光明只是短暫的一瞬，黑暗才是永恆，但正是這短暫一瞬的光芒，誕生了和平與希望。因此，雖然我們都自黑暗來，卻註定了要用餘生去追隨光明!下面是本站小編為大家蒐集的最新答案在風中飄蕩專題徵文，供大家參考。
最新答案在風中飄蕩專題徵文一
不敢去回憶，我害怕歲月會因此失了色彩;不敢去尋找，我害怕錦年會因此錯過花開，一遍遍聽悲傷的歌，任迴盪的旋律，疼了心扉，澀了眼睛。
採一縷香，深鎖在你的眉間，那年雨中的等待，折碎了幾重花語;捧一滴淚，漣漪在你的心湖，那年凝眸的方向，帶走了幾多相思。
當風輕輕劃過的瞬間，瑩落的淚滴，斑駁了紫色的花蔓，淺吟時光，我想我又靜靜的悲傷了。
斷在風中的塵緣，無聲地飄蕩了千年，風雨後，將盡時，只待有緣為你添上一縷清香，讓吾夢中暗香盈袖。
風，可以吹走縈繞的暗香，卻掩埋不了殘落的花瓣;雨，可以洗滌流年的記憶，卻暈染不了浮生的色彩;月，可以照亮枕邊的夢寐，卻編織不了傾城的繁華。
紅塵花開的妖嬈，渲染一季的繾綣，你回眸的那一刻，一瓣瓣紫色的花朵，翩然如雨。
花開倒影在微醉的心湖裡，漂零的馨香，捧不起幸福的晴朗。冷雨紛飛，留不住你離去腳步，轉身，我笑的撕心裂肺。
記憶沿著夕陽緩緩而來，捻起的花筏，翩躚在淺秋的詩行裡，嫋嫋的香，風乾瑩落的淚滴。
今夕，拈縷情絲，孤燈獨酌，看你的思念在紅塵中輪迴，化作片片花瓣，淪為塵埃，心痛不已。
描摹夕陽拉長的影子，夢裡，我筆尖的少年，停在路的那端，將悲傷輕輕流轉。
時光的剪影，悄然從指間劃過，經流年，傷了幾重花事?當雨落下的瞬間，你會不會心疼我的淚流滿面?
歲月輪迴，滄海桑田，風雨路上，你依舊眉頭緊鎖，只流出你晶瑩的淚珠，把相思灑向人間。
抬頭看天，那一抹微藍，幻化成思戀的容顏，擱淺在清雨斑駁的彼岸;回首往年，那一簾幽夢，衍生出暖眸的陽光，傾瀉在紫陌紅塵的渡口;歲月安好，那一場愛戀，遺留下撕扯的疼痛，瀰漫在這段靜謐的年華。
一句“對不起”抹不盡我們的錯誤，不要離別後看著孤單的文字蒼白了諾言，更不要讓那諾言玷汙了聖潔的文字。
在斑駁陸離的世界裡，勾勒泛白的記憶，指尖微涼，葉落，止不住心傷。
最新答案在風中飄蕩專題徵文二
考試時誰給我們改答案?當然是老師。那我們的人生答卷呢?也有老師為我們閱卷，書上鮮紅的“勾”、“叉”和分數嗎?當然沒有，我們人生答卷做的對不對，好不好，只有我們自己最清楚了。
真正的答案，我們問心無愧的答案還要自己去書寫。 答案只有是自己想的，自己寫的才有意義。別人的，即使抄來了，也不會成為自己的。有幾個考試作弊的人能有成就?有幾個小偷成為了富翁?有幾個剽竊他人文章的人能成為作家?曾有一位富翁被偷竊後坦然地說：“他偷的只是我的財富，而偷不走我致富的方法。”果真，不久之後，富翁又擁有了財富。那人生呢?
在我們漫漫人生路上，只有自己一個人答卷，別人的答案抄來了就真的適合自己嗎?再說，別人的答案也是抄不來的。我們的人生答案，最終還是要靠自己書寫。 答案是可以經過別人幫助的，但書寫者仍是自己。
考試的.答案，有老師幫你批改，告訴你為什麼錯了;你要沏茶，會有大師告訴你該放多少茶葉，該放多少水，怎麼泡最好，你仍會泡出好茶;你失去了好朋友，會有心理醫生告訴你如何走出情感的低谷我們的生活中有無數人在你困難時告訴你，該做什麼，怎麼得到最好的答案，那人生呢?
會有人告訴你怎麼做不會錯，到底該做什麼，可真正輪到自己的時候，仍是茫然，人生沒有一定的標準，自然也沒有什麼標準答案，所有的選擇都是自己做的，我們的人生答案，終究還是要由自己書寫。
那我們選擇到底對不對呢?想必老師也無法告訴我們吧。貝多芬選擇了研究音樂，華羅庚選擇了研究數學，邁克爾傑克遜選擇了唱歌……他們因他們人生答案而成功。如果貝多芬去唱歌，邁克爾傑克遜研究數學，華羅庚研究音樂，他們會成功嗎?他們的人生答案正確嗎?
我們不知道，也無法知道。人生的選擇正確與否，也只有時間和我們自己知道了。 漫漫人生路，誰不錯幾步?無論是別人的，自己的，有人幫助過的，我們的人生答卷需要我們自己去書寫，這樣的答案才是問心無愧的，有意義的，真正的答案!
最新答案在風中飄蕩專題徵文三
首先，請原諒我的閱歷知識的粗淺，請再次原諒我又想在我有限的認知下，表達一些自己的思考。
戰爭從出生就糾纏上了歷史。歷史的推動是因為文明。戰爭又是人類文明的孕育者和毀滅者。
人從出生的那一刻直到現在，便與暴力衝突，戰爭如影隨形。 戰爭毀滅了文明，是因為，矇昧與野蠻。創造了文明，是因為文明在搏鬥中取得了勝利。那什麼是矇昧和野蠻?什麼又是它的對手——文明?
公元前二十七實際就擁有傲然於世界的金字塔，指點江山的黃色古埃及文明，現在誰又能解讀她的驕傲。歐洲文明的源頭，稱為“海洋文明”的藍色古希臘文明，現又剩了哪些殘破的灰色石柱? 楔形文字，空中花園，成文法典，令人驚訝沉淪的古巴比倫文明，現在又留下些許痕跡。
但。
從弓箭的使用、擲石器的發明、鐵器的煅造、火藥的應用、火炮、導彈與原子武器的發明使用、計算機的出現，無可否認，科學的發展無不與戰爭有緊密的聯絡，甚至現代國家之間的科技的競爭也是戰爭的延伸。
戰爭是各大文明由隔絕走向聯絡、由分散走向統一的重要方式之一。中國正是經歷了春秋戰國的洗禮才使得中原各民族走向了大一統，也使中國歷史走向正規，文明開始迅猛發展。
從亞歷山大到成吉思汗、從凱撒到拿破崙、從華盛頓到毛澤東，都是舊時代的終結者、新時代的開創者。也許戰爭在他們的偉大理想指揮下，成了拓荒的犁鏵，成了照亮黑暗的火把，整個世界由分散走向聯合。
其實政治、軍事衝突後面的深層原因是文明的對峙，任何一種文明都會由於多種原因而自我迷失，只有把它們放回到與矇昧和野蠻交戰的第一線，才會臨陣清醒，不斷地重新體驗自己的文明本性。那與第一二次世界大戰密切相關的德國，在落伍的瘋狂後，又重新找回了德意志。那一次次從遙遠土地上的呼喚，也正是人類對自身存在意義的反覆思考，對生命價值的探索，對和平的嚮往與追求。畢竟文明之所以稱的上文明，一定有共同語言，有共同的敵人。
流血。
收割多少無辜的生靈，破碎了多少幸福的人家。這注定是千年收不攏的傷口，這注定是千年消不掉的仇恨。
戰爭毀滅後的復興除了需要穿越時間外還要穿越大量的人格災難。智慧和慾望既帶來了市囂又帶來了戰塵，最終在一次次毀滅和復興的輪迴中帶出的，卻是平靜。
戰爭是無法消失的，只能避免，至少現在是，我們所能做的，只是去向善向真向美，去避免戰爭。然後學會體味與吸取戰爭，不斷地優秀，此後，會發現，文明在野蠻與愚昧的交戰中，會勝利的越來越多。而後暮然回首，戰爭的煙火也悄然無蹤。
最新答案在風中飄蕩專題徵文四
任何問題都不止有一個答案，不管是什麼樣的問題。答案的多少完全取決於思考者本身，取決於他是否敢想敢做。 1+1=?一年級的小朋友會乖乖地在考試卷上寫2，但2絕不是惟一的答案。1+1可以是1，可以是3，可以是0，可以是10，可以是11，只要為你的答案找到一個合理的解釋，那他可能就是正確答案。
那麼，面對一個簡單的問題，你究竟能得出多少答案呢? 曾經有人就這個問題在不同年齡層次的人群中展開過調查，調查的結果頗有些諷刺疑問。 記者在白板上畫了一個標標準準的圓。“它像什麼?” 公務員的辦公室裡，普通職工看著科長，科長望向處長，處長盯著主任，主任去求援女祕書。女祕書走過來和他耳語了幾句後，主任堅決地對記者說：“對不起，這個問題的答案我們需要討論研究一下!” 大學的講堂裡，大學生們給出了他們的答案——一陣爆笑。“這麼簡單的問題，還來問我們?”這是大學生僅有的迴應。 中學和國小的教室裡，情況很相似。一個調皮的孩子站起來大聲說：“像零!”隨即遭到老師的呵斥，之後，便是冷場。
終於，在充滿歡聲笑語的幼稚園裡，記者得到了他想要的答案。看到大大的圓圈，孩子們一個個爭著發言：“像太陽!”!“像燒餅!”“像蘋果!”“像老師生氣時的眼睛!”…… 不諳世事的孩子，可以用自己豐富的想象力，給出無數準確、有趣的答案，而滿腹經綸的成年人，卻無法想到任何的答案，或者，想到了也不敢說出來。不得不說，這是一種悲哀，也是對現代教育模式的拷問。 學校裡，數學老師總是說：“標準答案只有一個!”鑑於數學這門學科的特點，這樣的話還可以接受，但如今，這樣的話已不斷地出現在英語老師、語文老師的口中，而且，語氣十分堅定答案作文記敘(7篇)作文。其實，對於語文這樣的學科，本不該有任何的“標準答案”，而是應該鼓勵大家一起開發思維，互相啟發，接受各式各樣的答案。
答案標準化的危害是顯而易見的，也是可怕的。一個孩子將他獨特的答案交給老師，也許，他的心中美滋滋地想象著老師的表揚，而到手的作業本上卻只有一個大大的冰冷的紅叉。長此以往，可以想見這個孩子肯定會失去了思考各種答案的興趣。在“答案標準化”“答案唯一化”的大背景下失去了自己與生俱來的創造力。 現代教育扼殺了各種奇思妙想的答案。
我們，作為普通的中學生，沒有能力改變這種模式，但我們可以改變我們自己，在腦海深處尋找那些看似幼稚卻實質奇妙的答案。不要被現代教育所控制，現代社會最需要創造性人才，最需要那些面對一個問題能得出數十甚至上百個答案的人才。 開放你被禁錮的思維模式吧，忘記標準答案，忘記唯一答案，得出屬於你自己的獨特的答案!