一、(本大題共24分)
1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )(2分)
A.霎時(shà) 依偎(wèi) 嫩芽(nèn) 粼粼(lín lín)
B.癱瘓(tān) 憔悴(zú) 訣別(jué) 捶打(chuí)
C.怦怦(pēng) 臉頰(jiá) 逮住(dǎi) 攥著(zuàn)
D.匿笑(nì) 菡萏(hān) ?斜(jí) 禱告(dǎo)
2.下列各組詞語書寫有誤的一項是( )(2分)
A.各得奇所 自做主張 形影不離 B.絮絮叨叨 喜出望外 水波粼粼
C.翻來覆去 不可抗拒 流轉無力 D.熱情四溢 為富不仁 聞風喪膽
3.下面句子中加點詞語運用不準確的一項是( )(2分)
A.他得罪了我，當我說要告訴老師時，他變得暴怒無常，開始向我求情。
B.我在床上翻來覆去地想了這件事很多遍，但還是沒有想出其中的道理。
C.談起電腦、網際網路，這個孩子竟然說得頭頭是道，使在場的專家也驚歎不已。
D.想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。
4.下列句子沒有語病的一項是( )(2分)
A.由於受陰雨天氣影響，使得部分地區的天文愛好者沒能欣賞到“金星凌日”的奇觀。
B.《校車安全管理條例》的實施，可以有效避免校車交通安全事故不再發生。
C.“網路造詞”是當前經濟發展時期的產物，但它能不能延續下去，還需要時間的檢驗。
D.能否真正保護好著作權，關鍵在於全面樹立公眾的著作權保護意識。
5.下列句中標點符號使用有誤的一項是( )(2分)
A.他看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
B.人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄;人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。
C.“夠了，”船長說，“讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的槍在嗎?”
D.閒聊之中，我忍不住問她，為什麼還要回到這曾讓她傷心流淚的地方?她搖搖頭，無奈地笑了。
6.用原文中的句子填空 。(4分)
(1)《詠雪》中對雪進行比喻的句子是“ ”和“ ”。
(2)《陳太丘與友期》中元方用來反駁友人的是： 。
(3)《陳太丘與友期》中表明元方不肯原諒友人的句子是： 。
7.文學常識填空 。(2分)
(1)《詠雪》和《陳太丘與友期》都是 中的文章，該書是由南朝的 組織一批文人編寫的。
(2)《金色花》的作者是 (國別)的泰戈爾，在他的影響下 開始創作哲理小詩，後結整合《繁星》《春水》。
8.翻譯句子。(6分)
(1)謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。
(2)兄女曰：“未若柳絮因風起。”
9.某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個專案是“讀名著，對對子”。現在邀請你參加這個專案的活動。請你根據上聯，完成下聯。(2分)
[參考人物] 孔明、悟空、武松、林黛玉……
上聯：廢寢忘食香菱苦學詩
下聯：
二、(本大題共36分)
(一)閱讀 下文，完成10～12題。(9分)
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
10.解釋下列加點詞語在文中的意思。(4分)
(1)尊君在不( ) (2)去後乃至( )
(3)相委而去( ) (4)元方入門不顧( )
11.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分)
日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。
12.通過本文可知元方是怎能樣的一個孩子?元方“入門不顧”是否失禮?請談談你對元方這一行為的看法。(3分)
(二)閱讀 下面選文，完成13～15題。(9分)
①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不願出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
③後來發生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決於我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”
④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那裡有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就揹著我。”母親對我說。
⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
13.“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”的意思是( )(2分)
A.母親老了，她依賴長大了的“我”，就像小時候“我”依賴她一樣。
B.母親老了，沒有自己的主見，就像小時候“我”沒有自己的主見一樣。
C.生活的擔子已經從母親肩上轉到了“我”的肩上，母親依賴“我”，就像小時候“我”依賴她一樣。
D.母親老了，只能聽從“我”的安排，就像小時候“我”只能聽從母親的安排一樣。
14.第③段主要採用了________(語言、行動、心理、細節)的描寫 方法。文中畫線句子反映了人物________的品質，體現了_______ _的家庭關係。(4分)
15.如何理解文中最後一句話中加點的詞語?(3分)
(三)閱讀史鐵生《秋天的懷念》，完成16～19題。(10分)
①雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這麼說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什麼勁!”母親撲過來抓住我的.手，忍住哭聲說：“咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地，後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
②那天我又獨自坐在屋裡，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什麼時候?”“你要是願意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什麼好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對於“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也沒回來。
④鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑤鄰居的小夥子揹著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
16.第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”對這句話的含義理解正確的一項是( )(2分)
A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發脾氣時悄悄躲出去，讓兒子徹底發洩心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。
B.母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關注著兒子的動靜。
C.母親瞭解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態。
D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態。
17.對第5段中“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”理解正確的一項是( )(2分)
A.說明了母親的病很危險 B.揭示了母親不幸的命運
C.側面表現了崇高的母愛 D.揭示了母親性格形成的主要原因
18.簡要分析文中;兩處景物描寫 的作用。(4分)
①窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。
②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。
①
②
19.這篇小說的主旨是 。(2分)
(四)閱讀下文，完成20～24題。(18分)
我的暖，一寸長
葛 閃
①這是個身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲的中年男子。
②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香菸。
③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜裡摸出打火機幫我點上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個接俺煙的呢。”
④我一聽，有點蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城裡人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉下人的好人。”
⑥“有事嗎?”我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不?”
⑧“你要到哪裡?”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。
⑨“不不不，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，就明天坐一回就行，還是今兒這個時間。”
⑩說完，他那佈滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。
?我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行!”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾個謝謝便離開了。臨走前，還特意向我的前車牌望了一眼。
?第二天，他準時到了學校門口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。
?還沒聊五分鐘，放學的孩子們便衝出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地推開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然後還介紹說我是他在城裡剛認識的朋友。他遞了根香菸給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神裡充滿了感激。
?我實在不明白，他為什麼只坐這麼一小會兒。直到三天後，在學校門口又遇上他，他才告訴了我答案。
?原來，孩子剛進城讀書，因為農村和城裡的生活習慣存在很大的不同，所以一些同學很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現了陰影。
?“其實俺明白，大多數城裡人也像您一樣，待俺們如親兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解。”他笑笑說，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然後我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學校!”
?他搓著手，又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那麼長!”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然後又接著說，“俺不中用，俺只能給孩子這麼點的暖!”說完，他用手指比畫了一個大約一寸的長度。
?“一寸長的暖!”這形象的比畫瞬間擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉!
(選自葛閃新浪網部落格，有刪改)
20.文中的“他”為孩子做了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。(4分)
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21.文章第①段使用了人物描寫的哪種方法?其作用是什麼?(4分)
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22.聯絡上下文，說說下面句子中加點詞語的表達效果。(3分)
您是幾天來第一個接俺煙的呢。
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23.本文情節安排上最大的特點是設定懸念，試舉一例並說說其作用。(3分)
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24.“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請結合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。(4分)
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三、(本大題共40分)
25.請以“只是因為 ”為題寫一篇作文 。
要求：①從“那本書”“那條路”“那個人”三個短語中任選一個，填在橫線上，將題目補充完整;②文體自選，不少於500字;③不得出現真實的校名、人名。
參考答案
1.C[A.依偎(wēi) ; B.憔悴(cuì);D.菡萏(hàn)、?斜(qī)。]
2.A(A.“奇”錯，應為“其”，意為“自己的”。)
3.A(正確運用詞語，必須要結合具體語境，在本題中，“暴怒無常”與“開始向我求情”不符，可換為“焦躁不安”。)
4.C(A.缺少主語，去掉“使得”;B.否定詞誤用，導致語義改變，將“不再”改為“的”;D.主謂搭配不當，去掉“能否”。)
5.A(“十七八歲”是鄰近兩個數字連用，表示大概年齡。既然是概數，便不能加頓號。因為概數無須停頓，一加頓號便成了“十七”和“八”並列了。這不符合表述原意。)
6.(1)撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起
(2)君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮
(3)元方入門不顧
7.(1)《世說新語》 劉義慶 (2) 印度 冰心
8.(1)一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談論詩文。 (注意“兒女”是古今異義詞，在句中指子侄輩的人。)(2)他哥哥的女兒說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”(注意“未若”是“比不上”的意思。)
9.示例：傷春悲秋黛玉淚葬花 神機妙算孔明巧借風 披荊斬棘悟空勤開路 赤手空拳武松勇伏虎 (對聯要求上下兩句字數相等、結構相同、意義相關、運用對偶等，本題中可根據人物的性格特點，選用合適的詞語與上聯對稱。)
10.(1)“不”通“否”，句末語氣詞，表詢問 (2)才 (3)丟下、捨棄 (4)回頭
看(解釋詞語，要注意文言詞語與現代漢語的區別。)
11.正午不到，就是不講信用;對著人家兒子罵他父親，就是無禮。 (翻譯時以直譯
為主，對句中的關鍵詞要一一落實。翻譯時還要注意句子的語氣和語序。)
12.陳元方是一個聰明機智、誠實守信、待人有禮貌、能言善辯的小孩。客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。(聯絡選文，結合實際分析概括即可。)
13.C(這是有深層次含義的句子，說明生活的重擔已經轉到了“我”的肩上，不能僅從字面上理解。)
14.心理 尊老愛幼 親密和諧 (分析此填空，要結合上下文來考慮。)
15.“整個世界”是指：一個是老人，代表著業已過去的時代和世界;一個是孩子，代表著剛剛開始的時代和未來的世界。揹著這整個世界的“我”和妻子――一代中年人，肩負著承前啟後的重大責任。這帶有象徵性的句子，深化了全文中心，表現了中華民族“尊老愛幼”的美德。(這是帶有象徵性的句子，理解此句要多注意其象徵意義。)
16.A(母親躲出去，是讓兒子徹底發洩心中的痛苦，是十分體諒兒子的痛苦心情，因而A項是正確的)
17.D(揭示了母親堅韌、頑強的性格正是經歷過千辛萬苦的磨鍊才形成的。)
18.(1)以動襯靜，突出“我”孤獨、痛苦、無望的心情。(2)寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉向明朗、堅強的變化。(景物描寫是指對日月山川、樹木花草、季節氣象等自然景物的描寫。景物描寫在記敘文中的主要作用有：渲染氣氛，烘托人物心情，展示人物性格，推動情節發展，借景抒情，情景交融等。此處描寫了菊花蓬勃的生命力，襯托了“我”的心理從痛苦、無望轉向明朗、堅強的變化。)
19.本文塑造了一位忍著肝病的巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的母親的形象，歌頌了母愛的崇高偉大。(歸納主旨，可採用文章描寫了……，表現了……歌頌了……的形式。)
20.為了消除孩子的心理陰影，“他”請求坐一次“我”的車，對孩子進行心理疏導。(意對即可)(文章第②～?段，主要寫中年男子請求坐一次“我”的車，至於坐車的原因在第?段中交代出來：“一些同學很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現了陰影。”)
21.外貌描寫(肖像描寫)。作用：①交代了主人公的身份;②暗示了他工作的艱辛;③暗示了“幾天來”他被拒絕的原因;④為後面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。(外貌描寫即對人物的外貌特徵，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮等的描寫。“身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵”可以看出他是一個農民工;正因為“滿身油漆和泥土”才被拒絕坐車;也說明他工作非常艱辛，顧不上洗刷乾淨就來接孩子;他的這種髒兮兮的樣子也讓“我”“皺眉”“猶豫”過。)
22.“幾天來”說明中年男子為此努力了好些次，表現出中年男子的艱辛努力和堅持，以及父愛的執著深沉。(中年男子希望藉助有錢有權的朋友來抬高自己的地位，以保護孩子的自尊，消除孩子的心理陰影，為了達到這個目的，“幾天來”他一直在尋找這樣的“朋友”，再難也要堅持，也要盡力而為。)
23.(懸念舉例)他為什麼無緣無故給“我”香菸?他為什麼對“我”油嘴滑舌?他為什麼要坐“我”的車，而且只坐一會兒?為什麼他的孩子出來他就“飛快地推開車門，站在車旁大喊著”?(作用)利用懸念激發讀者的閱讀興趣，使情節有波瀾。(設定懸念的方法有三種：一、倒敘法，就是先寫事件的結果，再寫事件的起因和經過。如他為何要無緣無故給“我”香菸?為何要坐“我”的車，而且只坐一會兒等。二、誤會法，就是不正確的判斷。如 “我”認為他“油嘴滑舌”。三、欲揚先抑法，想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是從相反的貶抑處落筆。如文章開頭對他的髒亂的外貌描寫是為了後面讚揚他是一個優秀的父親。)
24.這個父親認為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的。但是他想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的。(意合即可)(“溫暖”是抽象名詞，此處用“一寸”來加以修飾，是為了更加形象具體地突出父親給孩子的愛太少，從中我們可以體會到父愛的偉大與無奈。)
25.思路點撥：
這是一道半命題作文 ，題目本身拓展了同學們的寫作空間，給了我們多種選擇的可能。我們可以根據自己的生活體驗和思考，從“那本書”“那條路”“那個人”三個短語中任選一個填空，然後寫作。而哪一本書、哪一條路、哪一個人，以及與其相關的任何一點，都可以成為寫作內容。對哪種生活體驗更深刻，就可以選擇寫哪種生活體驗。比如，“那本書”是寫書中的內容，還是寫獲得書的過程?“那條路”是寫現實中的路，還是寫求學之路、理想之路?“那個人”是寫熟悉的，還是寫陌生的?都可由我們自主選擇。這個題目也為我們提供了多樣的寫作文體。既可以捕捉生活的細節寫人記事，也可以觀察生活寫景狀物，還可以闡發自己對生活的思考。可寫記敘文、議論文，也可寫散文、小說。比如寫“只是因為那條路”，如果寫路上的故事，也可以寫成記敘文;如果寫那條路引發自己的思考，還可以寫成議論文;如果寫路上的風景，則可以寫成抒情散文。
例文：
只是因為那個人
我未曾行過許多地方的橋，未曾看過許多形狀的雲，也未曾喝過許多種類的酒，卻只在我最好的年齡裡遇到了那麼一個人。
她叫娟兒，一個讓你內心感到溫暖的女孩兒。我遇到她的時候，是我最消沉的時候。那個時候，早晨和傍晚我會一個人跑到河灘聽不認識的鳥兒發出“唧唧”的聲音。白色或者褐色的鳥群，和著它們的鳴唱，在群山之中環繞，在環繞之中遼遠。只有在那一刻，與自然萬物合一，我才感覺到自己的內心是舒坦的。娟兒是那個把我從自我封閉的世界裡拉回到現實的人，並且告訴我，現世的生活需要我們勇敢面對。
第一次見到娟兒，會有一種郊寒島瘦的感覺，內心會覺得她是一個楚楚可憐之人。你不語，她便也不說，只是在沉默中用恬靜的微笑來面對彼此。久而久之，這種微笑化為我們之間的隱語，漸漸地我們開始活躍起來了。
雀躍在山花爛漫之時，帶著一顆出走的心一起行走在江南的水邊。江南的水，溫潤細膩，於曼妙的流淌之中，流出一抹繾綣的笑意。我告訴娟兒，我討厭不厭其煩的考試，討厭沒有自我的生活，討厭固執己見的大人。所有裹縛在我身上的枷鎖，我統統丟擲來了，像一個頑童憤怒地盯著戲弄自己的玩伴。一旁的娟兒只是淺淺地一笑，說了一句：其實帶著鐐銬可以跳出最好的自己，只是你要擺正自己的心態，勇於面對當下的困難。此後的日子便是日復一日的複習，她幫我輔導數學，我幫她修改英語作文。我們彼此聊著各自的未來，在星星未曾發光的日子裡,我們溫暖著彼此的內心。
只是因為娟兒的出現，我明白了生活是需要勇氣的。旁人的生活無法言說，做好自己便是最好的。我和娟兒，一直篤信江南的水最溫柔，而我總覺得她便是那水，溫潤了我的心。
點評：小作者以奇妙的構思、豐富的想象力向我們揭示了一段心路歷程。小作者描寫語言活潑，對話符合人物特點。整篇文章結構合理，用語生動，引人入勝。