摘要：在新課程改革背景下，學校非常注重學生的思想品德的培養，學生良好的行為習慣是學習的前提。尤其對於國小生而言，素質教育的重要性要遠遠超過對知識教育的重要性，培養國小生的良好習慣是每一位教師的責任也是每一個家庭的責任，筆者就自己多年的教學經驗談談如何養成國小生良好習慣展開了探討。
關鍵詞：道德；素質；教育
引言
習慣決定命運，一個良好的習慣往往會對學生終生受益，為他們的成長起著指導作用，學生要想有一個良好的習慣就需要從小對他們開始培養，對於學生的習慣培養一直是教育界研究的話題。在對學生的教育過程中，需要老師採用正確的方式去引導他們，同時也離不開家庭中父母的影響。
一、強調行為習慣，充分發揮教師的表率作用
國小生都是來自於不同的家庭背景，他們生活環境對自身的培養是非常重要的，但是現在的家長都非常看重孩子的學習成績，有一種望子成龍的心態，導致家長只對孩子的學習成績關注，而忽略了對其行為習慣的關注。
對於這種現象，學校在施行德育教育的工作難度也很大。因為現在的國小生對事物都有自己的看法和見解，所以教師很難改變他們的思想，甚至好多學生會對教師提出的想法進行反駁。所以，作為教師一定要為學生樹立一個良好的榜樣，通過自己的行為讓學生潛移默化的受到感染。
榜樣往往能對學生的教育中發揮很重要的作用，教師一定要規範自己的行為，利用自己的行為和品德來影響學生的思想。把以前的說教的授課模式，以及空洞的道德思想變成人格化的一種授課方式，使得對學生的教育能夠滲透在平時的日常生活中。比如在學生上課的時候，學生集體向老師問好。在集體打掃衛生教師和學生一起參與，給學生樹立勞動模範。在升國旗的時候，教師和學生一起參與到其中。這些日常生活中的事情教師都可以為學生樹立一個榜樣。
二、重視家庭與學校的配合，構建良好的教育體系
學生的行為習慣的培養不僅僅需要學校的努力，也更高需要家庭的配合。因為一個家庭是國小生行為習慣養成的重要場所，家庭屬於社會的一份子，孩子的家庭背景各不相同，他們受到的`家庭影響也都不一樣。
學校在教育學生方面起著主要作用，家庭和社會在教育學生方面也發揮著重要的意義。在以往的教育過程中，筆者發現也有一部分學生的行為很令人頭疼，比如，他們不按時完成作業，上課遲到等，最後發現這些學生基本上都是屬於在家裡沒有受到一個良好的環境影響，在家裡缺乏父母的管理和指導導致這些學生養成了壞習慣。這些學生中也不乏有頭腦聰明的人，如果教師和父母一昧的對他們放縱不管的話，那麼他們的表現會越來越差，這樣就會為國家損失了一批優秀的社會棟樑。
所以這一型別的問題要想得到改善，就必需要發揮家長在對孩子培養過程中的作用，給學生營造一個良好的學習氛圍。教師需要和學生的家長溝通，向他們及時反饋孩子在學校中的表現，並且說服家長與教師一塊培養學生。教師應該為家長有做法不到的地方提出糾正意見，給出一些培養孩子習慣的正確指導，例如，家長要讓孩子在家裡面主動幫助父母完成家務，嚴格控制孩子的上網時間，杜絕孩子吸菸等不良行為，為孩子構造一個家校合為一體的教育模式。
三、開展評價活動，落實養成習慣
評價可以促進學生良好道德的養成，針對學生的表現給予及時的評價是培養學生道德思想的常用方法，學生在接受評價的過程中能產生自信心和成就感，當學生受到鼓勵的時候就會一直把這種良好的習慣給延續下去。
對於國小生而言，犯錯是在所難免的，當學生犯了錯，教師不是首先就是批評學生，而是先要了解學生犯錯的原因，以及他們的心裡想法。然後為他們提出適當的思想教育，糾正他們的錯誤想法，改變他們的態度。
教師要在培養學生道德中起到表率作用，多以鼓勵學生為主，在生活中要用體貼的話來關心學生，對他們做法不到的地方給予關心和暗示。同時對於表現好的同學讓其他同以他為榜樣，比如每週在辦理評選出“班級之花”，在生活中對於生活能力強的孩子獎勵“生活之星”的稱號，同時對於表現不好的學生教師應該體貼入微的關心他們，鼓勵他們下次可以做的更好，當這些學生取得進步時對他們獎勵“進步之星”的稱號。這樣學生就會努力好好表現，爭取得到老師的表揚。
所以教師對學生的評價不僅可以鼓勵學生，可以使得學生在以後的學習過程中取得更多的進步，也能帶動其他的同學效仿表現好的同學，能夠讓學生朝著良好的方向發展。
總結
國小生習慣的培養是教師教學的重點，如果一個孩子沒有良好的習慣，家裡只是重視學習成績，在以後很有肯能走向歧途。學生對社會的辨別能力有限，良好的習慣可以知道學生向著正確的方向發展，避免學生在以後犯錯。所以為了培養學生良好的習慣，家庭和學校都要學會採用合理正確的方法引導學生。
參考文獻：
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