1培養具備實踐能力的教師
工程造價類課程和實踐聯絡緊密，這就對任課教師提出了較高的要求，除具備基本的理論知識外，還需要具備一定的實踐經驗。因此，擔任工程造價類課程的教師可利用閒暇時間去企業掛職，參與實際專案造價的編制與審查，提升自己的實踐能力，再回到課堂講授時可結合實際專案的例子言之有物。同時，作為工程造價類課程的任課教師最好參加註冊造價工程師的考試，瞭解最新的註冊造價工程師應具備的知識，及時反饋給學生。工程造價類課程由於週期性會有有關造價的新法規，新政策的出臺導致課程需要不斷更新。如20xx年版工程量清單計價規範相對於08版工程量清單計價規範就發生了很大的變化，20xx年44號文變革了建築安裝工程費的組成等。因此，擔任工程造價類課程的教師必須適時調整講課內容，更新課件，重新選用新教材，將最新的知識傳授給學生。
2重視前期識圖能力與施工專業技能培養
不少同學學習造價的障礙不在於工程估價、工程造價管理課程本身，而是專業基礎課沒有打紮實，比如房屋建築學、建築結構等課程。由於房屋建築學、建築結構等課程的任課教師多為土木工程系教師，在授課內容也參照土木工程類專業的教學大綱，導致學生學起來覺得難學而產生厭學情緒，能夠抓住重點學習的學生較少。其實，對於工程管理專業同學而言，不需要會結構施工圖的設計，也不需要會施工技術，只需要看得懂圖紙，懂施工技術而不是去現場施工。而造價類課程首先需要學生看得懂圖紙，在進行造價計算的過程中需要學生懂施工技術，因此，必須重視專業基礎課程識圖能力與施工專業技能的培養，為後續造價類課程的學習掃清障礙。
3抓好後期理論與實戰結合的專業課教學
工程造價類課程理論教學過程中，要讓學生掌握計價的原理，各階段造價的編制(投資估算、設計概算、施工圖預算、招標控制價、投標報價、施工結算與決算)。工程造價類課程實踐性強的特點決定了必須採用案例教學。工程造價類課程的任課教師在理論教學工程中，穿插一些工程例項講解有助於提高學生的學習興趣，也有利於學生更好理解理論知識。比如，可選取教學樓作為造價編制的物件，從前期造價的編制到後期施工階段造價的核算結合本省定額來實施。在理論講解過程中，可粗略一點，不拘泥於一些細枝末節或無代表性的施工方法，讓學生對工程造價的.計算有一個初步的瞭解。特別是一些基礎工程和鋼筋工程等隱蔽工程，一定要通過實物觀察、照片對照、三維建模等手段來還原圖紙的真實面貌。後期結合課程設計、廣聯達軟體的學習夯實理論知識。在進行課程設計時，儘可能真題真做，手算與電算結合，對比兩種方法，找到差異，為後期畢業後工作打下良好的基礎。課程設計和廣聯達軟體的學習宜採取師傅帶徒弟手把手教學。課程設計，宜從最基本的圖紙講解開始，有針對性進行輔導，也可以採取線上答疑的形式隨時解答學生的問題。課程設計完畢，學生實際已完成一份造價檔案的編制的實際操練。廣聯達軟體的學習除設主講老師外，還應配備多名輔導教師，使學生在上機過程中遇到困難能及時得到解決。廣聯達圖紙應儘可能選用實際工程圖紙，培養學生的實際動手能力。另外，可以通過參加廣聯達舉辦的造價類的競賽來促進教學，一方面讓學生了解最新的軟體知識，另一方面也提高了學生造價類軟體的操作能力。
4建設工程造價實訓基地
實踐性教師的培養和實踐性教學的實現需要一定的硬體支援，因而有必要建設工程造價實訓基地。校內實訓基地以基本技能訓練為主，使學生在校學習與工作緊密結合，逐步實現企業開放，直接在企業頂崗實習開放性的實習基地。校外實習基地採取校企合作的形式，當完成工程造價類課程的理論學習後，讓企業造價專業人員到學校指導課程設計或學生到企業作為造價專業人員助理從事造價的工作。建設工程造價工作室，讓雙師型教師或具有造價工程師資質的老師擔任工作室負責人，面向社會承接工程造價業務，學生參與造價專案。
5改革教學考核方式
工程造價類考試應緊密結合造價工程師執業資格考試試題，自1997年實施造價工程師考試以來，每年10月份均設造價工程師執業資格的考試，因此可建立真題題庫，工程造價類考試試題直接從題庫提取，按造價工程師的知識結構來考核學生。但最終成績的評定不能僅看卷面成績，還要結合學生動手能力，比如廣聯達上機和課程設計中的表現等。綜上所述，理順《工程估價》和《工程造價管理》課程的關係，建立新型工程造價類課程體系，有利於工程造價類教師明確教學重點，分工明確去教學;工程造價類任課教師積極參與實踐，參加工程造價工程師執業資格考試，提升自己的專業實踐能力;專業基礎課程的教學應重視學生識圖能力與施工專業技能的培養;專業課程的教學應採取案例教學、課程設計、廣聯達軟體上機操作等促進理論與實踐教學的緊密結合;建立工程造價校內和校外實訓基地，工程造價工作室等，為實踐教學提供硬體支撐;結合工程造價工程師執業資格考試，改革考試內容，並將實踐環節也納入考核的範圍。工程造價類課程知識龐雜，實踐性強，如果按常規的教學方法難以滿足市場需要，因此對該類課程進行改革是必要的。希望通過對工程造價類課程教學的改革，來推動整個工程管理專業的全面改革創新，從而達到既提高教學質量又提高學生們的綜合素質的目標。