論文關鍵詞：英語教學 創新教學 學習素質 素質教學
論文摘要：時代呼喚素質教育，時代需要教學創新。然而長期以來，中學英語課堂多以教師為中心，以講授為主，填鴨式教學比較過於強調語言知識的傳輸。這種現狀如不改變，就很難在英語教學中實施有效教學推行素質教育，進行教學創新。下面筆者將從啟發式教學、注重情景教學、優化教學方法、激發學生學習興趣等四方面談談個人在平時教學中的一些嘗試。
一、英語教學中多用啟發式教學，實施素質教育，努力提高教學效果
啟發式教學，重點是要激發學生學習英語的願望和興趣，激發學生的創新情感，將藏在每個學生心底的想象力、創造力以及美好的心靈挖掘出來，充分發揮學生的主體作用。在進行啟發式教學的時候可以嘗試使用以下幾種方法：
1.重難點點撥法
針對英語教學中遇到的重點或難點，可以巧設一些問題或例子，把時間留給學生，把思考留給學生，把機會留給學生。例如:在教學牛津英語9B Unit2（P22）Robots : What are you doing ?What can a robot do? 讓學生看書上的圖片，結合書上所給的提示，學生回答的難度就會變小： A robot can do all the housework. A robot can cook dinner.效果要比直接向他們教授要好得多。
2.表揚肯定法
教師在課堂上多鼓勵啟發學生運用學過的單詞、短語， 大膽地用英語說話。如: 牛津英語7A，在教學生 here， there和 this， that的用法和區別時， 事先讓兩位學生配合：一名男生離講臺較近，手裡拿著一支鋼筆。另一名女生手裡拿著一本書，離講臺較遠。老師示範：The boy is here. The girl is there. This is a pen. That is a book.讓學生理解here、there、this與that 的區別。然後讓學生大膽練習， 對學生的成績及時給予肯定和表揚，使學生在解決問題中看到成果，在精神上得到滿足，從而進一步激發他們的學習動機。
3.適時提問法
在指導學生閱讀分析課文的過程中，教師可以通過巧妙設計開放性問題 ，使學生進入所學情景之中 ，從而收到更好的閱讀效果。如:在學習牛津國中英語 7B unit5 Abilities時（P76），可讓學生就下面問題展開討論:What will our life be like in the future with the help of computers? 學生一聽到computers興趣就來了，紛紛議論，併發揮想象力大膽設想，大大提高了學生的口頭交際能力。總之，我們應在英語教學中多運用啟發式教學，在教學過程中始終立足教材， 體現以學生為主體，教師為主導培養學生的創新能力，想象力和實際運用能力。
二、不斷創新教學方法，切實培養英語能力
在英語教學課堂上要以學生為中心，注重培養學生的口語交際能力突出學生的主體地位;以教師為主導，來指導、組織、協調和監督學生進行英語交際活動。教師應該把課堂大部分時間留給學生，把機會留給學生，讓他們自己去參與，自己去說、去聽、去對話、去應用，可以鼓勵同學們通過singing、dancing、speaking比賽等多樣的形式進行自我表達和交際。在課堂教學中，教師應採用多種多樣的教學手段，如電子白板、多媒體等，以優化教學，活躍課堂氣氛，進行有效教學，提高學生學習素質。
三、注重情景教學，優化課堂教學，提高教學質量
在課堂教學中設定語言情景，有利於活躍課堂氣氛，增強教學的趣味性，更能培養學生的英語與交際能力。設定語言情景時，應注意靈活性，要隨機應變。例如:學習形容詞的比較級、最高階時，可以事先準備一些教具，利用實物如尺子、鋼筆、書、書包，來進行long/short，big/small，tall/short，fat/thin這幾個詞的比較級、最高階的學習。在設定情景時，形式要儘可能多種多樣。有時用實物，有時用簡筆畫，有時用電子白板。師生互動，生生互動，把課堂變成了一個小舞臺，使學生不斷得到鍛鍊和實踐，讓學習在輕鬆、娛樂的氣氛中進行，以提高學習效率。
四、激發學生學習興趣，提高學習效率
“興趣是最好的.老師”。有了興趣，學生才會有學習英語的熱情和動力。興趣是在學習過程中形成和發展起來的。應積極創造條件，讓學生把學到的東西儘可能多地與現實生活聯絡起來，增強學習興趣。因此，在英語教與學中，教師應多動腦筋，寓教於樂。另外，教師可以較為靈活地採用games、guessing、singing、acting等多種形式教學新課，利用英語角，多讓學生說練，課堂上多讓學生參與，組織課堂教學活動。注意培養學生髮散性思維，開闊學生的視野，激發學生學習的興趣，從而進一步提高他們的英語學習效率。
五、結束語
時代賦予教育工作者更高要求，時代需要教師更新教育觀念，時代呼喚素質教育，教師要不斷進行教學創新，豐富教學方法和手段，來擺脫傳統英語教學的困境，提高學生的英語能力，適應社會和時代的要求。同時也需要將新舊教學方法巧妙地結合起來，努力提高學生學習素質。
參考文獻
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