一、圖畫書音像的定義及其異議
圖書作為文化的總體表現之一，具有創造性和歷史性，圖書出版文化佔據了人類語言行為的中心位置。但隨著時代變化，出版的意義在變，出版的形式也在變。隨著數字文化的不斷髮展及擴充，諸多紙質出版已經轉變為數字出版，並隨之出現了圖畫書的光碟圖書和螢幕圖書，它們從視聽覺方面為受眾提供了更多愉悅，且廣受歡迎。圖畫書音像來源於圖畫書，但它卻不再依靠平面的紙質媒介來傳遞資訊，它是通過聲光電等手段，藉助於音效、音樂以及連續的動作來傳達故事的新型媒體的圖畫書。
作為影視媒體的圖畫書音像，存在著否定及肯定兩種不同的觀點。
否定觀點：首先，圖畫書通過豐富的語言及圖畫展現出內涵影象，但圖畫書音像化後，大大減少了對於語言和圖畫的想象力。其次，作為印刷媒體的圖畫書，與影視媒體相比，更加需要讀者持續地去理解內容，但歸類於影視媒體的圖畫書音像，受眾的大腦則是隨著流暢的畫面而高速執行，難以更加深入地理解其深刻內涵。最終或許會使受眾產生思維懶惰，不求甚解的毛病。最後，由於受到時間限制的影視特徵，圖畫書音像無法充分展現圖畫書應有的內涵及其精髓。
肯定觀點：第一：與印刷媒體受到空間限制相比，圖畫書音像可以更充分地展現出作者的獨創。在圖畫書中，作者想象的氛圍、行動、背景、出場人物、主題和情節要在幾十或上百個頁面裡展現出來。但在音像媒體中，每秒以12張到24張為單位，可以展現出數百個連續的畫圖，更加明確地傳達作者的思路和意圖。第二：在圖畫書音像中，與出場人物語言及動作一起，適當地新增說明或者臺詞，使受眾產生身臨其境的實感，因此受眾非常容易全神貫注投入到故事情節之中。第三：受眾通過圖畫書音像作品，可以接觸到一個更加豐滿綽約的世界。第四：圖畫書音像書與圖畫書相比，可以對受眾產生更大的影響。這恰恰來自於新媒體的特性，因為面對靜態的圖畫書，受眾更加喜歡動作生動、聲音和音效為之錦上添花的圖畫書音像。第五：影視媒體能夠展現出印刷媒體無法表現的藝術價值。圖畫書帶給受眾一種集文化性和美術性於一體的藝術，而圖畫書音像不僅具有文化性和美術性，還有引人入勝的音樂性等音響效果。第六：圖畫書音像給受眾尤其給兒童提供認識世界的工具。正如任何事物都有其正負兩面性一樣，圖畫書音像的負面影響也難以避免，但它的正面影響和發展潛力巨大。
二、圖畫書與圖畫書音像的共性
圖畫書與圖畫書音像具有兩方面的共性。一個是 “講故事”，另一個是需要受眾的視覺理解。
從“講故事”共性方面，圖畫書音像是基於圖畫書製作的特徵，與圖畫書連線的故事相同；從印刷媒體圖畫書轉為影視媒體圖畫書音像的特徵，隨著媒體特徵，縮小或者擴張故事。這種特性來自於影視媒體所具有的時間從屬性，圖畫書音像能夠更充分地體現製作人的哲學和藝術觀念。
從溝通方面，需要受眾的視覺理解，屬於兩者的共性。圖畫書是依據文字和圖畫來表達它的意義，圖畫書音像則是依據視覺和聽覺相互疊加來傳達意義。雖然方式不同，但受眾基於自己的視覺理解，通過圖畫或者音像領悟其意義，這就是圖畫書與圖畫書音像的共同點。
三、圖畫書與圖畫書音像的異性
本文從媒體特性、構成和銜接三個方面談圖畫書與圖畫書音像的異性。
（一）媒體特性的異性
根據印刷媒體和影視媒體的媒體特性，雙方存在時間層次和空間層次上的異性。影視媒體是通過銜接每個單元的影視，新增動作和聲音，而進入時間概念，由於這樣的表現屬性，影視媒體的“空間”從屬“時間”。即單純的一張圖畫或者圖片是“空間”，但銜接多張圖畫，並以聲音和動作來表現則是超越了單純的空間層次。圖畫書無時間限制，但有空間限制。
時間層次的異性：圖畫書是作者在限定的頁面裡，傳達自己的意圖。這與圖畫書的特徵有關聯。圖畫書不只是文字，還有插畫也孕涵著某種情節和意義；插畫孕涵時間；其意義和資訊，不同讀者有不同的理解；讀者還可以重新回到自己喜歡或者有疑點的頁面，具有不受時間限制的時間自由性，根據讀者的理解能力，隨意調控閱讀速度。圖畫書音像則把作者的構想在限定的時間內傳達。每秒展出以12-24個圖畫為單位做出的數百個或更多的圖畫，這樣的空間自由的特徵，將圖畫書的壓縮的有限的時空間予以無限度的擴張。有利於作者將自己的.構想更加準確地傳達給受眾。
空間層次的異性：第一：印刷媒體圖畫書與影視媒體圖畫書音像如同印刷媒體漫畫和影視媒體動漫的關係。圖畫書與圖畫書音像都是二維媒體，具有畫面、人物和事物平面性的共同點。除此之外，圖畫書音像給二維的人物或者事物賦予三維，達到實感的“動態”效果。這種“動態”因素具有三維空間。第二：圖畫書與圖畫書音像都是將不連續的影象依次排列而形成連續的意義表達。但在某個空間內，圖畫書的意義、情調和情節表達比較含蓄，而圖畫書音像則表達直接，能夠快速向受眾提示其豐富內涵。
（二）結構的異性
圖畫書與圖畫書音像在場面結構方面，具有“圖畫”共同形式的特性，但印刷媒體和影視媒體之傳達故事的媒體差異，尤其是影視媒體在場面結構的臺詞、音樂和音效等方面獨佔鰲頭。
圖畫書的插畫孕涵了作者的個性和思想，圖畫書音像也具有如同圖畫書的個性及思想。在表現方面，與誇張和立體的動漫不同，圖畫書音像更可以展現作者的藝術性。
在圖畫書裡，為了表現特定情境及氛圍，文字形態的對話、說明、擬聲詞代替實際的聲音；為了表現人物的心理及動作和背景變化等，須使用多種擬態詞。
圖畫書音像則是通過實際的聲音和動作來表現的，使畫面和聲音同步進行，尤其聲音包含了音效、臺詞和音樂，這些聽覺因素能夠加強人物或者事物的動作（動態），把圖畫書裡需要想象的部分，用新音效來加以創造，更加賦予其實感。影視效果的聲音，可以描述更廣闊的內涵與外延。由此形成了與圖畫書不同的空間構成。圖畫書音像的聲音起到賦予人物人格，營造氣氛，增加活力的作用。圖畫書音像的臺詞強調故事的高潮，但不宜過多，過多會起到銳減動作，斷掉故事節奏，降低受眾興趣的副作用。有時候由於圖畫書音像的屬性——即它受到時間制約，就需要縮略原作圖畫書的文字表現，增加具有實際音效的臺詞。圖畫書音像的音樂，對於圖畫書來說，可稱為一個新領域，為營造故事氣氛推波助瀾。
（三）銜接的異性
圖畫書的一個場面是物理性的靜止的畫面，當然它可以包涵某種暗示，圖畫書的場面和場面銜接是根據受眾的思考和想象而構成；圖畫書音像則是在限定的時間內畫面與畫面相互銜接，進而形成動作與場面的銜接，構成內容的銜接。受眾通過壓縮的時空間，讀懂作者傳達的資訊。但由於受眾的視覺理解能力不同，存在對於故事理解的差異也是正常的。
四、圖畫書音像的重要性
分析圖畫書音像的重要性之前，闡述一下圖畫書帶給受眾的意義。受眾通過圖畫書，悟出文學的價值；認知和擴充套件某種價值觀；提供某種專業領域的創作活動；提高鑑賞能力；如果受眾能夠沉浸故事之中，那就等於扮演了其中的某個角色。
而圖畫書音像最基本的屬性與圖畫書帶給受眾的意義相同。除此之外，還須進一步闡釋圖畫書音像的重要性。第一：音像的應用範圍非常廣泛，不僅是錄音和播放功能，更關鍵的是在受眾需要的時候，可以隨時使用，由此，音像已經佔據了現代人的生活之一大部分，尤其對於兒童已經成為再熟悉不過的學習工具。第二：圖畫書音像可將靜止的壓縮的圖畫書的畫面，分割並解析，更加準確地向大眾傳達其內涵，這種特性，通過技術支援的聲音和動作等因素與主題融合互動，從而幫助受眾對於故事的理解。新增的音樂或適當的臺詞，可帶動受眾沉浸於故事之中，享受鑑賞故事的快樂。第三：圖畫書作為語言藝術具有靜態媒體的特性，圖畫書音像則從屬於動態媒體的影視藝術，啟動受眾更為寬泛的語言知覺和藝術知覺。語言知覺方面：美麗動感的音像 營造了豐富的作品內涵。比較圖畫書和圖畫書音像，從中認知書面語和口語之間的獨特差異和價值。藝術知覺方面：接觸綜合藝術作品圖畫書音像，培養審美眼光和情趣；通過技術支援的生動動作和音效音樂，受眾能夠主動進入情境，深入理解其中精髓，進一步體會藝術創作帶來的愉悅。
五、結語
圖畫書是語言藝術，圖畫書音像是影視藝術，雖是表現手段不同的媒體，但具有“傳達故事”的共同屬性。圖畫書音像通過擴充套件原作圖畫書的世界，予以受眾新方式，來觀察、學習和理解，產生新的認知。圖畫書與圖畫書音像雖然形式和形態不同，但均是藝術花圃中的一員。受眾對於它們的接受力雖有差異，但生髮出的感動與興奮卻似異曲同工。不管是圖書形式，還是影視形式，只要與廣泛而豐富的生活交匯，即可結出豐碩的藝術果實。
參考文獻：
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