主持詞可以採用和歷史文化有關的表述方法去寫作以提升活動的文化內涵。在如今這個時代，司儀等是很多場合都需要的角色，那麼你知道主持詞如何寫嗎？下面是小編為大家收集的主持的主持詞4篇，希望對大家有所幫助。
主持的主持詞 篇1
宮：尊敬的各位老師
黃：親愛的同學們
合：大家下下午好!
宮：期會考試過去已經一個月了。
黃：再過一個月，我們又將面臨地理會考和期末考試。
宮：在剛剛過去的兩個周裡，我們班的絕大多數同學都能夠遵守紀律，勤奮學習。
黃：每天早晨，我們的同學早早地起床到教室安靜地進行學習。
宮：我們同學的良好表現展現了當代青少年不懈追求的精神風貌。
黃：這期間我們班湧現出了一大批學習先進個人，他們有努力學習的，有學習優勝的。
宮：不僅僅在學習方面，也包括，遵守紀律方面，人際交往方面，他們身上都有值得我們學習的地方。
黃：為了表揚先進，督促後進，今天，我們邀請了我們敬愛的老師在此召開“勤奮學習先進個人表彰會”。
宮：首先介紹與會的各位嘉賓：
黃：林老師歡迎您，歡迎您的到來
宮：劉老師歡迎您，感謝您，感謝您的光臨
黃：首先公佈學習優勝者獲獎名單，他們是
宮：請這些同學上臺領獎，掌聲歡迎——
宮：希望獲獎的同學能夠再接再厲，取得更優異的成績和更大的進步。
黃：相信我們其它沒有獲獎的同學也很努力，希望大家能夠在接下來一個月左右的時間裡更加努力，為了我們自己美好的明天而努力學習。
宮：未來掌握在自己手中，祝願大家取得更大的進步。奮鬥除了拼搏，我別無選擇。成功，就是我奮鬥的目標。
奮鬥吧，
就從現在開始，
別想著偷懶，
時間會證明一切，
只要你付出，
就一定會有收穫，
那無所不至的時間老人，
會給你最滿意的答覆，
奮鬥吧，
從這一瞬開始，
等嚐到了，
成功的喜悅，
你會忘記，
成功路上的艱辛，
那是非分明的勝利女神，
會永遠眷顧奮鬥著的你!
主持的主持詞 篇2
尊敬的各位領導、各位來賓，大家晚上好！
20xx年是 “福建省民族民間文化保護年”，把對民族民間文化的保護，列為今年的重點工作。晉江，素有“海濱鄒魯”之稱，不僅有大量的物質文化遺產，而且有豐富的非物質文化遺產。為了繼續傳承和弘揚優秀傳統文化，結合此次布袋戲、唆囉連、籠吹申報國家級非物質文化遺產名錄， 繼成功開展“鄉土文化進校園”之後，我們又組織了晉江市“鄉土文化進企業”活動。
舞獅，是晉江民間傳統的表演節目，集強身健體與藝術欣賞於一體，富有濃郁的地方色彩。下面請欣賞由安海水泵廠舞獅隊帶來的精彩表演；
市井小民的生活，最足以反映時代的變局。一首來自海峽彼岸的歌，成功地展現了“來自民間底層的聲音”。無論時代如何變遷，生活如何艱難，仍要堅持做人的原則，對未來充滿樂觀的希望，請欣賞由陳秋迎為我們帶來的閩南語歌曲《燒肉粽》；
高甲戲，又叫戈甲戲，九角戲，擅長丑角表演，是福建的主要劇種之一，流行於海內外閩南人聚居之地。其表演特點活潑、輕快、舞蹈性強，節奏明朗，誇張性大，具有濃厚的生活氣息和浪漫主義色彩。下面請欣賞由國家一級演員、文華獎得主賴宗卯為我們帶來的高甲小戲《騎驢探親》；
欣賞完具有濃郁閩南地方韻味的高甲小戲後，讓我們來聽一聽由菲莉員工楊雅為我們帶來的歌曲《昂首未來》。
兒童，是祖國的.未來，民族的希望。民族民間文化的保護與傳承離不開他們的參與。流行於閩南各地，別具南國情調的民間傳統舞蹈在她們的表演下，益發顯得優美活潑、歡快風趣，下面請欣賞由安海中心國小帶來的民間舞蹈《綵球舞》；
南音，又稱南曲、南樂和南管。它曲調優美，情韻深沉，雅俗共賞，是儲存我國古代音樂文化最豐富和最完整的一大樂種，素有中國音樂史上的活化石之稱。下面請欣賞由有370多年曆史的深滬御賓南音社為我們帶來的南音表演唱《薪傳不息漢古樂》；
唆羅連，又稱採蓮。每年端午節這一天，採蓮隊伍扛著木刻龍王，舉大旗，提花籃，敲鑼鼓，奏管絃，唱採蓮歌，遊街串鄉，挨家挨戶“撣塵”，數百年來沿襲至今，是一種獨具晉江特色的民間民俗活動。後由安海民間藝人改編成富有鄉土氣息的民間舞蹈。請欣賞由安海養正中心國小的小朋友為我們帶來的《唆羅連》；
掌中木偶戲，民間俗稱“布袋戲”，音樂唱腔以閩南傀儡調為主，吸收梨園戲和南音部分曲調，曲音悠揚動聽，廣泛流傳於閩南、臺灣、東南亞一帶。我市的掌中木偶戲劇團繼承南派布袋戲傳統藝術，而且不斷髮展、改革、創新，形成獨特的南派藝術風格。下面請欣賞摺子戲《大名府》片斷
善拼敢贏的300萬海內外晉江人，在這片原本貧瘠落後的土地上締造了一個個神奇的創業神話，讓我們一起來欣賞最具代表晉江人奮發向上、勇於拼搏和決不服輸個性和精神的閩南語歌曲《愛拼才會贏》。有請歌手 上臺演唱。
今天的演出到此結束，謝謝大家！
主持的主持詞 篇3
尊敬的各位來賓，親愛的魔友們：
大家，上午好
正如視訊中我們所看到的那樣，40年來，魔方一直以他獨特的魅力渲染著世界的每一個角落。不管你是朝氣蓬勃日漸繁華還是寶刀未老即將枯萎，不管你是風華正茂盛氣凌人抑或低迷頹廢隱於市井，每當拿起手中的魔方，是否所有的快樂、悲傷、幻滅和憧憬，都一樣瞬間融化在鏗鏘有力的旋轉中。他就是這樣以自己別樣的形式滲透我們的每一寸肌膚，侵佔我們的每一個細胞。他會在你的生命中，線索般的貫穿首尾，讓你懷念不及。曾經的一場場比賽，一次次切磋，就像是溫柔的清風，讓飄零的我們相遇、相識、相知。
當你老去，蜷臥在午後灑滿陽光的搖椅上，你是否會懷念？ 懷念，那些年的生活，懷念，那些年的同窗，懷念，如畫的青春，懷念，似水的流年。今年是高校賽舉辦的第五個年頭，五年的時光，坎坷波折，我們並肩行走，五年的歲月，風風雨雨，我們攜手同舟，經過五年的積澱與傳承。我們終於再一次相聚於此，再一次共同見證輝煌。
主持的主持詞 篇4
（開場語）同學們老師們：
大家下午好！在各方的積極努力下，國學大講堂終於以全新的形式和大家見面了。咱們今天講座的主題是《歷史·文化·收藏》。主講人一個是德高望重、學富五車的讀書宿將，一個是初生牛犢不怕虎、雛鳳清於老鳳聲的年輕後生。是什麼使他們這一老一少成了忘年之交？是收藏？有一點吧，但更多的是歷史、是文化，是對讀書的一種熱愛。
（故事）話得從一年前說起。有一次我出差，這位老人來當時的xx班代課。在上課的過程中，這孩子瞭解到喜歡讀書的代課老師那兒有關於收藏的書。他便軟磨硬泡的把馬未都先生的《醉文明》借到了手。拿到書後，這孩子欣喜若狂，一下子就喜歡上了馬未都。從此一發而不可收。《醉文明》1、2、3在他如飢似渴如痴如醉地閱讀中很快告罄，緊接著《馬未都說收藏》一套五本又在他孜孜不倦的追求中囊括在手。一天，他去找我了，問：“老師，《醉文明4》出來了沒有？”我驚異於他閱讀的速度，以為他是在走馬觀花、囫圇吞棗式的閱讀，就疑惑的問道：“你都看完了？”只聽這孩子說了一句“老師，你等著……”便絕塵而去。不一會兒滿頭大汗的他抱來一大摞馬未都先生的書。我隨手從裡面抽出了一本，好傢伙，書裡全是他畫的線，圈的圈，做的筆記。當時，我就無語了。
他不僅將馬未都先生的書全部買來認真閱讀，就連書中介紹的鑑寶書也一併找來。一部《格古要論》，將近400來頁，作者是明代的曹昭，用的全是古文，人家硬是整天拿著啃，讀的不亦樂乎。這些書讀完，他就想和大家交流。利用“國學大講堂”，他主講的《說青花》、《十八般兵器》《康乾盛世的青花》等頗受大家好評。說到這裡，想必有些同學已經知道我講的是誰了吧？對，他就是齊同康。掌聲有請齊同康上臺——
宋代五大名窯有汝官哥鈞定，他今天給大家帶來的是鈞窯中的《鈞瓷》。
（過渡語）從大家的掌聲中，亦能感到齊同康不俗的風采。建議大家再次將掌聲送給我們的小老師——齊同康。剛才我在下面的時候就聽到有同學議論了。剛才曹老師說有一個德高望重學富五車的老者，她是誰呢？大家猜猜看——對，她就是我們敬愛的孔校長。掌聲歡迎。
有一首古詩叫《靜夜思》——（也可以和同學一起背）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。這裡的床真的是睡覺用的床嗎? 聽到這個問題，有同學就會問，不是嗎？
聽完孔校長的講座你自然就知曉了。
（內容結束語）聽完孔校的講座，想必大家已明白了開頭我提的問題。“床前明月光的‘床’是睡覺用的床嗎？”它是——
看來大家聽的都非常認真。聽了孔校的講座，想必大家一定能受益匪淺，受益良多。建議大家再次把熱烈的掌聲送給敬愛的孔校長。謝謝謝謝。
整場結束語：收藏的不僅僅是一個個器物，而是一個民族的記憶。讓我們開啟歷史的風塵，一起找尋祖先留下的足跡，感受中華文化的博大精深吧。
本次講座到此結束，中間同學請留步，請兩邊的班級先依次帶回。