時間過的飛快，轉眼間我們的實習生涯已結束！這一年裏在護理部***主任、護理部幹事***老師、科室護長、帶教老師的支援與努力下，我們**學院助產專業實習生的實習工作取得了相對較好的結果，我們莆田學院的實習生獲得了諸多帶教老師的一致好評，現將這一年的實習情況及突出的情況總結如下：
一、實習生實習情況
此次實習隊員共14個人（本科助產8個、專科助產6個），各位組員遵守醫院的各項規章制度，在這一年間未發現遲到、早退、曠工現象，堅持以最好的精神面貌完成臨牀的實習工作，未有被醫院批評點名等情況。諸多同學因表現好，思想覺悟高，動手能力較強而深受科室老師們的好評。
二、工作任務方面
嚴格按照學校與醫院護理部的要求進行護理理論與臨牀實踐的學習，積極傳達學校
與護理部的各種精神、要求。協助學校老師做好實習隊的工作，做好實習隊同學的各項組織工作，隨時瞭解隊員的工作思想狀況，認真聽取各科室老師對實習隊員的情況反映，遇到問題及時與主管老師交流溝通解決;隊長與隊員相互協調配合，在完成實習工作的時候做好向學校老師的彙報工作。
三、業務學習方面
積極組織隊員參加護理部通知的各種業務知識學習，號召隊員參與科室的實習生小講課、護理查房等。加強隊員的主觀能動性，完善理論知識體系，鍛鍊同學們各個方面的素質。
四、存在較突出的問題
①、實習項目的問題：我們是助產實習生，我們是想把學校學習到的理論用諸於臨牀，想在科室學到更多的知識，這知識是實習生的一個基本儲備，是實習生今後工作的一個緩衝基礎，實習生幫老師跑腿、打雜我們都沒什麼意見，因爲幫老師做事是很正常本分的事情，可是有科室讓同學們從短短的科室實習時間裏拿一半時間出來做導診等工作，同學們很不能理解，不明白意義何在？如果說讓我們去做一些簡單的護理操作，哪怕是發放體溫計，同學們都不會有疑問。只是導診或者一些門診部門，來訪的病人各種各樣，實習生對醫生上班情況、疾病分診、醫院門診制度等不清楚，不利於導診。
②、科室輪科問題：現在的輪科是護理部在我們學校的要求基礎上根據實際出發而制定的輪科計劃，一年下來根據隊員們與老師的反應來看，這一種輪科方式似乎不太好。對於同學，在科室呆的時間太短，還未學到東西或者剛上手有點頭緒可又要出科了;對於老師，時間短、任務重，弄來弄去正如她們說的到頭來不知道教同學什麼好，倒沒有了系統，沒有了計劃。隊員希望能根據情況適當延長一點臨牀科室實習時間（除產房外，其他科室各一個月爲宜），而一些科室的實習可以省略。
③、同學上班問題：在排班上，有的科室是安排實習生跟着帶教老師的時間上班，有的則是安排實習生只上白班或夜班。同學們則是希望如果有固定的帶教老師的，就跟帶教老師一起上班；如果沒有，就各種班次都上，瞭解下各個班次的.護士上班的具體職責。
④、帶教老師模式的問題：綜合同學們的表述一般來說都是一般跟定一個帶教老師比較好，跟着一個老師，學習的東西，帶教比較清楚，會形成一個系統，不會說看見什麼教什麼，沒有則不教，或這個老師以爲那位老師教了而實際上卻沒教的情況。
⑤、關於醫院對實習生的出科考試問題：不同的科室在對待實習生的出科考試上態度不一樣，我們也知道就算醫院不嚴格但自己也要“慎獨”，自己管好自己，自己要懂得去愛，愛學習，愛惜獲得的考覈機會，但有一點我們不能不注意，人都是有惰性的，有時候沒有壓力就沒有助力。從長遠的角度看這很不利於我們同學的發展，不利於以後我們同學的競爭。據一些反映來看，我們不少同學的理論知識有待進一步的提高，希望我們莆田學院的實習生，能下的了臨牀，各項操作能力夠硬，進的了研究廳堂，理論知識夠紮實。