在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的一次辯論賽作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一次辯論賽作文 篇1
今天下午，我們開展了一次辯論賽，辯題是：開卷到底是有益還是未必有益？我想起今天辯論賽的激烈勁兒，我的腦好禮就不停地浮現出我們辯論時的情景。
我方所持的觀點是：開卷未必有益。開始了，我們個個都信心十足。當老師選擇張潔妤開始主持引出比賽，正方同學都說出了自己的觀點“開卷有益”，我方也毫不示弱，你一言，我一語的，馬上展開了一場脣槍舌戰不辯論賽。
這時，我方的李貝南同學猛地站了起來，大膽又大方地說：“如果一本不好的書讓你看完了，也許這就會讓你變得走火入魔，走上犯罪的路途了。”這下，他方的葉震就立馬反駁，說：“但這只是這個人的心態問題，是他心態不端正，而不能怪這本書不好。到現在還有人說過：‘世上壞沒有書，只有壞人！’”這句話把我們震得沒了聲音，我東張西望，急得滿頭大汗，不過，還好。我方並沒有被徹底擊垮，只是多了些時間用來思考了。張潔妤不愧是主持，她的聲音可響了。不過，對方的陳浩浩也很厲害，竟把法律中的條文搬了出來。把我們深深地震住了。
正當我方和對方不分上下時，何老師開口了，她鄭重地說：“我個人更加支援正方觀點----‘開卷有益’。但是，任何事物都是一分為二，所以我們要有選擇的看書，會看書，吸取書中的精華，去除書中的糟粨，還要把自己的好奇心控制住！“
聽了老師的話，我們心服口服，雖然老師並沒有宣佈哪一方贏，不過我有一些收穫，如果開卷，那麼一定會有一些精華，糟粨，只要會看書，對你總有好處。
一次辯論賽作文 篇2
今天星期二，我們用三四節課的時間，在教室裡展開了一次辯論賽。
首先，正反兩方派了幾個代表。我、陳丁榕、郭夢雨和張伍昊澤是正方，鄒林志、王林梟、謝天藝、成子晴、問思楊他們是反方。
主持人說：“今天，我們將圍繞”開卷有益“和”開卷未必有益“，這正反兩個觀點開展一次辯論賽。
我們的”戰爭“開始了！張伍昊澤大
膽地站起來說：”我認為開卷有益，我們的眾大媒體，知名專家，青少年導師們，也有責任和義務經常提醒他們一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕對不能去讀壞書。叫他們明白開卷未必都有益。
他說話的語氣很重，好像在說：“老虎不發威，你當我是病貓啊！你們等著瞧吧！我一定不會給你們留活路的。”
對方也不甘示弱，問思楊站起來說：“我認為開卷未必有益，誠然，讀書可以讓人增長知識陶冶性情，修養身心，但”開卷“只是”有益“的必要條件，而不是充分條件。比賽進入了高潮，觀眾嚴桂陽目不轉睛的看著正反兩方的辯者。
成子晴用她的眼睛看著我，好像在說：”投降吧！你們是不會贏的。“
最後主持人說：”比賽到此結束。雙方辯友講的都非常精彩，對我們今後讀書都有很大的啟示作用，我們要常開有益之卷，讓好書伴我們健康成長。“
這真是一場沒有硝煙的脣槍舌戰啊！同學們爭的面紅耳赤，直到大家辯論的理屈詞窮，最後李老師宣佈正方兩方打成了平局。李老師接著說：”希望通過這次辯論，大家能對讀書有一個更明確的目標與方法，多讀書，有選擇的讀好書，相信大家都會有更多的收穫！“以後我們還要開辯論賽，大家繼續努力吧！”
一次辯論賽作文 篇3
早上，我們圍繞"開卷有益,還是開卷未必有益，'這個主題展開了一次辯論會，我的觀點是開卷有益。
辯論會正式開始了，主持人的觀點是："開卷未必有益。'同學們情不自禁地爭著站了起來反駁了主持人的話。
首先一個女同學說："高爾基說過，書籍是人類的階梯。'多讀書，就會增長知識，愛迪生就是一個例子，他讀了許多書，從中得到了啟示，又進行了大量的實踐，才發明出電燈來。
主持人說："一些漫畫書之類的小說,還有一些不適合我們的書,如果多看，嚴重的話，會導致國小生走進一條不好的路，輕的話，會使我們的成績一落千丈。這時我們就問主持人："你看過武俠小說嗎?如果你沒有看過，為什麼一口咬定這些書會使我們走進一條不可收拾的路呢?
我想了想，覺得如果我們讀了一些書，覺得這些書不會對我們造成影響，就一定可以讀。
開卷有益的由來是宋太祖說的。
同學們又開始想如何駁主持人的話了。
頓時教室裡的氣氛又開始熱鬧起來,同學們七嘴八舌地問主持人這個，那個，真是熱鬧極了，至於臺下的觀眾也開始緊張了起來。因為,眼看就要分出勝負。
這時老師說了一句話，“正反方都有道理，只要我們會判斷這本書是好是壞，都要看自己的選擇。”
這一場辯論會使大家學會了很多東西，也令我明白到，書有好有壞，只要我們學會判斷，那已經是學到很多知識了.
一次辯論賽作文 篇4
上週五，班級教室的黑板上，出現了三個大字：辯論賽。這是為什麼呢?原來我們要舉行“開卷是否有益”的辯論賽。而我，則是正方“開卷有益” 的辯手，想到自己將面臨人生的第一次辯論賽，我的.心情就無比激動，因為，我代表的可是整個一、二兩組啊！
我的腦中充滿了資料和老爸教我的技巧，滿懷信心走上了辯論場。隨著莊老師的一聲令下，這場激烈的辯論賽就這樣開始了。
先是我方的沈旭瑩發表我方的觀點：“我們正方的觀點是開卷有益，因為讀書能使人增長知識，變成一個有學問的人。”而反方辯手穆貝迪也發表了反方的意見：“我國古代的劉向曾說過：書藥也，善讀之可以醫愚。那麼既然書是藥，就有二種藥，一良藥，藥到病除；二毒藥，置人死地。所以我方認為開卷未必有益。”面對穆貝迪的伶牙俐齒，張翀不慌不忙地反駁道：“高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。你只有多讀書，才會進步呀！”。張哲源說：“是嗎？如今黃書氾濫，人看了就會走火入魔，甚至走上犯罪的道路，所以我認為讀書未必有益。”這時我說：“親愛的反方辯友，你錯了，你所謂的那些讓人走火入魔的書籍讓人喪失理智，要怪就怪讀書人的心態不正，可不能怪書本身呀！一個人用刀砍人，總不能怪刀壞吧！”這時沉默的羔羊許一麟說：“可確實發生過看壞書走上犯罪道路的事呀！”我不禁一陳無語，這小子怎麼這麼一竅不通。我又反駁道：“反方辯友，我已說過，是心態不正，而不是書壞，你OUT了”。
就在我們爭辯得激烈之時，莊老師說：“讀好書有益，能讓人積累知識，但是壞書讀了，則會毒害我們的心理健康，所以讀書也要看是什麼書。所以我宣佈—平局！”臺下爆發出劇烈的歡叫“哦也！”，那聲勢，好象要掀翻屋頂似的。
這次辯論賽雖然平局，我卻得到了一個道理：讀書要讀好書，開卷是否有益要看是什麼書。
一次辯論賽作文 篇5
“耶——“耶——”我們班的教室裡傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在為精彩的辯論賽而歡呼著，要不要去看看那激盪人心的場面呢？
“今天我們要開一場辯論賽，辯論賽的主題是“國小生上網的利與弊”，老師剛剛講完，就獲得了學生們的掌聲。比賽還沒有開始，整個辯論場都是濃濃的火藥味，選手們一個個摩拳擦掌，精神抖擻。老師一說開始，只見正反一辯站了起來，胸有成竹地說到：“我覺得國小生上網是好的……”說完後，觀眾們紛紛為他鼓掌。反方一辯從容不迫地站了起來，用他的生活經驗告訴我們國小生上網的不利之處。他的臉色十分嚴肅，說到重點的時候，他還會做一些肢體動作表達他的內容，觀眾們聽的非常仔細。
賽場上，選手們妙語連珠，出口成章，比賽的分數不分上下，雙方選手憋足了勁，都想拿下這場比賽。雙方經過了一場激烈的口水戰，把比賽拉入了最緊張，最激烈的階段，兩方選手互不相讓，個個口若懸河，能說會道。
此時，觀眾們的心也懸了起來，有人覺得是正方贏，有人覺得是反方贏，賽場上的選手們都想為自己的戰隊贏得勝利。只見這時候，正方二辯挺身而出，用他的一番流利的言辭征服了觀眾。這時場上出現了戲劇性的效果，票數竟然向著反方傾斜過來，反方選手越來越自信，此時他們的狀態打到了最佳，他們互相配合，集體作戰，把正方的觀點一一駁了回去。正方此時被反方的氣勢給壓住了。儘管想取得勝利，但是已經力不從心，就在比賽快結束的時候，反方贏得了勝利，賽場上瞬間爆發出雷鳴般的掌聲，這場比賽贏得真不容易啊！
通過這場比賽，我們對國小生上網的利弊有了自己的瞭解。
一次辯論賽作文 篇6
在9月14日裡，人民國小的班級，都在安安靜靜地上課，但唯獨220班很熱鬧，原來他們班在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
辯論賽開始了，正方一號辯手闡述了自己的觀點，證明“開卷有益”，反方派出了一名辯手來反駁正方，他走上講臺，用洪亮的聲音，把正方氣勢比了下去，正方辯手不服氣，便於他你一言，我一句，爭得熱火朝天，突然正方一時語塞，說不出話了，我作為正方的五號辯手，心裡急得像熱鍋上的螞蟻，我想舉手，但我沒有勇氣。這時我們的救命稻草來了——於老師。
於老師幫我們反駁了他們一句，他們被反駁得啞口無言，當我們要提前慶祝勝利時，反方又有一位辯手走上講臺，反擊正方，這時，正方的三號辯手站了上去，讓我們看到了勝利的曙光，希望他能為我們力挽狂瀾，可是他也沒有為我們反敗為勝，結果很明顯，反方是最後的贏家。
辯論賽結束了，我在上臺反駁的辯手身上看到了我不足的地方，那就是——勇氣。