“關於國中校園文化建設研究”是我校“十一五”期間的省級立項課題，為了提高課題研究的實效，形成我校濃厚的研究氛圍，加強教師理論儲備，規範研究過程，特制定“教師課題研究學習管理制度”，望各位教師遵照執行。
一、自主學習制度
圍繞自己擬定的課題展開深入廣泛的學習。主要以自學為主、群學為輔，通過教育報刊、雜誌、教育專著、專家講座、網路等途徑來學習相關理論，並整理彙總，可以摘抄有關文章並作出註解與分析，本篇文章來自資料管理下載。以學習筆記的形式來留下自己學習的痕跡，為自己的'課題研究提供理論依據。呈現形式可以為摘要、概括、反思、體會等。字數不限。（檢查內容：學習筆記）
二、專題研討制度
各集備組針對本組課題以及組內成員個人課題的研究情況，每月進行一次總結和研討，集備組長組織成員進行探討、交流與切磋，組長要總結階段性成果及不足，並提出下一步的方向，每月上交的專題研討記錄題目及內容要緊扣課題，要體現個人及集備組的研究專題。保證我們的研究紮根於課堂落於實處。。（檢查內容：專題研討）
（以上兩項每月隨教案一同上交教務處）
三、規範研究過程，積累研究材料
形成嚴謹的研究習慣，別讓自己大部分的工作都流失，要養成隨時積累隨時總結的習慣，將自己的各種過程材料加以歸類存檔，本篇文章來自資料管理下載。定期存入網控室科研檔案自己的資料夾內。形成自己的資源庫。（關於電子歸檔材料參照六個基本環節）。（檢查內容：學校科研檔案個人電子資料夾）
以上三項學校將定期檢查並納入到量化考核中。