無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的一次辯論賽作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一次辯論賽作文1
“我不幹，家務活應該是你媽媽幹。”“為什麼是我？玥玥你今年都十二了，也該做些家務了！”“我又沒成年，還小呢，更何況我要保證睡眠！”……這是怎麼了？請看下文。
吃完晚飯後，我們一家都各做各事，媽媽拿起蘋果4S玩植物大戰殭屍；我拿起平板電腦。看起了《天天有喜》；爸爸則在一旁看小說。“今天誰洗碗呀？”我目不轉睛地盯著平板電腦，冷不丁冒出一句。“肯定不是我。”我和媽媽異口同聲地說。而爸爸卻在專心致志地看小說，一聲不響。於是，我故意捉弄爸爸，“那既然爸爸沒說話，那就是爸爸洗吧！”“什麼？你沒搞錯吧！”爸爸突然回過神來。“既然大家都不願意，那就來一場辯論賽吧！”“我同意。”“Me too。”
我先和爸爸媽媽說了規則，然後，我們就在餐桌上開始了比賽。“咳咳。”爸爸清了清嗓子，“店裡的大小事務，我都有做……”“誰說的？”我沒等爸爸說完，就開始發表自己的意見：“大小事務，你說你都有做，那我問你，店裡的衛生，你打掃過嗎？有時空調我還開過；你們開單子結賬時，媽媽也結過。傢俱城那邊的店我也有幫忙，還有……”“好好好，別說了。”這時，媽媽又打斷了我的話。玥玥你這麼大了，該做些家務活，還有，王國存，你也別和孩子爭，最近幾天都是玥玥在洗。“”玥玥呀，誰讓你最近洗碗的呀！“爸爸抱怨道……
”好了好了 ，辯論賽結束！“我大聲宣佈道。”為什麼？“爸爸媽媽的頭上冒出了一個大大的問號。”因為我想出了一個辦法。“”什麼辦法？“爸爸媽媽異口同聲的問。”那就是做一個家務值勤表。先是爸爸，再是媽媽，最後是我。在這一天內，洗衣服，做飯，洗碗等家務全歸一人做，OK？“”還是女兒聰明啊！“
呼，還發我聰明，不然辯論賽要舉行到什麼時候啊！
一次辯論賽作文2
今天下午，我們作文班舉行了一次精彩的辯論賽，辯論的題目是“做男生好還是做女生好”。我即緊張又期待。
作為一個女生，我當然認為做女生好啊！但是，往往你越希望，老天就越不成全你。果然不出我所料，到最後，說男生好的同學要說女生好，說女生好的同學要說男生好。哎！不過，我準備充足，就等著辯論賽開始吧！
辯論賽終於開始了，我是反方一辯，只見正方一辯的殷昊理直氣壯地說：“我認為做男生好，因為男生強壯、開朗、剛強，不像女孩那樣喜歡哭鼻子……”雖然他說得很好，但卻是對著自己資料讀。殷昊同學，辯論賽和朗讀比賽是有很大區別的喲！
等到正方的男生都發言過了，就該我這個反方一辯發言了，為了不像殷昊那樣出醜，我禁住沒有對著資料念，為了壓倒男生的氣勢，我從容地說：“我認為做好生好，因為女生從容、大方、善良體貼，溫柔可親，還進得廳堂，下得廚房，夏天可以梳長長的辮子，穿素素的衣裙，你們男生可以嗎？”
我剛說完，反方二辯的歐陽石懿立刻站起來，滔滔不絕地說道：“我認為女生好，女生細心，做事妥當，女生還愛乾淨，女生的寫作水平更高，成績好，還可以當媽媽呢！”說完，我們全班爆笑，連殷老師也情不自禁地笑起來。我在心裡默默地為她鼓掌，有了她，我們女生氣勢大漲啊！
接下來，開始了互換話題，我又站起來，說：“男生比女生好。男生身體強壯，做重活全靠他們，男生還可以在太陽底下暴晒，男生還……”糟了，我一時語塞，竟不知如何說下去。哎！只能坐下了，歐陽石懿！加油！看你的了！
歐陽石懿果然不辜負我們的期望，她理直氣壯地說：“男生當然好，男生強壯，開朗，堅強，勇敢。長髮光頭都可以，臉皮厚，老實，還可以泥裡踢足球！”雖然只有短短几句話，但不得不說。實在太精彩，太震撼人心了！
最後，歐陽石懿和一位男生獲得了冠軍，這場辯論賽真有意思呀！
一次辯論賽作文3
星期四下午，作文課上我們班舉行了一場開卷有益合開卷未必有益的辯論賽。
辯論賽馬上就要開始了，此時瞬間教室中安靜的都可以聽到同學的呼吸聲。這時候同學們有的正修改自己的論文，有的已經按捺不住激動的心情，好像椅子上長了釘子，有的摩拳擦掌，好像擦出了火花一樣，還有的躍躍欲試想在辯論賽上大顯身手。
老師一聲令下，同學們便熱鬧起來，紛紛議論開來，只見張益顯嗖的一聲站起來說：“我認為開卷有益，因為不讀書者不成材，若讀書者自成仙，多讀些蘊含著豐富知識和美好情感的書，閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，會給我們帶來無窮的樂趣。”話音剛落，反方也不示弱，平若涵馬上站起來反駁張益顯說：“我覺得張益顯說的不對，開卷未必有益，因為許多同學因看書著迷廢寢忘食，晚上睡覺會躲在被子裡《阿衰》、《星太奇》、《豌豆》，這不禁讓同學們的視力急劇下降，也讓同學們學到了一些不好的習慣。也使同學們在位置上看不清楚黑板上寫的東西，只能戴上厚厚的眼鏡。”她的話音剛落，班上一下炸開了鍋，同學們各持己見，有的急紅了眼，有的爭得面紅耳赤，還有的頭上似乎躥起了火，同學們都熱鬧了起來。
為了挽救不利局面，趙書暢力挽狂瀾地說：“我反對，難道世上全都是不好的書嗎？難道看書只有壞處嗎？就拿我來說吧，我的作文寫的很差，每次幾乎都是良，上作文課我都下筆如有鬼，只到老師找我談過話，讓我多讀一些課外書，給我推薦了幾本書，《狼王夢》、《快樂作文與閱讀》我回去看了之後，我的作文就大大地提高了，這難道不是讀書的好處嗎？”
聽了張書暢的發言，老師也不禁點頭。不知不覺下課鈴響了，可是同學們還沉醉在辯論的氛圍裡。
通過這次辯論賽大家明白了要讀什麼書，怎樣去讀，並且知道了讀書的重要性。讓我們一起去探索書的世界知識的海洋！
一次辯論賽作文4
這一次，我們班上開展了一次非常有趣的“辯論賽”——今下午的第二節課。這一次辯論賽的主題是：講誠信與善意的謊言。別提有多有趣，有多好笑了！
讓我先來給你詳細講解一下。正方是支援講誠信的，而反方是支援是需要善意的謊言的。就這樣，正方要去收集講誠信的資料，反方要去收集善意的謊言的資料。
“叮鈴鈴......叮鈴鈴......”第二節課的上課鈴響了。我心裡激動極了，因為唯一一次的“辯論賽”馬上要開始了！
“好，我宣佈——‘辯論賽’現在正式開始！”小主持人袁雲龍說。他說完，教師裡傳來一陣掌聲。
“現在，請正方一辯陳錦濤進行講誠信的觀點。”小主持人道。“善意的謊言本身就是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不......” 陳錦濤有力地回答。“好，陳錦濤說得有聲有色地給我們講述了講誠信的與講善意謊言的差別等等。現在有請反方一辯楊育凱給我們陳述觀點。”
“大家好！我覺得善意的謊言雖然是謊言，但是，它前面加了‘善意’兩字。所以，我覺得謊言分為兩種：一種是善意的，一種是惡意的。由此，我們不能排斥它。我覺得生活當中不能沒有善意的謊言。”楊育凱津津有味地說到。
就這樣，正方四辯和反方四辯都討論完了。其中，我覺得朱越莎說得最好！
當她一上場——高傲地抬著頭，比劃著手指頭，一看就知道她是一個心高氣傲的人。“我覺得......”過了好一會兒，她終於說完了，這時，我們全班，包括老師都被他的語言感染了。大家都“噼噼啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”原來是下課鈴響了。唉！這次辯論賽就這樣結束了。這真是一次有趣的“辯論賽”，讓我受益匪淺。
一次辯論賽作文5
秋天到了，白雲快快的飄走了，風急匆匆的吹過，刮落了一片片的樹葉，一片又大又黃的樹葉落到了502班的教室，他看見了502班激烈的準備，緊張的抱緊風婆婆飄走了。
在502班的教室裡，辯手們緊張的背臺詞，互放大話，觀眾們正在激烈的討論誰會贏，誰都說自己那方會贏，現場十分熱鬧。
“準備結束”，主持人韓老師喊道，“我現在宣佈，辯論賽現在開始！”於是辯手們便開始激烈的辯論了。
正方說：開卷有益。反方說：開卷未必有益。
他們各抒己見，相爭不下。
“假如讓那些連心智都沒有長好的人看了不益的書，那可怎麼辦？”
“現在的學生看的書都是由家長挑選的，所以不會看到這些不好的書。”反方剛問完，正方立刻回答，他們本來想打個對手，對方措手不及，可沒想到反方早有準備。
“可在小賣鋪那些包裝好的書裡，家長也不可能會知道它是好是壞呀！”這下可把正方問住了。可不到十秒，正方又機智的回答，“反方對手們，你們這麼聰明機智，難道不歸功於書嗎？要不是因為你們天天讀，你們能如此聰明嗎？”正方本來想把反方也問得啞口無言，沒想到反方立刻回答：“請注意，我們的觀點是開卷未必有益，而不是完全無益。”這下倒好，正方又被問到啞口無言了。
觀眾們一起鼓掌，為反方吶喊助威，雙方辯手更加氣勢如洪，彷彿沒有哪一方會勝似的，看到這樣的場景，我心裡就像打了17個鼓——七上八下。
“停！”主持人喊道，“現在我宣佈，自由辯論賽時間到，請雙方作小結。”於是雙方氣勢如虹的做小結。正方還是認為開卷有益，而反方呢，還是認為開卷未必有益。辯論賽結束了，大家都期待著看著韓老師——“今天雙方辯手錶現的都很精彩。其實開卷是否有益，還得看開卷人，我們要在正確的時間看合適我們的書，那麼開卷必定有益”，教室裡再次響再次響起熱烈的掌聲。
一次辯論賽作文6
星期五，我們班開展了一次辯論賽，主題是讀書是否有益。我興奮極了。
辯論賽準備開始了！正方人數大約是反方的兩倍，而我，是正方大部隊裡的一員。
開始了：
正方：我方認為，開卷有益。因為讀書可以使我們增長知識。
反方：我方不同意這個觀點。要是看了一些不好的書，反而有害。
這時，我們的隊員們信心動搖了，嘰嘰喳喳地說：”是哦！“”這下怎麼辦？“”完蛋了“……我急中生智：
正方：我方認為，作為一個人，好的書是要多看，可負面訊息也要了解呀！
反方：那瞭解總是沒有益的吧？比如漫畫。
這時，我方苦惱了起來，想要找到一個從漫畫書中”提取營養“的例子。
正方：漫畫也有好的東西呀！記得我們班有一位同學，他作文裡有一個用紅波浪線畫出的句子就是從漫畫書裡摘抄的！
反方：畢竟知識含量少呀！
正方：雖然不像其他書含量多，但看總比不看好吧？
反方：有些人看漫畫裡的人能夠復活，就想試一試，結果死了。
這時反方露出了驕傲的笑容藐視著我們，個個叉腰瞪眼，好像可以空手接住FD20xx似得，可我方也不甘示弱：
正方：這就是自制力的問題啦！一個三歲的小孩會看這種書嗎？不會。即使5——6歲的小孩認識拼音，家長也不會給他看呀！
反方：有些人喜歡他，有些人不喜……（立馬被駁回）
正方：喜歡他的人為什麼要給不適合他看的東西給他看，不喜歡他的人為什麼要給他買？
看著反方的臉色由晴轉陰，我們的臉色也由陰轉晴。
這時老師說話了：好了，這次辯論賽就到此結束，正方的表現比反方稍好一點兒。
這時，我悟出一個道理：能拿來辯論的.都是平局的，關鍵就是看誰說得厲害。
於是，這次精彩的辯論賽就在正方的歡笑，反方的苦惱中結束了。
一次辯論賽作文7
今天早上，我們在教室裡進行了一場激烈的辯論賽，主題是“開卷是否有益”。我們都磨拳檫掌，躍躍欲試，準備大顯身手！
正方代表沈董奕大方地站起來說：“我覺得開卷有益，因為看書可以增長知識，開闊眼界。”
“我覺得開卷未必有益，因為課外範圍廣，內容雜，有些根本就不適合我們閱讀。”我們反方代表宋述雯馬上站起來反駁道。反方的話音剛落，臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲。
正方代表來諾熹站了起來：“宋太祖曾經說過一句話——只要是讀書，總會有好處的。”臺下又想起了熱烈的掌聲，辯論賽才開始不到兩個回合，氛圍已經非常的激烈。
掌聲一停，羅翰楊就用非常質疑的表情站起來說：“開卷未必有益，因為一些書中有色情暴力的篇幅，一點也不適宜我們兒童閱讀。”
正方代表來諾熹又站了起來：“高爾基曾經說過——書籍是人類進步的階梯。要是不看書，哪來的進步！”說話的氣勢一點也不比我們反方弱，不過我們反方也不是這麼輕易就認輸的，實力強大這呢！
宋述雯鎮定的站起來說：“開卷未必有益，正如英國小說家菲爾丁所說——不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。”
正方與反方互不相讓，你一言我一語，個個脣槍舌劍，最後還是難分勝負，大家都不遺餘力地把所學的知識都展示出來了。
多麼精彩的一節辯論課呀！我從這節課中懂得了：書要有選擇性地看，不要看我們兒童不適宜的書，當那一瞬間，你就已經和這本書有了深厚的友誼和緣分。好好珍惜這個“好朋友”，它可以跟著你一輩子！
最後，潘老師用冰心老人的一句名言與我們一起共勉，希望我們“讀書好，讀好書，好讀書。”
一次辯論賽作文8
今天下午，老師組織我們分成正方：開卷有益和反方：開卷未必有益，展開了一次辯論。我選反方。
上課鈴響了。老師讓我們反方和正方面對面坐著，“小眼瞪小眼”。教室裡立刻充滿了一股濃濃的殺氣。大家都立刻緊張起來，老師也不例外，這可是一場針鋒相對的比賽啊！
又是一遍上課鈴，老師一聲令下：“開始！”正方的王佳木第一個高高地舉起了手。“你來說！”老師叫起了王佳木。“大家好！我認為開卷未必有益。因為。。。。。。”他後面說的話，我全沒聽見。我正想著怎麼說呢！“好------很好-----就這個吧！”我喃喃自語。我要說選書方面。
“所以我選開卷有益！”王佳木說完後，坐下了。老師點了點頭，給他加了一分。“老師，我要反駁他！”我舉起手。不知是因為被我的精神感動了，還是覺得該反方說了，她把我叫了起來，“加油！”我身旁的於泓婧給予鼓勵，我自信的站了起來。“大家好！我認為開卷未必有益，因為我們不知道哪些書好，哪些------“我話沒說完，賈靖涵就要反駁我。“老師， 我要反駁！”他說，“你說吧！”老師邊說邊給我加了一分。
“古人說：‘書中自有黃金屋。’只要看書，就能收穫一些東西。”他說，不過我立刻駁倒了他。他無語了，周金泰見狀，立刻幫他。我還想說，但老師已經給他們加了一分了，就深深的嘆了一口氣，坐下了。唉！剛剛那些飛出來的口沫都白費了。
這場脣槍齒戰越來越激烈。我們隊的同學都來幫我。但他們也很好強，不甘勢弱的，連得好幾分。這時比賽結束。因為人數關係，我們輸了。但我們都知道，勝敗乃兵家常事。也都知道，不管勝敗，我們都是朋友！
就這樣，今天的辯論會在我們送給自己的掌聲裡結束了。
一次辯論賽作文9
在一個星期五的下午，我們班舉辦了一場激烈的辯論賽。我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，辯論賽開始之前，李星月和唐夢曦等同學在課間時，在黑板上寫了三個大字，“辯論賽”。
正方的辯論隊員分別是：陳致遠，楊楚宸，李星月和汪芷伊。反方的辯論隊員分別是：張紀姍，唐夢曦，張豔捷，和張俊輝。我和其他同學可以參加自由辯論。
辯論賽的勝利到底會花落誰家呢？那就讓我們一起拭目以待吧。
首先，站起來發言的是氣度非凡的陳致遠，他說：“古人云，寧可食無肉，不可居無竹。”這句詩引經據典，讓人感到他說的非常有道理。接著，，是我們反方張俊輝說道：“雖然開卷有益是個成語，但有些同學看武俠片小說，看言情類小說的小說，甚至到了走火入魔的地步了整天廢寢忘食地看書，這難道是開卷有益嗎？”張俊輝話音剛落，李星月就站了起來，辯道：“我們所講的開卷有益是開健康之卷，這就是讓我們讀書要有選擇性的來讀書，要選擇好書來讀，我們身邊的好書不是不勝列舉嗎？”這時，我們反方的第三辯，張紀姍站了起來，理直氣壯地說：“我們問問三辯李星月。請問，一個人看了一本書，然後，那本書鼓勵那個人拿著刀去殺人，這難道要怪那把刀不好嗎？”張紀姍這咄咄逼人的氣勢贏得了我們全班觀眾的掌聲。這時，張紀姍又辯道：“有的同學看了查理九世晚上做噩夢睡不著覺，有的同學看了阿衰的書啞然失笑，導致成績一降再降，有的甚至還得了全班倒數第一。”這句經典的話又迎來了同學們的歡呼聲和掌聲。在同學們激烈的辯論下，不知不覺，時間到了，接下來就是楊楚宸總結了。他說：“雖然我和張紀姍是對手，但我還是真心的敬佩她，她那種咄咄逼人的氣勢，總令人招架不住，而且她很喜歡用反問的句式來反過來問別人。”
劉老師一錘定音，說道：“我們要好讀書，好讀書，讀好書，也要選擇好的書籍，不能盲目選書。”這句話深深地印在了我的腦海裡。
一次辯論賽作文10
9月14日，我們實驗二小五(1)班首次舉行一場劍拔弩張、精彩絕倫的辯論賽。主題是：開卷是否有益？小辯手們為了這場辯論賽都提前進行了精心的準備，雙方還不斷利用各種方法刺探“敵情”。
終於，辯論賽開始了！首先，正方主辯陶一興一開場就闡明瞭觀點：“我方認為開卷是有的。”，她出口成章，先聲奪人，反方主辯賴張婧也不是等閒之輩，馬上擊：“我方認為開卷未必有益，比如同樣一本破案小說，素質好的人可以提高思維，而有些素質差的人會從中學會作案手法，從而走上犯罪之路”。
攻辯環節，雙方激烈地脣槍舌劍，你來我往，但這還不是最精彩的，最精彩激烈的是自由攻辯環節，反方主辯賴張婧剛剛說：“低年級的小孩沒有自制力，萬一看了不健康的書籍怎麼辦？”陶一興馬上反駁道：“你看見過低年級的小孩獨自去圖書館看書嗎，這麼小大人會看著他們的。。雙方你來我往直到最後的總結陳詞。反方四辯林子涵語速飛快，同學們沉醉其中，還沒回過神來，比賽就結束了。
比賽結束後，吳老師給予經典的點評：反方，你們手裡還拿著稿子，這不是認為開卷有益嗎？以此，讓我們明白一位優秀的辯手不僅要善於表達自己的觀點，還要眼觀六路，耳聽八方，巧抓對方的漏點進行反駁，這才是辯論賽最為精彩的看點。
激烈的辯論賽過後，我們懂得了該怎麼用我們縝密的邏輯，真實的例證，清晰的表達讓對方心悅誠服，同時，我們對書的選擇，也有了新的看法。高爾基說：書籍是人類進步的階梯。吳老師為我們的辯手和主持人們精心挑選了書籍作為獎品，在吳老師優選的階梯上，我們將走得更高更遠。
這次辯論賽驚到了我，驚到了同學們，驚到了老師和家長。在吳老師的引領下，在書海里徜徉的我們，定能乘風破浪，直掛雲帆。
一次辯論賽作文11
作為一名光榮的重慶新華小記者，前幾天，我有幸參加金山國小的小記者辯論賽，對於我來說，今天真是個新鮮的日子，因為此刻我將代表正方發起挑戰！
“今天的辯題是：國小生是否應該佩戴智慧手機，下面我宣佈辯論賽正式開始！”在小主持人的介紹下，辯論賽拉開了帷幕，我的心也由此變得激動不已，要知道在學校我可是很少打辯論賽的，在一旁四五年級的同學的襯托下，我這個六年級的大姐姐倒是顯得有些手足無措。
“現在請正方代表發言！”主持人一聲令下，我前面坐著的這位五年級男同學猛然起立，像一座大山一樣屹立在我的面前，還沒等我反應過來他就開始闡述了：“大家好，我認為國小生可以佩戴智慧手機……”論點從他口中滔滔不絕的流出。真有勇氣！我心裡由衷地敬佩這位男生———竟能第一個站起來發言，為咱們隊帶了個好頭。
之後正方方辯論了幾個來回，終於在反方一辯結束髮言後，我毅然站了起來，即將發表我的論點。“大家好！我方認為國小生應該佩戴智慧手機，作為現代經濟資訊時代的學生，手機就是這個時代的象徵，我們是未來祖國的脊樑，如果這時與手機斷了聯絡，也就是與未來的高效人才斷了聯絡，手機有時的確也會給國小生帶來傷害，不過那也不是手機的問題，是學生自身的問題，就像你拿刀傷害了別人，你不能說這是刀的原因吧？最根本的還是要讓學校和家長對學生加以引導……”發完言，我長出一口氣，這還是我第一次在辯論賽上長篇大論。果然，在我的發言後，贏得了同學們的一陣陣掌聲。我深深感到在團隊競賽中存在的價值。
這次競賽既鍛鍊了我的口才，又培養了我的勇氣，更重要的是為團隊爭取了榮譽。
一次辯論賽作文12
“我支援正方。”“我支援反方。”哇，這個班級怎麼了？這麼吵？哦，原來他們正在舉行一場辯論賽啊！
而我正是反方的組長，正方組長史一吟開始讀了自己的支援科技利大的證詞了。她讀的時候，聲音響亮，那雙大眼睛中充滿了自信，好像有著必勝的決心。在她振振有詞的朗讀中，使我們為自己捏了一把冷汗。該輪到我讀了，我暗暗地下了決心，發誓一定得比她讀得好，讀得更響亮，讓他們先輸在起跑線上。於是，我朗讀時更響亮了，而且沒有一處疙瘩。不知怎麼的，一聽我讀完，支援我方的同學都異常興奮，掌聲持續著，直到老師叫停下來結束。
接著，辯論賽開始了。隊員方海燕慢吞吞地舉出第一個證據。而我方聽了以後，施燁汀立馬站出來反駁：“關於汽車排出的尾氣，含有……”發表以後，施燁汀露出了笑容，好像在為反駁成功而慶祝。接著，正方隊員又提出第二個證據：“如果醫學科技不發達，那病人怎麼辦？”於是我方的史昊站起來了，他表情嚴肅，一手指著正方的隊員說：“我不同意你們的想法，如果沒有科技帶來的汙染，人怎麼會生病……”這個問題一丟擲，現場是一片混亂，不僅上面的人鬥得難解難分，下面同學也跟著爭論起來。兩方人都鬥得面紅耳赤，口乾舌燥。最後，老師讓我們兩組隊長各來做個總結。於是，我們倆也開始比誰讀得好，誰說得更有理，但最後卻是鬥得不相上下。真是公說公有理，婆說婆有理。
雖然，這次辯論會我們沒分出勝負，但我們兩方鬥得十分激烈，都表現出了自己的滔滔不絕、落落大方的一面。我相信：科技掌握在我們人類手中，只有我們自己合理使用，才能讓它發揮更大的力量。
一次辯論賽作文13
今天下午第一節課，在語文老師的指導下，我們班舉行了一場有趣的辯論賽。
我們分成正方和反方，共計八個人。反方是我們女生組，我們組的辯手有我、汪雲鶴琦、李睿和吳鑫萌。正方是男生組，他們組的辯手有李佩澤、隨博文、胡瀟予和王一冉。
老師一聲令下，辯論賽開始了，首先發言的是正方的一辯李佩澤。他說：“我們是正方，我方的觀點是‘開卷有益’。”我們女生組的一辯是我，我大聲說道：“我們是反方，我方的觀點是‘開卷未必有益’。”
正方第二辯手是隨博文，他說：“我方的觀點是‘開卷有益’，因為在我們的生活中，有很多知識都是從書中得到的，比如說，像我們書上《竊讀記》的作者林海音，就是因為每天都讀書，才能寫出這麼好的文章。”反方第二辯手是汪雲鶴琦，她說：“我方的觀點是‘開卷未必有益’，讀書是沒錯，但是要看你讀的是哪種書，如果你讀不健康的書，那麼你讀書就沒有什麼用了，反而會對自己不好。”
正方第三辯手胡瀟予說：“請問反方第二辯手，我們只要不看不健康的書不就行了嗎？”我們組第二辯手汪雲鶴琦回答說：“那你怎麼可以肯定自己看的就是健康的書呢？”反方第三辯手李睿說：“請問正方組第四辯手，你難道沒讀過不健康的書嗎？”王一冉說：“我沒讀過。”
接下來是正方組最後一位辯手了，他說：“我們應該多讀書，因為只有我們多讀書，才能從書中獲取更多的知識。”我方的最後一位辯手說：“讀書是很好，但是你要讀對自己有用的書，有些人就是因為讀了一些不健康的書，既沒有得到知識，又毀壞了自己。”
“好了，辯論賽結束。”趙老師說。
通過這次辯論，我明白了我們平時要多讀書，但是不要讀不健康的書，同時我也希望這樣的辯論賽以後可以多舉行幾次。
小朋友們，我們班的辯論賽有趣吧！
一次辯論賽作文14
想到前幾天參加的辯論賽，我就興奮不已，因為那是我第一次參加這樣的比賽。
我們的辯題是“科技對生活的影響”，我方的論點是“科技讓生活更美好”，比賽前，我和幾位同學在一起做了許多準備工作，蒐集了不少資料，所以信心滿滿。可辯論賽那天，我剛坐上椅子，腿就軟了，一辯開始了，可我腦子裡一片空白，不知如何是好。我在心中對自己說：“別怕，認真聽一辯的講話，一定能總結出語言。”
我傾聽時，發現了對方許多突破口，再查詢我方資料，發現以我方的資料就可以將對方問倒。此時，我的大腦就像一臺用來燒火的機器，而這些資料就是燒火的材料，就是因為有這些材料，火才燒得旺，才會讓對方無法攻破。
終於輪到我辯論了，我站起來，先做出一個讓對方回答的姿勢，然後說：“請問對方的二辯，你能在一週之內不用中性筆，不用圓珠筆，不用鋼筆嗎？你能在一週之內不看電視、不聽新聞、不看報紙、不讀書、不上網嗎？你能在一週之內不吃米飯，不吃麵食嗎？要知道，科技已經和我們的生活密不可分了！”我向對方發起了第一回合的進攻。“再請問，”我毫不讓步，馬不停蹄地發起了第二回合的進攻，“難道你吃飯噎著了一次，以後就不再吃飯嗎？”只見對方查詢著面前的一大堆資料，使勁地抓著腦袋，無法作答。他的隊友緊握拳頭，著急地跺著腳……
經過這件事後，我想，在今後的人生中，也會有這樣的“人生競選”吧，而在這時，我們必須要做好充分的準備，當面對恐懼時，一定要靜下心來，告訴自己，我能行！
一次辯論賽作文15
星期五下午，我們學校舉行了一場別開生面的辯論會!我有幸成為我們班的辯論選手之一。在比賽前我們四位選手做了許多準備工作：發動全班找資料，各自精心組織材料。二班更是派出了“明星”陣容。兩班又請了啦啦隊去助威，真是聲勢浩大!
下午2點，比賽開始了，這才是真正的“亮劍”的時候!
主持人 郭老師宣佈“六。一對六。二， 辯論題目是國小生要不要多看電視!辯論開始，請反方一辯做陳述!”我站起來從容鎮靜地說了起來：“尊敬的主持人，各位老師、各位同學、對方辯友大家好，對於國小生要不要多看電視這一問題，我方的觀點是不要多看，因為……我的闡述完畢。謝謝大家!”我鞠了一個躬，剛坐下。臺下就響起了一陣雷鳴般的掌聲。輪到對手一辯做陳詞了，只見對手雙手微微顫抖，坐在位子上，連站都沒站就讀起了陳詞!只聽場下有人議論道“真沒禮貌!”
專案一個個進行著，終於到了自由辯論的時間，雙方拿出了事先準備好的材料，向對方開始發起進攻“請問你們……”“嗯、嗯……”哈、哈!二班被我們問住了，藉此時機，我們利用資料，又一次將二班一舉拿下，“我們的父母就經常看電視，可就沒有事情，對此你們做何解釋?”正在這時，我眼前一亮，回答：“我們的辯論話題是國小生要不要看電視，而不是父母，請對方辯友注意!”“好、好!”臺下響起了掌聲，二班又一次被我們說的啞口無言!時間過得真快，郭老師宣佈比賽結束!可大家變得正起勁呢!
“唉，如果還有時間我們一定殺他個片甲不留!”
辯論會既鍛鍊了我們的口才，又提高了我們判斷是非能力，真希望學校多多組織這樣的活動。