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一、單項選擇題
1.【知識點】職業理念——教師觀
【答案】C。
【解析】在教育過程中意外的事情總會發生，教師在無準備的情況下能迅速果斷地做出判斷，隨機應變，因勢利導是教師教育機智的表現，這反映了教師勞動的創造性。
2.【知識點】職業理念——教育觀
【答案】B。
3.【知識點】職業理念——學生觀
【答案】D。
【解析】班主任王老師只關注學生成績，不注重培養學生體育和美育，這樣會影響學生的全面發展，所以是錯誤的。排除A、B選項。C選項中學生的獨立性是指學生是獨立存在的，要因材施教，從學生角度看待問題，不符合題目表達意思;D選項中學生的完整性指學生是完整的人，所以不能把某一種或者某幾種品質從完整的人身上分離出來孤立地加以培養，故選D。
4.【知識點】職業理念——教育觀
【答案】D。
【解析】對於學生的討論，教師要適當地給予一定的時間，讓學生表達自己的感受，這樣不僅可以很好地對視訊的內容有一個好的開始，並對之後的學生認真上課也有好的效果。
5.【知識點】教育法律法規——《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十九條規定，對未成年人嚴重不良行為的矯治與犯罪行為的預防，依照預防未成年人犯罪法的規定執行。
6.【知識點】教育法律法規——《中華人民共和國義務教育法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮政府或者縣級政府教育行政部門批准。
7.【知識點】教育法律法規——學生的權利
【答案】A。
【解析】教師不得限制學生的行動自由，這種行為侵犯了學生的人身自由權。
8.【知識點】教育法律法規——《中華人民共和國義務教育法》
【答案】A。
【解析】設定學校與新建居民區的建設同步進行有以下優點：(1)統籌安排，合理佈局;(2)使適齡兒童、少年就近入學;(3)縮短建設週期，防止重複建設。
9.【知識點】教育法律法規——學生的權利
【答案】B。
【解析】以學生為廣告宣傳侵犯了學生的隱私權。
10.【知識點】教育法律法規——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》
【答案】C。
【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，非義務教育實行以政府投入為主、受教育者合理分擔培養成本的投入機制。
11.【知識點】教育法律法規——《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】D。
【解析】A選項中，對羈押、服刑的未成年人，應當與成年人分別關押。B選項中，人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養問題的，應當聽取有表達意願能力的未成年子女的意見，根據保障子女權益的原則和雙方具體情況依法處理。C選項中，應堅持教育為主、懲罰為輔的原則。D選項中，對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。
12.【知識點】教育法律法規——《學生傷害事故處理辦法》
【答案】C。
【解析】《學生傷害事故處理辦法》第十三條規定，在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的事故。學校行為並無不當的，不承擔事故責任。
13.【知識點】教師職業道德
【答案】B。
【解析】愛國守法是教師職業的基本要求，教師不得違反相關法律法規，更不得侵犯學生的權利。
14.【知識點】教師職業道德
【答案】A。
【解析】教書育人的職業道德強調，教師要實施素質教育，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。題幹中的陳老師一方面教授學生知識，另一方面還注重培養學生良好的品行，是促進學生全面發展的表現，符合教書育人的要求，故本題選A。
15.【知識點】教師職業道德
【答案】D。
【解析】教師用一絲不苟的精神，認真鑽研教材、研究學生，體現的是教師嚴謹的治學態度和精益求精的治學精神。而A選項中的尋弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，選D項。
16.【知識點】教師職業道德
【答案】D。
【解析】廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職務之便謀取私利。但學生自己製作的小賀卡是可以收取的。
17.【知識點】文化素養——教師的地理常識
【答案】B。
【解析】澳大利亞位於南太平洋和印度洋之間，由澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島等島嶼和海外領土組成。它東瀕太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，西、北、南三面臨印度洋及其邊緣海，是世界上唯一一個獨佔一個大陸的國家。
18.【知識點】文化素養——教師的科學常識
【答案】B。
【解析】量子力學誕生於20世紀初，電子計算機於20世紀40年代問世，航天器最早出現在20世紀50年代，首例轉基因水稻誕生於20世紀90年代。故本題答案為B。
19.【知識點】文化素養——教師的傳統文化素養
【答案】D。
【解析】我國四大傳統節日包括：春節，清明，端午，中秋;四大祭祖節日包括：清明，中元，重陽，除夕。其中清明既是傳統節日也是祭祖節日。
20.【知識點】文化素養——教師的傳統文化素養
【答案】C。
【解析】背水一戰和破釜沉舟分別指的是韓信和項羽，在與秦軍作戰時採用的戰術;焚書坑儒發生在秦朝;鑿壁借光指的是西漢匡衡勤學苦讀。
21.【知識點】文化素養——教師的文學素養
【答案】C。
【解析】“隨風潛人夜，潤物細無聲”出自杜甫的《春夜喜雨》，描寫的是春雨，選項A對應正確。“七八個星天外，兩三點雨山前”出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，描寫的是夏雨，選項B對應正確。“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”出自杜牧的《江南春》，描寫的是江南春雨，而不是秋雨，選項C對應錯誤。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”出自陸游的《十一月四日風雨大作》，描寫的是冬雨，選項D對應正確。故本題選C。
22.【知識點】文化素養——教師的文學素養
【答案】D。
【解析】莫泊桑是19世紀後半期法國優秀的批判現實主義作家，與契訶夫、歐·亨利並列世界三大短篇小說巨匠，被譽為“短篇小說之王”。他的主要代表作包括《漂亮朋友》《羊脂球》《項鍊》《我的叔叔于勒》等。故選D。
23.【知識點】文化素養——教師的歷史素養
【答案】A。
【解析】虎門銷煙是第一次1840年戰爭的導火索。
24.【知識點】文化素養——藝術鑑賞素養
【答案】C。
【解析】這句古詩體現的是山西的窗花藝術。
25.【知識點】文化素養——藝術鑑賞素養
【答案】D。
【解析】京劇伴奏樂器的“三大件”包括京胡、京二胡和月琴。
26.【知識點】教師基本能力——資訊處理能力
【答案】C。
【解析】PgUp是向上翻頁鍵，多次點選可將游標移到當前文件的開頭位置：End鍵可以將游標移到當前行的末尾;Ctrl+End可將游標直接移到文件尾部;Home鍵可以將游標移到當前行的開頭位置。
27.【知識點】教師基本能力——資訊處理能力
【答案】C。
28.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】C。
【解析】典型和數列。前三項之和等於第四項，依此類推，8+15+27=(50)。
29.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】D。
【解析】首先設A=甲班所有學生都愛學英語，B=乙班所有學生都愛學英語。則三位老師的
話可表示為：張：A→非B;王：非A且B;李：A或者B。
如果王老師的話為真，則“非A”為真且“B”為真，由“B”為真可推出李老師的話為真.由“非A”為真可推出張老師的話為真，與“只有一假”矛盾，所以王老師的話為假。即其矛盾命題“A或非B”為真，李老師和張老師的話為真。
由“A或非B”和“A或者B”可知，A必然為真(因為非B和B至少有一個為假)，再由“A→非B”可知，“非B”為真。故答案選D。此題也可用代入法。
二、材料分析題
30.【知識點】職業理念——學生觀
【參考答案】
馮老師的做法符合新課改背景下的“以人為本”的學生觀，值得我們學習。
首先，新課改的學生觀強調學生是發展的人，學生處在發展過程中，有發展的潛力。材料中，面對學生的作弊事件，馮老師沒有采用嚴厲批評、追查責任的慣用方法，而是給學生改正錯誤，自我發展的機會，取得了良好的教育效果。
其次，新課改的學生觀強調學生是獨立意義的人，學生具有主觀能動性，不以教師的意志而轉移。材料中，馮老師對於學生作弊問題，沒有用批評檢舉等方式正面管教，而是依據學生做了錯事心裡不安、知錯欲改的心理，採取了一個足以震撼學生心靈的措施——要求每個學生記下湯姆斯·麥考萊的名言並寫出心得體會，巧妙地把自己的教育意圖隱藏在友好和無拘束的情境中，卓有成效地解決了問題。
因此，作為教師，要踐行“以人為本”的學生觀，看到學生身心發展的特點。發揮學生的主觀能動性，因勢利導地促進學生身心發展。
31.【知識點】教師職業道德
【參考答案】
小王的做法是錯誤的，違背了教師職業道德規範的要求。
首先，教師職業道德規範要求教師為人師表。為人師表要求教師要以身作則，要廉潔從教。材料中，小王老師經常申請不必要的經費，還常以換座位、評“三好學生”等理由向家長討要好處，利用職務之便，謀取私利，違背了廉潔從教的職業道德要求;沒做到以身作則，造成了不良影響。
其次。教師職業道德規範要求教師要關愛學生。關愛學生要求教師要關心愛護每一位學生，不侵犯學生的權利，促進學生身心健康發展。材料中，小王老師身為班主任，用權謀私，為了一己私利為個別學生的利益服務;對學生進行亂收費，嚴重侵害了學生的合法權益;助長了不良風氣，給學生心理健康造成了不良的影響。
因此，作為一名教師，要嚴於律己，以身作則，做到廉潔從教，為人師表。
32.【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力
【參考答案】
(1)用“十分醒目”表現了甘森的明顯、清晰，“海市蜃樓”突出沙海中甘森的存在令人難以置信，強調作者對甘森的前後感受。
(2)①照應題目，結尾點題。②西紅柿是甘森石油人在荒漠中種植出來的果蔬，特殊而珍貴，顯示了他們的辛勤勞動和甜美生活。③西紅柿又是作者情感的寄託物，它寄寓著作者對甘森石油人的美好情感.文章借西紅柿讚揚甘森石油人的偉大精神和崇高品德。
【解析】
(1)甘森就像沙漠裡的綠洲，給人十分美好又難以置信的感覺。在黃沙漫漫中出現一片紅頂房屋，在視覺上很醒目、清晰;在感情上也很讓人激動，難以相信在不毛之地能夠出現這樣具有生命力的地方。
(2)一方面，這西紅柿不是普通的西紅柿，是沙漠中的西紅柿，單單這份珍貴就是難得的，而在如此惡劣的環境下能夠栽種出果蔬，自然是當地人辛勤勞動的結果，可見當地人在生活中的努力和對生活的熱愛。另一方面，寫西紅柿是為了表達感情，寄情於物，體現作者對石油工人們的奮鬥精神的讚美之情。所以這裡的西紅柿味道才格外甜美，不同於以往吃過的任何一顆西紅柿。
三、寫作題
33.【知識點】教師基本能力——寫作能力
【參考範文】
做有魅力的教師
“學高為師，德高為範”，這簡單的八個字向我們講述了教師最為重要的兩個品質，一為學高，一為德高。“學高”要求教師有豐富的學識，而“德高”要求教師有一顆摯愛學生的心。“學高”
可以培養一名合格的老師，而“德高”卻能成就一名有魅力的老師。
教師的魅力體現在教育過程中教師做的每一件事，甚至教師說的每一句話，哪怕一個字;教師只有在教學的過程中不斷追求進步，學生才能在教師的魅力的薰陶下，成為棟樑之材。
靈動的智慧是魅力老師的基礎。“師者，所以傳道授業解惑也。”傳道授業解惑，是為師的基本要求，它需要以紮實的知識為根本。知識是水，魅力是舟，水能載舟，有了知識的承載，魅力才能展現迷人的風采。當今世界，知識更新日新月異，學術動態不斷重新整理，各類交叉學科更是如雨後春筍，層出不窮。倘若教師不能優化自身所學，掌握最新學術動態，就難以為學生提供最優的精神食糧。“唯有教師善於讀書，深有所得，才能教好書。”著名教育學家葉聖陶先生告誡我們：
身為人師應緊跟時代步伐，拓寬學習領域，專博相濟，才能真正體現教書育人的魅力。
多樣的教學方法是魅力老師的關鍵。不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質地鬆軟，無法吹出悠揚的`笛聲。尺有所短，寸有所長。每位學生的基礎、能力、興趣、愛好都是不同的，雖然老師教授的知識是一樣的，但若選用同樣的方法去教授，勢必難以達到同等的效果。因此，身為教師，就應該因材施教，根據學生的特質，選用不同的方法，適時發揮每個學生的特長與優點，切實達到最優的效果。
無私的愛心是魅力老師的核心。為救學生失去雙腿的最美教師張麗莉：強忍受癌症的劇痛毅然站在三尺講臺的特級教師孫維剛;紮根懸崖國小18年，為村民走出彝寨架起雲梯的李桂林、陸建芬夫妻;大學畢業後捨棄大城市的工作毅然回藏，守護墨脫人民夢想的格桑德吉：脫去西裝禮服.走過半個地球，來到尖山苗寨的外交官夫妻朱敏才、孫麗娜……魅力教師數不勝數，他們之所以被我們一遍遍頌揚，讓我們一次次感動落淚，皆因為他們對學生誠摯博大的愛心，對教育事業嘔心瀝血的執著與奉獻。唯有這樣的品格，才可澆灌出燦爛的魅力教師的花朵。
教師是人類靈魂的工程師.是太陽底下最光輝的職業。教師是演員.吸引著我們對知識渴望的目光;教師是歌唱家，讓知識的泉水叮咚作響;教師是雕塑家，塑造著一批批青年人的靈魂;無論是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者還是心靈的鑄造者，教師都要靠自身的知識、智慧來教導學生，更要用自身的人格魅力去啟迪學生。
【點評】
材料由著名作家魏巍先生的話構成。整段話的主旨是：作為一名教師，一要有豐富的知識，二要有多樣的教學法，三要有一顆熱愛學生的心。只有具有這三個方面，才能成為一名有魅力的教師。範文開頭採用大家熟知的“學高為師，德高為範”，起到了開篇點題的效果，而後對“學高”和“德高”做了簡單的解釋，是釋義式的寫法。之後，範文採用議論文的常規結構，論述了成為一名有魅力的教師必備的三個條件。三個分論點層層遞進，有比喻、有假設，亦有名人事例，理證例證相結合，論據豐富，增加了文章的可讀性。結尾運用比喻和排比的修辭手法，再一次突出了教師職業的重要性，緊扣論點，使文章首尾呼應，結構完整。