但到了晚上，大腦就效率低下了。當然，混合型的人沒有明顯的高效學習和工作時間，整天都差不多。所以，當你瞭解了自己的高效作業時間，就可以在這些時間段安排自己覺得最難完成的作業，比如記憶作業和一些學科的難題。而混合型的人則可以利用為自己製造生物鐘來激發自身的內在潛力(你一定還記得前面我們提到的“定時定點定科目”學習法吧)。
也許你現在成績不好，但是隻要你努力並且找到符合自己特點的好方法，你的學業一定會有
語文學習計劃8
一、考綱要求：根據教學大綱、課程標準的基本要求，國中畢業會考應全面考查學生的語文素養，具體來說，應考查學生對國中語文基礎知識、基本技能理解和掌握的程度，考查學生運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力。並著重考查學生的閱讀能力、表達能力和思維創新能力。
（一）考查學生識記語文基礎知識的能力
所謂“識記”，就是指對學過的知識的記憶、再認識和再現。根據教學大綱、課程標準“背誦一定數量的名篇”、“瞭解一些必要的語法修辭知識、文學知識、文體和讀寫聽說知識”的要求，學生必須記住教學大綱中規定的語文知識、課後練習中要求背誦的篇章、段落和句子、註釋中的語文知識等。
（二）考查學生理解運用語文知識的能力、說話能力和寫作能力等。所謂“理解”，就是能對所學的知識作適當的解釋說明；所謂“運用”，就是讓學生把學過的語文知識用到實踐中解決某些具體問題。根據教學大綱的要求，學生應能在把握語境的基礎上，理解詞義，解釋詞義；能運用語文知識和技能分析解決某些具體問題；能準確地遣詞造句，表情達意。
（三）考查學生閱讀能力
根據教學大綱的要求，學生應能整體感知文章，把握文意，理會詞句在語言環境中的意義和作用。能體會作者的觀點、態度、感情，對文章的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。在閱讀中能瞭解、敘述、描寫、說明、議論等表達方式，對文學作品具有一定的鑑賞能力。
二、複習教材分析：
（一）語文基礎知識1、語音能根據拼音寫出漢字，能辨別讀音的正誤。
2、文字瞭解和掌握常用的形聲字、形似字、同音字、多音多義字。能辨別常用的形、音、義，做到會讀、會寫、會用。能按音序、部首、數比畫查字的方法使用字（詞）典。能改正錯別字。
3、詞識記和理解名詞、動詞、形容詞、數量詞、代詞、副詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞、擬聲詞及多義詞、同義詞、反義詞、詞的感情色彩等知識。
4、短語能分辨並列短語、偏正、動賓、動補、主謂短語的型別，能正確理解和利用成語。
5、句子瞭解單句的主、謂、賓、定、狀、補語等成分，能找出句子的主幹，能區分陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句及主動句、被動句、肯定句、否定句和使用這些句式。能根據不同的表達來變換這些句子。能辨別並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件等7種常用的複句內型，正確使用常見的關鍵詞語；會分析二重句。能辨別單句和複句。改正常見的語病。
6、修辭要求能識別比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問等修辭手法，理解其表達作用。能指出和修正常見的修辭錯誤，在寫作中能運用這些修辭方法。
7、文體知識瞭解記敘文要素、人稱、順序、中心、詳略等知識；瞭解說明文說明物件的特徵，說明的條理、方法等知識，能識別說明等方法；瞭解議論文論點、論據、論證等知識，能指出議論文的論點和論證方法；瞭解通知、啟事書信等一般常識並能實際運用。
8、文學常識瞭解小說、散文、詩歌、戲劇等常識，識記基本篇目課文涉及的重要作家作品。
（二）閱讀
1、現代文閱讀
根據教學大綱的要求，國中畢業生應做到：
①閱讀一般的現代文，能把握材料的大意，能從閱讀材料中捕捉重要資訊，能理解文章內容和思路，理解詞句在語言環境中的意義和作用，具有一定的語言感受能力。對文章的內容、寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。能體會作者的態度、觀點、感情。
②初步具有欣賞文學作品的能力。
2、古代詩文閱讀
根據教學大綱的要求，國中畢業生應做到：
（1）能誦讀古代詩文，準確背誦、默寫一定數量的名篇。
（2）能理解課文基本內容，體會作者的態度、觀點、感情，並提出看法或疑問。
（3）能讀懂與課文難易程度相當的古詩文。
（三）寫作
在遵循《大綱》《課標》要求的前提下，考查學生運用祖國語言文字狀物、抒情、表達思想觀點的能力，考查根據材料縮寫、擴寫、改寫的能力，要求能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應用文，做到思想感情健康、真實，內容具體，中心明確、條理清楚、文字通順、不寫錯別字，標點正確，格式規範，書寫工整。
1、能寫五六百字的記敘文。做到寫人記事具體，有較明確的中心思想，會恰當的選擇材料和組織材料。能寫清楚事情的起因經過和結果；能運用具體事例寫出人物的某些特點；能恰當的綜合運用描寫、說明和議論等表達方式；能運用聯想和想象，豐富表達的內容。
2、能寫五六百字的說明文。能抓住事物特徵科學說明，做到表達準確，條理清楚；能運用列數字、舉例子、作比較等說明方法。
3、能寫五六百字的議論文。對周圍發生的事能發表自己的看法，做到觀點正確，有理有據，有一定的說服力。
4、熟悉常用應用文的格式。能寫通知、啟事、書信等一般應用文。
5、能從文章中提取主要資訊，進行縮寫，能根據文章的內在聯絡和自己的合理想象，進行擴寫、續寫，能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
6、作文的命題方式有：半命題作文、看圖作文、話題作文、改材料作文等，還要求學生能自擬題目作文。
三、學情分析: 152班有學生42人，其中男生22人，女生20人。上期期末成績最高分141，最低分37分。本年面臨會考，本期的教學任務重大，具體有這樣一些問題：
1、有個別學生在課堂上處於被動狀態，主體作用沒有發揮，課堂上學主動舉手回答問題的不多。
2、有個別學生學習不夠專心，自覺性不高，學習方法有待培養，學習效率有待提高。
3、優生培養必須加大力度，成績更加拔高。
針對這些情況，本學期將採取有力措施，努力培養良好的學習習慣。
四、複習目標、任務、要求：
（一）思想教育：
教育學生明確學習目的、端正態度、改進方法，教育學生愛祖國的語言文字，燦爛的語言文化，寓政治教育於語文教學中。
（二）知識傳授：
1、學習議論文，抓住論點、論據。論點要求正確、鮮明、有針對性，論據要真實、可靠、有代表性，掌握論證的方法。
2、注重基礎知識的傳授，運用。本期重點掌握複句知識。
3、文言文知識的傳授，繼續學習一些文言文詞語的含義，古今詞義的區別、積累文言詞彙，反覆朗誦、背誦。
（三）能力培養：
1、養學生認真朗讀、理解關鍵內容、整體感知課文的能力。
2、培養學生揣摩語言，深入挖掘，發揮想象，潛心感悟文章的能力。
3、培養學生進行文學欣賞的能力。
4、培養學生理解課文內容基礎上，揭示課文深刻道理的能力。
5、培養學生理解和把握文言文的能力。
（四）智力開發：
1、重視發展學生智力的各要素，尤其注重思維創新能力的培養。 2、教會學生在作文是求創新，鼓勵使用風趣幽默的語言，培養學生逆向思維能力。
會考合格率100%，優秀率40%。
五、減負提質的措施：
1、課前讀誦課文，掌握重點、難點，認真備好每一堂課，講好每一堂課，做到生動有趣。
2、在課前，教師佈置好預習，要求學生能很好地完成預習內容，找出，在課堂中解決。
3、課後，及時完成課後練習，教師及時檢查登記，沒有按標準完成的，加以指正。
4、意訓練學生的自學能力、閱讀、概括能力。書本上的自讀課文，要求學生自己學習，教師只進行適當的點撥、提示，並要求學生自學一些與課文相當的文章，寫出心得，一學期閱讀三部名著以上。
5、鼓勵、幫助掌握合理學習方法，多進行學習交流，發展興趣愛好，及時總結經驗，進行引導，召開專門的學習經驗主題班會，參與討論交流。
6、單元測試、月考要及時查漏補缺，發現問題，瞭解學情，早複習，把知識學紮實、牢固。在一學期內每生至少出兩套試題，相互交流。
7、紮實為本，該過關的堅決過關。每天的家庭作業要及時檢查，該補的重做，每學完一篇文言詩詞必背必默，而且要多次默，溫故知新。
8、抓一個“實”字，落實輔優補差工作，每週進行兩次輔優補差工作，不但教師做，而且要發動學生同樣參與輔優補差工作，起到好的效果。
9、一個“勤”字，要使學生作文水平提高，要求學生勤寫作，勤讀書，勤做讀書筆記，養成修改作文的習慣，杜絕抄襲現象。
10、結合語文實踐活動，努力提高學習興趣，提高學習積極性、主動性。
11、早自習落到實處，真正起到下班輔導的作用，多抽查學生預習、背誦情況，認真學習利用好早自習時間。課堂上抓好45分鐘，使學生既學得輕鬆愉快，又能接受知識，學習效果好。
12、利用考標，對照學習，從中受益。
13、充分利用電教媒體，先進手段，使學生獲得知識。
六、教學複習進度及活動安排:
第六冊新授：第一至第二週
複習安排:
第一輪複習:1-----6冊第3至8周
第二輪複習:歸類複習第9至12周
第三輪複習:綜合複習第13至15周
七、教學檢測及評價:
1、自由複習,歸納全六冊背誦篇目.
2、1----6冊文言文背誦競賽.
3、知識搶答賽.
4、學生歸類複習。
5、會考誓師會.
6、應試心理分析.
7、考前指導.
八、學生輔導安排
1、輔導物件：全班42名學生。
2、輔導安排
3、3——4月份：基礎知識過關，背誦1——6冊所有詩詞。
4、5月份：檢測基礎；閱讀訓練的培養、美文賞析。
5、6月份：為會考提前準備工作，知識點歸納，文言文訓練、模擬考試。
語文學習計劃9
首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭將老師課堂上講的知識全部消化；對於疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。
其次，要認真完成老師佈置的所有作業，做到一絲不苟。課堂作業當堂完成；課後作業和家庭作業也要按時獨立完成。
第三，要做好語文課的課前預。對於預習字詞，成語，要先查字典將它認會，弄懂意思；還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然後總結課文的中心思想；對於每篇課文的課後題，要先試著去做；對於課文和課後題不理解和不會做的地方，要先將它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。
第四，要利用星期天和節假日，繼續參加奧數、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。要擠出時間，多幹事。
總而言之，在新的學期裡我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很出色的學生。
語文學習計劃10
對於語文我認為最重要的就是平時的積累，教課書上的古詩與文言要會背，重點段落要會分析，默寫生詞表上的單詞要會寫。後面的閱讀一定要注意平時的積累，
首先要多讀好的文章，注意積累其中的詞彙，讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了，要像語文課上一樣作分析，分析一定要透徹這樣才有助於閱讀水平的提高。做題的時候一定要在把握文章中心的基礎上讀不懂就再讀要是真的讀不懂那麼就是基礎功不夠了關於作文首先卷面一定要整潔有必要的話練下字去平時要多讀好文章與好作文，並深刻解析，這樣對作文也會有幫助。但是關鍵還是靠自己的感覺。
1、做好預習，找出這節的重點與難點；
2、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課。
3、要有明確的學習目的。
4、做課堂筆記。做筆記對複習，作業有好處，做課堂筆記，筆記要簡明扼要。
5、做作業之前，必須對當天所學的知識認真複習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟，認真仔細做題，不可馬虎從事，做完後還要認真檢查。
6、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力。
7、遇到不會做的題，不要急於問老師，更不能抄襲別人的作業，要在複習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯絡，理出頭緒，要下決心獨立完成作業。
8、課後複習。
朋友，這就是我的語文學習計劃。
語文學習計劃11
自語文主題學習實驗以來，我一直堅持不斷地探索，在主題閱讀材料的使用、閱讀時間的分配、正確處理閱讀材料與課本的關係、閱讀與寫作相結合等方面做出了一些嘗試。本學期，我將改進授課模式，變單篇教學為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的教學模式。為增加學生語文閱讀量，豐富學生語言，提高閱讀能力，使學生樹立良好的閱讀觀，讓閱讀成為學生的習慣，依據學校“主題學習”指導精神，結合本年級學生特點，制定本計劃：
一、學生情況分析
本班共51名學生。其中男生28人，女生23人。經過上學期的學習，學生的閱讀能力有了提高，主動閱讀的熱情提高了。在分析問題的過程中思路較以前清晰了，學生的學習興趣被激發了起來，為語文主題學習的開展鋪設了一條和諧之路。
二、教材分析
我們使用的四年級教材是人教版新課標教材。教材設計了八個專題單元。每組圍繞一個主題安排，很適合國小語文主題學習， 8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。這八個主題配套有四本相應專題的主題學習叢書，為國小語文主題學習的實施提供了有利條件。
三、實施策略
制定詳細的教學計劃，合理安排教學課時，加快課本學習步伐，加大課堂容量。依據語文教學的基本要求，課堂精講精練，還學生充分的讀書時間和空間，讓課堂教學變得簡單、真實，讓學生輕輕鬆鬆學語文，紮紮實實得發展。
四、學習方式
單元整體推進式、一篇帶多篇的輻射閱讀式。每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導學生養成科學合理的閱讀習慣。當然，重點精讀不是面面俱到，而是在研讀出色段落上下功夫。從遣詞造句、佈局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學習方法等有一個清楚的熟悉，為今後的`自主閱讀奠定基礎。此謂“授之以漁”。每一單元的課文都是圍繞同一主題或相同文體編排的，可在這一課堂上比較共性與特色，嘗試用單篇教學得到的方法進行自主閱讀和合作交流，增加閱讀積累，提高閱讀能力。此課型要用１課時。
然後在課本學習的基礎上開展相應的主題閱讀活動。用4--6課時進行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的出色摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用１課時進行組內交流和班內交流與辯論。學生可以將自己獨特的閱讀感受、發現的出色文段跟其他同學交流，對有不同意見的文章提出自己的見解，並結合自己的生活實際為之提供佐證。
在主題閱讀的基礎上進行寫作。佔有大量生活材料和閱讀材料後，學生有了更深刻的生活感悟，在此基礎上寫文章，將自己的生活感受和理解作為主題，將生活經歷和閱讀積累作為材料，將閱讀經驗作為寫作方法的借鑑，將感受深刻的名言警句和出色語句作為自己的佐證，一定能寫出令人滿足的文章。
五、採取的主要措施
（一）“一篇帶多篇”教學模式
語文主題學習課堂教學模式已初步形成，結合教學實踐中的一些體會，在主題學習實驗中實施“一篇帶多篇”的教學模式。
1.“一篇帶多篇”，就是在學完一篇課文後，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學習》叢書文章。
2.課時安排（兩週計）：在每個單元中確定一篇“精讀課文”的方法。“精讀課文”用3-4課時，“閱讀課文”佔3課時，“綜合練習”2課時，“主題學習”叢書閱讀彙報課2課時。
3.備課。在備課中穿插設計課本和叢書的教案或學案。
4.學習筆記。學生要做好學習筆記，將收穫、好詞佳句全部記筆記。
5.在課堂教學中我特別注意以下幾點： （1）充分利用預習。（2）強化積累。 （3）注重“讀”的訓練。
（二）學生分組。按學生的座次，每縱排為一小隊，每隊分三個小組。即前後左右為一小組。每組選一名品學兼優的學生當組長，平時小組間互動，按橫向推排，以便於橫向對比和整體發揮。
（三）指導閱讀的方法
1.圈點勾畫批註閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫標記的閱讀方法。閱讀時要求學生一邊讀，一邊想，一邊品味，一邊勾畫，畫出本課生字詞，並註上音；畫出自己不懂的地方，並註上符號。在閱讀的同時，邊讀邊想邊動筆，用一些自己習用的符號，圈點勾畫，標出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出感想，歸納要點，概括中心，評價手法等，都是很好的方法。
2.正確勾畫文章內容，理解不同文體的巧妙批註方法。“勾畫圈點不僅能充分發揮學生的思維潛能，提高對知識的理解記憶效率，而且能極大地激發學生揣摩研讀文章的興趣，有利於培養和提高自學能力。閱讀時要在這幾個方面加強勾畫（1）關鍵性的字、詞；（2）重點句、中心句、妙言警句；（3）結構特點和寫作思路等。比如在閱讀課文時，引導學生作批註，如在句子下用橫線標出重點句，用波浪線標出精彩句，用問號標出不明白處或異議處。也可在書頁的空白處隨手寫上閱讀心得、聯想、見解、疑惑等；還可以歸納寫出段落章節的要點及夾上紙條作上記號等；通過作批註，我們可以使學生手腦並用，有利於培養學生邊閱讀、邊思索、邊勾畫的好習慣，將閱讀引向深入。”
3.開展批註閱讀，彰顯個性課堂。我認為在閱讀教學中應倡導學生有感而發、有疑而問、有得而寫的“批註式閱讀”，它是學生結合自身的興趣、愛好、特長等，主動地運用已有的生活經驗和知識儲備，設身處地地與文字進行廣泛地、深入地、全方位地直接對話，從各個層面對文字進行理解、感悟、闡釋、發現和點評，並直接在課文中圈點勾畫，註明自己思維的軌跡，打上自己認識的烙印，表達自己的思想情感。因此在批註閱讀中學生不光是批註文章，也是在批註自己的思維，批註自己的感受，批註自己的個性，從而使閱讀教學質量得到提升。
總之，我將積極地運用好主題閱讀叢書，科學地理解主題閱讀思想，創新地運用主題學習的方法，講語文學科變成生命科學，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生人文素養。
語文學習計劃12
一、上課時要認真聽講，積極舉手發言，不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學請教。
二、回家後，要認真完成老師佈置的各項作業，做到字跡工整。
三、認真做好預習和複習，預習時要把不懂的地方做上記號。
四、根據語文學科的特點，制定出如下計劃。
1、熟練地掌握語文課本上的知識。
2、提高自己語文聽、讀、說、寫的能力。
3、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自己的寫作水平。以上是我的學習計劃，我將嚴格地按照我的學習計劃去實施，我想通過我的努力，一定能夠取得更好的成績。
4、每天都不能鬆懈。上課要認真聽講，特別是老師分析題的時候，更要仔細聽，不能心不在焉。
5、多讀一些課外讀物，豐富自己的詞彙，開闊視野，為寫好作文打好基礎。
語文學習計劃13
九年級新學期開始了，這一年是忙碌的一年。同學們都做好了吃苦的準備。各科都有了學習計劃。對於語文，基礎不好的同學覺得這是一塊難啃的骨頭。大家都認為語文的提高不是一朝一夕的。可是語文做為會考的必考科目和我們日常生活的工具，不能不學好。那麼在九年級這一年應該怎樣學習語文呢，定什麼樣的計劃呢？人教董老師認為九年級新生學習語文應該注意以下幾點：
一、每天記憶五分鐘。
對於字詞這一塊，知識點比較分散，學習起來繁瑣。同學們要針對其特點有所準備。把考試常考的，課本要求掌握的字詞積累起來記到本子上。做題的間隙就拿出來看一看，調節下，多次重複記憶，重複檢查，一定會出效果。堅持每天記憶五分鐘，堅持下來就能看到成效。語文學習是靠積累的。
二、每天堅持寫日記。
寫日記可以鍛鍊自己的表達能力，養成愛動筆寫作的習慣。寫的時候還可以把當天學的字詞和成語典故用上；只有經常練習才能靈活運用。
三、文言文要學好。
中國古人都很好古，原因是流傳下來的經典有很多智慧可以指導現實生活。因此，文言文學好了，對自己瞭解中華文化和歷史有很大的作用。要想學好文言文，首先要上課的時候注意聽講，把課本上要求掌握的文言文學好了。該背的一定背熟悉了。考試的時候文言文所佔的分數和考試的內容比較固定，這一塊是不應該丟分的。
四、沒事常看書。
讀書是一個很好的習慣，即便是學習任務繁重的九年級，偶爾看看精美短文也是調節身心不錯的選擇。《讀者》、《青年文摘》、《中學生報》都可以看。看別人怎樣運用語言，看別人怎樣表達思想，怎樣寫文章；不知不覺中增進自己的寫作能力；作文在會考語文中可佔一大塊哦！
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。不斷積累，有朝一日終能厚積薄發，一鳴驚人！人教祝大家：學習日進一步，年進一階，凱旋會考！
語文學習計劃14
時間如流水，轉眼間來到期末，馬上又要進入緊張的複習階段，我也應該給自己定複習計劃了。
首先，我要利用好最美好的時光——早晨，好好的讀書！人們都說一年之計在於春，一天之計在於晨！這麼寶貴時間我怎能放過呢？每天早晨起床，我要用10分鐘的時間好好背誦課文和每個單元的“日積月累”。在學校的早讀時間，我也不會放過喲！
然後，我要將握每一節語文課的分分秒秒。上課認真聽講，積極舉手發言，認真傾聽他人的發言，學習別人的複習方法，還要和小組同學合作、討論、交流和鞏固當天所學知識。記住“好記性不如爛筆頭”，所以我還必須將老師的重點記下來。
課後，我不能像過去那樣出去玩了，要在教室整理課堂上做的筆記。遇到不會的問題要虛心和同學或者老師請教。老師佈置的作業要按要求一絲不苟地完成。
最後，我要利用放學回家的時間，每三天覆習一個單元，將每一個單元的字、詞、句和需要背誦的課文等牢牢地記在腦海裡，然後自主的找一張相關的試卷做一做，檢測自己的複習效果。
我期末的奮鬥目標是：88分。我相信，按我的計劃，經過努力，我一定會達到的。
語文學習計劃15
生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的薰染。
然而，語文，想說愛你不容易。其實，語文是容易的：母語習得，自然天成;語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。語文是快樂的：風花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。
苦海無邊，何處是岸?勤奮是舟，規律做槳;老師導航，計劃楊帆，順利抵港!
首興趣：知而好，好而樂。
首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說知之：走進語文，不牴觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說好之：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。後說樂之：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的神仙洞天!
次自主：觀千劍，操千曲。
古人云：觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲，強調的就有自主學習的重要。語文學習不同於其他學科的一個重要特點，就是教師的教不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到自會讀書，自能作文的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通!因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。
必多寫：思欲麗，筆磨禿。
同學們學語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛鍊自己的感性和理智，我簡化為思欲麗：情感思想要富贍犀利!現實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛鍊，其情思通常表現出兩個缺陷：一是淺：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是窄：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思深、廣，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：寫!寫可以醞釀和昇華情感，寫可以廓清和鍛造思想。思欲麗，必多寫!
堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每週練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收穫。三年裡，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：筆磨禿。
定多讀：破三春，匯九流。
在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫勘破三春。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫融匯九流。
舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。
強積累：有詩書，有成竹。
語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什麼呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的語言正規化，形成興奮灶，這就是我們要追求的腹有詩書。
運用這些正規化，模仿著說，模仿著寫，先求其形似，後求其神似，最後求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為胸有成竹。
重感悟：思千載，想萬物。
古詩云：心有靈犀一點通。怎樣才能作到對語文學習心有靈犀呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反覆嘗試、積累正規化，因為靈感總是出現在辛苦勞動之後的彩虹;其次，要養成聯想和想象的良好習慣，力求思接千載，視通萬里，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態，沉浸其中，體驗品味，不急於求成;最後，要敢於相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經過多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。
細思考：學而不思則罔，思而不學則殆
孔子云：學而不思則罔，思而不學則殆，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，明確的分辨。在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;後求善思：不鑽牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
求精熟：啟而發，點而悟。
語文學習欲求精熟，貴在得名師點撥，因此學生必須懂得一點教師點撥的道理。
點撥之妙，首在得人：不同的學生、不同的心態、不同的性格，教師會以相應的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將，或重申基礎，不一而足;點撥之妙，次在得時：學生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關鍵之時，教師則要善於觀察，瞭解學生思維狀態的外在表現，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得度：引而不發，導而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替你思考，讓學生真正去自主學習。
有個性：思結果，成一家。
語文是發展學生心靈的學科，語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。當然，這裡的個性，從狹義講，是指語文學習規律的系統化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論，即所謂自成一家。
這就必須：首先建立元認知策略，形成監控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的語文實踐中，不斷總結昇華，強化有效的正確的習慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學會總結反思，通過計劃總結的方式，課堂筆記的方式、作文後記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學會交流共享，通過課堂發言、同學交流師生討論的方式，吸收對自己學習經驗的有益的指點;還可以通過網路論壇發表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經驗的表述方式及實質內容。最後學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收穫成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經驗，也是形成個性化語文學習經驗的必然歷程。
要跳出：課內法，課外路。
葉聖陶先生說過：教是為了不需要教。學習語文最重遷移。因為語文學習的外延與生活的外延相等，語文學習的最終的成功，還在於學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。為了實現語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須：
①跳出語文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法，從歷史科學成功人物的人生經驗，從地理科學各國各洲的風土人情，從數學科學嚴密的推理邏輯，從理化科學細緻的觀察功夫，從美術音樂科學藝術鑑賞的規律和經驗。
②跳出語文課本學語文。從《讀者》學人文關懷，從《南方週末》學政治敏感，從《奧祕》學科學幻想。
③跳出時空環境學語文。這就是所謂的遠端學習、網路學習。舉凡科教頻道的《希望英語雜誌》、《百家講壇》等欄目，還有大量的語文站，給我們開闢了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。