［摘要］高職院校音樂教育作為我國的主要教育科目之一，旨在培養具備音樂理論知識和表演能力的人才。目前許多高職院校開設有音樂課程教育，但由於高職院校對於音樂教育的不重視以及對其相關的投入較低等原因，導致許多高職院校在音樂教育方式上沒有更多的改進與完善，使音樂教育仍採用傳統的教育方式。學校應明確高職院校音樂教育的意義，透析目前高職院校音樂教育中的問題，從而更好地促進音樂教育的發展。
［關鍵詞］加強教育;高職院校;音樂教育;資訊化建設
一、高校音樂教育資訊化的意義
從長遠來看，音樂教育的藝術性和實用性均符合現代社會發展的潮流，能力強、素質高的全能人才更能適應當前的社會，高職院校作為人才培養的基地，更應該重視教育、重視學生的發展。應該加大對音樂教育的重視力度、投資力度，重視學生的個性化發展，加強音樂資訊化的教育，提高高職院校音樂教育的效率和質量。
二、高職院校音樂教育資訊化建設的現狀以及其存在的問題
隨著當前社會對人才需求的轉型，高職院校也應該根據社會的轉型對其音樂教育進行改革優化。在如今的資訊時代，高職院校的音樂教育資訊化建設的現狀不太樂觀，仍然存在一系列的問題，最為典型的三個問題就是:領導和教師對於新的教學模式的認識程度不夠、有關音樂教育資訊化建設的裝置不夠以及教師的能力限制，使得高職院校的音樂教育資訊化建設的發展情況不太樂觀。
1.對資訊化建設的認識水平有待提高目前，很多院校對音樂教育重視程度不足，原因是許多高校的老師對其概念和意義的認識不足，作為一種特殊的教育資訊化模式，音樂教育目前仍處於較為保守的教育狀態。為了學校的建設和學生的發展，高校應該積極引進新的教育方式，引入一批有新思想的音樂老師，改變傳統的教學方式，加強老師對音樂教育資訊化的瞭解，增強其對音樂教育的認知程度。為增強高校實力，高職院校應該建立音樂教育資訊化系統，並使老師在實際的教學工作中進行充分的利用，加快高職院校音樂教育網路資訊化的腳步。由於傳統教學思想的影響，很多高職院校的教師和領導還不能很好地接受並且使用音樂教育資訊化，還有一些高職院校的教師和領導對於音樂教育資訊化的概念還不夠了解，對其重要性和意義更是不甚瞭解。教師和領導的這種較為傳統的保守陳舊的思想方式使得院校對音樂教育資訊化的認識不到位，對於音樂教育資訊化建設的忽視，使得音樂教育資訊網路十分落後。另外，有的高職院校雖然建立了音樂教育資訊系統，但是由於教師對其認識不夠，無法充分地發揮音樂教育資訊系統的作用，不僅浪費了資源，還不能使學生受到足夠好的教育，甚至有的教師將其看為負擔，使得高職院校音樂教育資訊化得不到發展。
2.音樂方面資訊資源單調音樂教育相對其他的科目教育來說更為重視實踐，並且由於音樂教育的操作性比較強，所以在開展教學的時候自然離不開音樂器材，但是目前一些高職院校對於音樂教育不夠重視。目前一些高職院校在音樂教育方面的投資很少，大多數的高職院校都沒有一架相對比較專業的鋼琴，大部分都是用電子琴來替代鋼琴，而且有的高職院校沒有專門的音樂。教師只能採用傳統的填鴨式的教學方法，使得教學的效率無法得到提高，教學的效果也不盡如人意，無法很好地培養學生的音樂素養。
3.教師意識淡薄雖然隨著時代的發展，教學當中學生的地位越來越高，但教學的本質仍然是“教”，所以教師在教育當中的地位也是不言而喻的。並且隨著科學技術的發展，社會上對綜合型人才的需求以及要求都有提高，這也使得院校對教師的要求有所提高。在音樂教育資訊化建設這一方面，教師不僅應具備足夠紮實的理論基礎知識以及豐富的音樂方面的專業知識，還需要具有足夠熟練的技能。除此之外，新時代下，教師理應具備資訊化教學的能力，但是縱觀如今的高職院校，大部分的音樂教育方面的教師都不具備這個素質，使得高校在音樂教育資訊化這一方面沒法得到提高。而且有的教師對於音樂教育資訊化並不理解，認為只是單純地將板書教學變成PPT教學，對於音樂教育資訊化的關鍵還不夠了解，還不能有意識地進行資源的共享以及整理匯合，沒有辦法發揮音樂教育資訊系統的作用。只有具備了專業知識與技能的老師才能更好地引導學生、挖掘學生的潛力。目前，高職院校音樂教育的老師的能力仍值得提高，許多老師對音樂資訊化教育仍不瞭解，不清楚其內涵與意義，對於教學裝置仍不熟悉……，這些問題對於高校教育的發展起到了很大的阻礙作用。學校應該對老師進行專業的考核與培訓，選拔一批能力強、素質高的老師，這是提高學校實力的途徑，也是對學生負責的表現。
4.裝置器材缺失音樂教育所培養出來的人才需要具備較強的聲樂、器樂表演能力，這需要不斷地實踐與練習，那麼高職院校就需要大量的音樂裝置器材。目前，許多高校由於對音樂教育投入的力度小，導致許多裝置器材缺失，這不僅嚴重地限制了學生的發展，而且很難推進音樂教育的程序。據統計，許多高職院校對於音樂教育資訊化建設的經濟投入不足，用於採購音樂裝置的經費很有限。沒有專業的音樂裝置，很難做好音樂教育工作，只能採用傳統的授課模式，但這種模式不僅效率低而且效果差。實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實踐，理論知識只是一座地基不穩的房產，所以高職教育應該大力支援音樂教育工作，加大對其的投入力度。
三、高職院校音樂教育資訊化建設的措施
要想切實地搞好高職院校的資訊化音樂教育，就需要對上文當中提出的現階段的音樂教育資訊化建設中存在的問題進行科學合理的分析，然後根據具體的問題找出對應的解決辦法，使高職院校音樂教育資訊化建設落實到位。
1.提高認識程度高職院校作為培養滿足社會需求的人才的.搖籃，必須與時俱進，跟上當前社會的發展，將科技化、智慧化的元素融入教學當中。所以教師和領導應該對音樂教育的資訊化建設重視起來，使教學的模式得到改善和創新，也能夠提高教學的效率，全面地培養學生的能力。所以說，學校領導首先要重視起來，引進有關音樂教育資訊化的先進的教學經驗以及教學方法，然後使教師對其重視起來，認真學習積累其他院校成功的音樂教育資訊化教學的方法，然後根據實際的情況進行應用改進，實現高職院校當中音樂教學資訊化的建設。
2.加大投入力度首先，高職院校應該對音樂教育資訊化重視起來，然後再根據院校的具體情況適當加大對音樂教育資訊化建設的投入，使院校有足夠的資金採辦和置備有關的音樂器材。還有就是加強音樂教育資訊化系統的建設，使教學模式多樣化，使學生有興趣學習，並且使學生的學習更加方便，從而學會理解有關音樂的理論知識。學生還可以通過音樂教育的資訊化對自身的實踐能力進行訓練培養，使其綜合素質得到提高。
3.強化對教師的培訓由於教師在教育當中具有十分重要的作用，所以對於教師的綜合素質以及專業能力也要進行培養，使教師能夠充分地發揮其引導和教學的作用。對於教師來說，最為重要的自然還是自身的專業知識和技能，所以學校首先需要對這方面表現優秀的教師給予獎勵表揚，激勵其他教師。另外，新時代下，教師應該與時俱進，不能墨守成規，也應學習和掌握關於音樂教育資訊化系統的操作以及應用，不浪費資源，使其能夠發揮出其最有效的作用，並且教師還可以對音樂教育資訊化的教學經驗進行總結分析，不斷進步，不斷地發展，也能夠使教師提升自己的實踐能力和教學能力以及新時代下的適應能力。
四、資訊化環境下學生如何學習
學校的教學資源應該快速與全媒體實現結合，利用新時代背景下的有利資訊搭配傳統的教學資源，制定出新的教學內容，新穎的內容和方式不僅可以吸引學生們的上課注意力，而且可以為大家培養濃厚的學習興趣。
1.“移動教學”漸入視野隨著資訊科技的快速發展，現在生活隨著資訊科技的變化日新月異。在學生的教學實踐中，有一種新穎的教學方式漸漸走入大家的視野，這種方式即移動教學。移動教學改變了傳統的課堂授課模式，學生可以不再走入模式化的教學樓，而是在任何時間、任何地點、任何情況下自願選擇是否上網聽課。教師們可以減少走入教室的不便，學生們也可以脫離模式化的教學管理方式。這一新穎的教學方式在資訊環境下應運而生，大大提升了學生的學習興趣，而且能夠配合學生自身的情況去開展教學。
2.教師指導下學生自學在每一次的教學實踐中，教師要扮演指導者的角色，在每一次學習開始前，都要給學生布置好相應的學習任務，明確學習目標。教師應該允許學生使用網路裝置進行資料的蒐集、整理和彙報。因為網路中對同一問題的回答有上百千萬條，在廣闊的知識海洋裡學生可以瞭解到更多的音樂知識，這些知識貯備是一個老師遠遠達不到的。所以，在資訊化的背景下，老師應該善於利用功能強大的網路，走出課本的侷限，給學生留下廣闊的學習空間。同時，為了避免學生虛度時光，老師可以提前提出問題，分配給各小組，讓大家帶著問題去自主學習。避免學生違反課堂紀律，老師可以提前制定課堂規則制度。
結語
高職院校是我國當下教育的重要組成部分，為了促進學生素質全面發展，高職院校應該注重並加強音樂教育。在現下的資訊化背景下，高職院校也需要對音樂教育的方式、制度做出相應的轉變。只有順勢發展教育，充分利用每一次的時代創新變化，音樂教育建設才能夠一直穩步前進。
［參考文獻］
［1］張音宇．現代職業教育視野下加強高職院校校園文化建設的思考［J］．長沙航空職業技術學院學報，2015(03)．