中藥生物技術是中藥學和生物製藥相關專業本科及研究生的一門必修課，是一門新興的複合型學科，下面是小編蒐集的一篇探究中藥學生物技術教學的論文範文，歡迎閱讀參考。
【摘要】生物技術是生命科學中發展最快的一門學科，其在中藥學領域的應用，將會對傳統中藥學的研究帶來新的生機。文章從構建課程內容與知識體系，構建實驗教學內容和體系，理論聯絡實際，重視實踐教學內容等方面探討構建中藥生物技術教學內容及知識體系，從而培養學生的獨立思考、綜合分析能力、科學思維能力和創新意識，全面提高學生的綜合素質，為將來參加工作打下堅實的基礎。
【關鍵詞】 中藥學 生物技術 知識體系
中藥生物技術是中藥學和生物製藥相關專業本科及研究生的一門必修課，是一門新興的複合型學科，利用生物技術的思路和方法，解決中藥現代化研究與產業化開發中面臨的難題。中藥生物技術大量應用現代生物學的理論並綜合利用瞭如生物化學、細胞和分子生物學、基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程、化學工程等現代科學的研究方法和手段，所以被列入高技術的範疇[1]。目前,國內開設該課程的院校不多,因此,中藥生物技術教學內容和知識體系的構建是一種新的嘗試,也是對傳統中藥學和生物技術教學思路的轉變和教學內容的擴充套件。
1、課程內容與知識體系的構建
1.1 教學內容的構思課程目標是確定課程知識體系的主要依據，中藥生物技術的教學目的是通過課程學習，使學生了解生物技術的原理和生物技術領域發展的動態以及生物技術在中藥學中的應用，開闊學生的視野和知識面，優化知識結構，提高學生適應中藥學現代化發展的能力;掌握現代生物工程和技術方法在中藥學中的應用技術，培養學生把所學知識靈活應用到生產實踐中的思維模式;力求培養學生動手能力，理論聯絡實際地培養學生的獨立思考、綜合分析能力、科學思維能力和創新意識，全面提高學生的綜合素質。
中藥生物技術課程涉及的知識面廣，內容多，包括基因工程、植物細胞工程、酶工程、發酵工程以及生物轉化基本理論和技術方法[2]。主要體現在4個方面：一是利用基因工程、細胞工程技術對中藥資源的改造與改良;二是利用發酵工程、酶工程技術將藥用植物原材料加工成商品，如用發酵法生產的蟲草菌絲體、靈芝菌絲體等發酵製品;三是利用生物技術產品進行二次開發，形成新的產品，如許多功能性的低聚糖、保健食品新增劑等;四是利用酶工藝、發酵技術、生物反應器等對傳統中藥加工工藝進行改造，降低能耗，提高產率，改善中藥品質等。
1.2 教學內容的組織
1.2.1 以生物技術在中藥學應用中的發展組織教學內容目前，生物技術在中藥中的應用還十分侷限，除了在細胞工程和發酵工程方面有一定進展以外，基因工程剛剛起步，而酶工程和蛋白質工程尚未涉及。教學內容著重討論基因工程、細胞工程及發酵工程等技術在中藥基礎和應用中的研究，突出“生物技術”與“中藥學”的有機結合。教學過程中需要把握每節課的重點和難點內容，不能把中藥生物技術講成了生物技術，需要突出中藥學的相關內容，重點介紹生物技術在中藥藥物的研究和開發中的應用。
1.2.2 教學內容的融合教學內容的選擇要具有系統性、基礎性、科學性、實用性和先進性，中藥生物技術與很多課程有著密切的聯絡，如藥用植物學、中藥學、微生物學、生物化學、分子生物學、免疫學、生物分離工程、發酵工程、細胞工程、酶工程、基因工程等課程。因此，在教學過程中，需要注重中藥生物技術與各個學科之間的密切聯絡，對重複的教學內容，儘量在授課時少講或不講，引導學生複習相關學科知識，安排學生專題討論，加深學生對基本原理和概念的理解，以提高教學效率和教學效果。例如，基因工程技術與中藥研究的內容學習，分子生物學基礎知識部分安排學生自學，基因工程原理部分我們安排一個學習小組準備了學習課件，在課堂上精講30 min，然後各小組課堂討論。教學重點討論藥用植物基因工程，中藥分子鑑定技術和基因晶片在中藥研究中的應用。以論文文獻為例，詳細講授材料處理、實驗方法、結果分析及討論，以期培養學生的科研思路、實驗設計及生產應用技術，提高在工作中解決實際問題的能力和培養創新能力[3]。
1.2.3 及時增加新資料,擴充套件教學內容現代生物技術和中藥學的發展日新月異，僅僅依靠教材知識很難跟得上發展的速度，這樣學生在畢業後很難滿足社會和科技發展的需求，所以需要教師通過閱覽國內外專業期刊、網站，將國內外最新的相關科研成果和技術及時地介紹給學生，使教學內容更加充實，使學生了解到當前中藥生物技術最前沿的知識，從聽課過程中受到更多啟迪，獲得學科領域中的熱點問題、實用研究技術和思維方法，以擴大自己的知識面，開拓視野，增強了學生自我學習的興趣，如我們在講述藥用植物內生真菌時及時介紹“神七”搭載可產抗惡性腫瘤藥物生物原料的植物內生真菌，黑龍江大學生命科學學院“抗癌藥物紫杉醇產生菌的分離與工程菌株的.構建”課題等。教學中，我們在圍繞主教材完成教學大綱的同時，力求將國內外基因組學研究的最新成果、最新技術與方法、最新熱點課題與方向、相關專業網站等及時介紹給學生，內容不在於知識全和系統性，而重在突出學科領域新、特、尖內容。此外，我校及我係每年有關中藥學、生物技術、生物工程、製藥學及中藥生物技術的學術報告、講座不少於十幾場，這對課堂教學內容是一個很好的拓展。
2、實驗教學內容和體系的構建
中藥生物技術實驗課程主要目的使學生更好地理解中藥研究生產相關生物技術原理，培養學生運用相關技術方法的能力。因此，中藥生物技術實驗設計要充分體現該課程所具有的應用性、廣泛性和綜合性的顯著特點。使所開設的每一個實驗都有一個完整的、系統的技術路線，採用多種生物工程技術方法完成實驗，學生通過實驗可以全面瞭解某一中藥生物技術產品或某一綜合技術方法的特點與關鍵環節，加強學生對中藥生物技術原理與技術全面、深刻的理解。
中藥生物技術實驗涉及的植物細胞工程、基因工程、發酵工程、酶工程等實驗技術在前期的專業課程學習過程中已經學習訓練，所以我們結合目前生物技術在中藥學較成熟研究應用，我們教師相關的科研課題和實驗條件設計實驗專案。實驗以基因工程、植物細胞工程和發酵技術在中藥中應用的基本操作、基本技能為基礎，從加強基礎、培養能力、提高素質的教學目標出發，精選實驗，優化實驗教學內容，力求在培養學生動手能力的同時，理論聯絡實際地培養學生的獨立思考、綜合分析能力、科學思維能力和創新意識，全面提高學生的綜合素質。我們設計相應三個綜合性實驗專案培養學生的實驗設計和學習實驗技術。每個實驗專案包括兩部分實驗內容。藥用植物馬齒莧組織培養包括植物MS培養基的配置和馬齒莧組織培養技術;泰山蛹蟲草發酵包括泰山蛹蟲草菌絲體發酵和泰山蛹蟲草菌絲體多糖提取;丹蔘分子標記鑑定技術包括白花丹蔘和紫花丹蔘DNA提取及丹蔘RAPD實驗。實驗教學效果表明該課程實驗的設定培養了學生的綜合素質和創新意識，我們三屆畢業論文中與中藥生物技術相關的題目佔30%以上。這些實驗專案的開設對彌補傳統的驗證性實驗專案的不足和提高學生分析與解決問題的能力方面具有非常重要意義。
3、理論聯絡實際，重視實踐教學內容
面對當前激烈的市場競爭和人才培養模式的轉變,高等教育的新形勢對傳統的教學理念提出了挑戰,如何培養和提高學生的綜合素質已成為當前高校教學發展的新趨勢。與其他一些基礎學科不同,中藥生物技術培養學生的創新能力也必須從實踐教學入手,在實踐中培養學生綜合運用所學知識分析問題、解決實際問題的能力,使其養成良好的工作作風。
3.1 實驗室開放及課外興趣小組鼓勵學生利用課餘時間參加實驗室開放活動，讓學生提早得到充分的科學研究綜合訓練,以利於培養創新型人才。在學生正在進行專業課學習時,除了必修的實驗課外,鼓勵同學進入實驗室觀摩學習，逐漸訓練學生實驗技術的規範性、熟練程度。每學期我們針對中藥生物技術開放實驗室和興趣小組設定一些題目，如二氧化碳超臨界萃取丹蔘藥用成分，泰山蛹蟲草菌絲體發酵條件優化，泰山四大名藥分子標記鑑定，丹蔘活性成分合成關鍵酶的克隆，馬齒莧的組織培養及懸浮細胞培養等一些與中藥生物技術相關的科研課題,可以幫助其選擇有興趣的合適方向課題,積極參與其中,為以後的畢業課題和就業選擇打下早期基礎。從畢業生的考研和就業發現,參與實驗室工作比較多的同學在考研面試和就業專業面試中優勢明顯。
3.2 生產見習生產見習是中藥生物技術教學中的重要實踐性環節,是與課堂教學相互滲透又各有重點的子系統,是中藥生物技術進行直觀教學的一種重要方法。我們利用週末走進生產企業、研究所等工作領域,不僅加深了感性認識,並且對以後的工作選擇也具有前瞻性和指導性的作用。我們每屆學生都要到泰安市的製藥企業參觀，與中藥生物技術相關的如四維製藥的泰山赤靈芝菌絲體發酵工藝，泰山藥用植物種植園道地藥材種植，泰安中信靈芝科技開發有限公司赤靈芝破壁孢子粉加工，泰安山東中藥技術學院中藥炮製車間等。
3.3 引導學生參加科研部分學習好、能力強的學生在導師的指導下,申請主持了泰安市大學生創新科研計劃課題，或者參與部分教師承擔的國家和省部級創新專案及企業合作專案的研究,使學生了解到不同學科的實驗技術、科研方法,開闊學科視野,拓寬思維空間;儘可能增加應用性、設計性實驗,提高學生科研水平，積極加強與校內實踐基地、校辦企業、實習實踐基地單位的合作聯絡,為學生構建更廣闊的實踐平臺。
【參考文獻】
[1]餘伯陽.中藥生物技術[M].北京:中國醫藥科技出版社,2005.
[2]馬偉,馬研.藥用植物生物工程教學方法的研究[J].黑龍江高教研究,2007,14(9):159.
[3]楊曦亮,劉嵩,胡霞敏.天然藥物化學知識體系建構及教學創新性初探[J]. 時珍國醫國藥, 2008,19(7):1792.