摘 要：隨著學習的不斷推進，數學的學習深度也在不斷增加。由於高中數學有著比較抽象，涉及內容比較多，學習技巧性強，需要進行深入思考等特點，學生在學習高中數學的時候往往會出現學不會或者力不從心的現象，從而導致學習效率低下。本文主要分析了高中數學學習效率低下的影響因素和相關解決策略，以促進教師教學水平和學生學習效率的提高。
關鍵詞：高中數學教學 學習效率 影響因素 對策
隨著素質教育的不斷推進和教學改革的持續發展，高中數學教學質量和學生的學習情況得到了很大的改善。但高中數學學習中仍然存在一些問題，其中以學習效率低下為代表。數學學習效率是指在數學學習中，學生所獲得的數學知識的情況與所耗費的時間、精力所形成的比例關係。學生學習數學的素質與水平可以通過數學學習效率體現出來，而數學學習效率低下會給學生帶來更大的學習壓力和心理困擾。
一、高中數學學習效率低下的影響因素
(一)基礎知識不紮實。
有些學生在以前的中國小數學學習中就沒有將基礎知識或計算方法很好地掌握，導致在高中數學學習中出現反應慢、錯誤多、不熟練等現象，從而影響新知識的接受，也影響解決問題的效率。而有些學生是因為在高中數學學習中沒有對所學的基礎內容進行有效的理解和掌握，導致在練習或做題的時候不會靈活運用一些基本概念或者相關知識點，使得學習效率不高。
(二)沒有強烈的學習動機和濃厚的學習興趣。
有些學生認為學習數學就是為了應付考試，這樣的學習動機是不積極的，容易造成學生在學習數學時存在偷懶心理和應付心態，以至於他們在數學學習中表現得很被動，不能夠主動地思考問題和解決問題。學習動機不積極會導致學習效率不高，久而久之，就會形成惡性迴圈。
對於有些學生來說，他們可能會認為數學學習枯燥乏味，沒有意思，還要進行大量的計算。這些情況的存在會使得學生對數學學習的興趣不濃厚。隨著時間的推移，他們對數學的學習就會越來越淡漠。一些數學教師的教學方法太過傳統，沒有為學生提供充滿趣味性的學習環境。
(三)學習方法不科學。
有些學生在數學學習中會存在這樣的問題:他們熱愛數學，喜歡學習數學，而且會花費大量的時間學習數學，但學習效果卻總是不盡如人意。導致這些學生數學學習效率低下的重要因素就是學習方法不科學。他們或者沒有對所學知識進行提前預習或及時複習，或者是沒有對所學知識點進行系統性的梳理，又或者沒有重視解答過程或沒有對出現的錯誤進行相關總結。與此同時，少數數學教師只關注教學內容的講授而忽略了對學生學習方法的引導。
(四)心理和生理上的變化。
隨著年齡的增長，高中階段的.學生在心理上和生理上都會發生一些變化，他們正處於從形象思維向抽象思維過渡的時期，很多學生還沒有適應這一變化。這就使得學生在數學學習中無法及時轉變思維方式，久而久之，學習效率就會有所下降。此外，一些數學教師沒有及時引導學生思維方式的轉變，沒能使學生儘快地發展抽象思維。
二、提高高中數學學習效率的對策
(一)鞏固學生學習基礎。
教師在高中數學教學中應該加強對基礎知識的講解，強化學生對基礎知識的理解和靈活運用。教師在講解高中數學基礎知識的時候，應儘量與國中所學的相關知識結合起來，這樣，學生在原有知識的基礎上會更容易接受新知識。同時，教師在作業設計上也要側重於有關基礎知識的題型，不能總是要求學生做難題和偏題。而且教師一定要佈置一些鞏固計算的題，讓學生具備一定的計算能力。