目的：探討社會支援等因素對醫學碩士研究生孤獨感的影響。方法：通過完成社會支援量表(SSRS)、內在-外在心理控制源量表(I-E)和孤獨感量表(UCLA)問卷瞭解在校碩士研究生的情況，並進一步進行逐步迴歸分析。結果：孤獨感25%的變化可由社會支援和是否獨生子女的情況來解釋，且社會支援對孤獨感的影響更大。結論：社會支援和是否獨生子女可以有效預測醫學碩士研究生的孤獨感。
Weiss認為孤獨是由於個體感到缺乏令人滿意的人際關係，自己對交往的渴望與實際的交往水平產生差距時的一種主觀的，不愉快的心理感受或體驗。既往的相關研究表明，醫學專業大學生孤獨感顯著高於非醫學專業大學生，因此有必要對醫學院校的大學生孤獨感相關影響因素進行探討，目前國內關於這一群體的研究相對較少，筆者之前的研究表明，醫學碩士研究生社會支援與內外控存在顯著負相關(R= -0.249，P<0.01);社會支援與孤獨感存在顯著負相關(R= -0.473，P<0.01);內外控與孤獨感存在顯著正相關(R= 0.194，P<0.01)。通過該研究顯示社會支援、內外控和孤獨感兩兩呈顯著相關，因此為了進一步探討究竟是哪些因素影響著孤獨感，筆者開展本研究，以求進一步為醫學院校針對性地開展大學生心理健康工作提供理論支援，通過有效的心理幫助降低大學生的孤獨感，最終提升在校大學生自我心理健康水平。
一、物件及方法
(一)物件
採用完全隨機抽樣的辦法，對隨機抽樣的部分醫科院校在校240名碩士研究生進行問卷調查，本次研究共收回問卷203份，最終進入統計分析的有效問卷為197份，有效率為97%。本次研究物件年齡在21歲到30歲之間，平均(25.27±2.39)。
(二)工具
1.人口統計學資訊調查
包括被試的性別，是否獨生子女以及戀愛狀況(從未戀愛/正在戀愛/曾經戀愛)。
2.社會支援量表(SSRS)
該量表由肖水源在1986年編制，總共設有10個問題，最終通過總分、客觀支援、主觀支援及支援利用度來對被試的社會支援情況進行評價。
3.內在-外在心理控制源量表(I-E)
該量表設有23個題目和6個插入問題，每個問題都有關於內控和外控的描述，通過要求被試進行選擇來打分評價。量表得分範圍在0到23之間，0分代表極端內控，23分代表極端外控。
4.孤獨感量表(UCLA)
該量表採用等級評分法，總共有20個條目，共計80分，其中每個條目的選項為從不、很少、有時、一直，得分高低與孤獨感程度成正比，即得分越高者，孤獨感程度越高。
(三)統計方法
採用SPSS15.0對資料進行統計描述和逐步迴歸分析。
二、結果與分析
(一)人口統計學資訊
經過統計研究發現，本研究中男生94人，女生103人;68名獨生子女，127名非獨生子女;54名從未戀愛，84名正在戀愛，53名曾經有過戀愛經歷。
(二)醫學碩士研究生社會支援、內外控、孤獨感情況
經過統計研究發現，醫學碩士研究生的孤獨感總分為31.54±6.82，內外控總分為11.64±3.79，客觀支援為9.29±2.53，主觀支援為21.14±3.10，支援利用度為7.78±1.65，社會支援總分為38.21±5.17。
(三)不同因素對孤獨感的預測作用
以性別、獨生子女、戀愛情況、社會支援各維度及內外控為自變數，孤獨感為因變數，採用stepwise迴歸的方法對其進行統計分析，由表1可以看出，社會支援和獨生子女情況被選入方程，迴歸方程有統計學意義(F=53.183，p<0.001)。從對因變數的貢獻程度上來看，孤獨感25%的變化可由社會支援和獨生子女情況的變化來解釋(R2=0.25)，根據標準化偏回歸係數得社會支援對孤獨感的影響更大。最優迴歸方程為Y=53.183-0.667X1+2.320X2
三、討論
(一)醫學碩士研究生社會支援、內外控、孤獨感情況分析
由上文中的標準差值可以看出不同醫學碩士研究生之間的孤獨感和社會支援總分差異較大，造成孤獨感差異較大的原因則是文章的研究重點。之前已有相關的研究表明，醫科大學生的孤獨感與生活事件相關顯著，生活事件可以作為孤獨的有效預測指標，由此可以看出負面的生活事件會造成醫科大學生相對強的孤獨體驗，而影響生活事件很重要的`一個因素就是社會支援等情況，為此筆者進行了進一步迴歸分析，以求探討醫學碩士研究生孤獨感的影響因素。
(二)醫學碩士研究生社會支援、內外控和孤獨感的迴歸分析
筆者既往的研究已經表明，社會支援各維度與心理控制源、孤獨感兩兩均呈顯著相關。但是究竟哪些因素會影響醫學碩士研究生的孤獨感，還需要進一步進行逐步迴歸分析，根據統計結果可以看出，最終社會支援、獨生子女情況進入方程，由此表明這兩個因素對孤獨感有一定得預測作用，且社會支援的作用更大，這與以往的相關研究結果一致。此外，既往的研究表明，社會支援總體與主觀幸福感總體、生活滿意度、積極情感之間存在中等程度的顯著正相關，與消極情感之間呈中等程度的顯著負相關[8]。這就表明社會支援影響著個體的主觀幸福體驗，醫學碩士研究生正處在人格逐漸成熟的階段，同時面臨著臨床實習的巨大壓力，如果沒有足夠的社會支援，容易引發各種各樣的問題，而孤獨的體驗便是問題之一，一旦處理不佳，便會造成該群體不良的情緒體驗。為此，高校在進行相關的心理健康教育活動時，應重點通過團體心理和個體心理輔導增加該群體的社會支援情況，並且加強師生間的良性互動和溝通。此外，我國獨生子女政策的長期存在導致獨生子女更容易體驗到強烈的孤獨感，慶幸的是，截止文章發表前，國家已經全面放開二孩政策，全面實施一對夫婦可以生育兩個孩子的政策，相信這一政策的出臺，會有助於降低未來二孩家庭裡個體的孤獨體驗，從而有助於從整體上提升國民的心理健康水平。通過以上一系列措施將會更好地幫助醫學碩士研究生這一群體完成學業，獲得良好的生活質量。