[論文關鍵詞] 有效組織 課堂教學
[論文摘要] 本文作者認為大學課堂教學的現狀，嚴重影響了教學效果。因此，為了改變這一現狀，這就要求每一位教師能夠有效組織大學英語的課堂教學。文中作者談到了自己教學中的五點體會，即：和諧師生關係和良好的課堂氣氛是有效組織大學英語課堂的基礎；平等地關注學生是有效組織大學英語課堂的一個重要環節；課前認真備課是有效組織大學英語課堂的前提條件；教師用英語授課是有效組織大學英語課堂的必要條件；課堂活動是有效組織大學英語課堂的必要的手段。
隨著高校的擴招, 現行的英語課堂已不可能進行小班授課, 每個班級的人數大約在60～100 之間,一些學校班級的人數甚至更多。如此大的班級, 如此多的學生, 導致師生間的交流機會減少, 情感聯絡減弱, 老師難以照顧到每一個學生, 這會使得部分學生感覺被老師和集體冷落, 產生消極情緒,同時因為學生的個體差異明顯,需求不同,課堂教學難以有效進行。同時，大學英語課堂教學基本上仍沿襲的是“以教師為中心”的教學模式。教師是課堂的主角，課堂教學以講授為中心，學生處於被動接受地位，實踐機會很少，其結果是學生的主動性得不到發揮，嚴重影響了教學效果。
為了改變這一現狀，這就要求每一位教師能夠有效組織大學英語的課堂教學。教師在課堂上的作用不僅僅是傳授知識，更重要的是調動學生的學習熱情，引導學生髮揮主體作用，併為他們提供適當的練習機會。教師在教學的設計和安排上，要注意教法新穎有創意。同時，教師可採用多種方法，通過多種途徑引導和激勵全體學生的主動參與，以保證課堂教學交際化。
一、和諧師生關係和良好的課堂氣氛是有效組織大學英語課堂的基礎
在教學過程中,教師和學生之間除了知識資訊的傳遞以外,還有情感的交流。只有做到師生情感相通,教師才能得到學生的信任。作為課堂教學的組織者,學生上課關注的物件,教師要熱愛事業,熱愛學生,精心設計每一堂課。如果學生喜歡教師,自然就喜歡上這門課,所謂“愛屋及烏”就是這樣的道理。同時教師要在課堂上營造出輕鬆、愉快的課堂氣氛, 同時還應隨時注意學生的情況，根據學生的狀況去調整教學和組織課堂。要關心每一位同學，特別是那些緊張、不活躍的學生，要鼓勵他們發言，耐心回答他們的問題，讓他們在無意識、無憂慮、無壓力的中，通過語言交流實踐，真正地掌握所學知識。另外，教師還可以給每節課、每單元的學習制定出切實可行的階梯式目標，學生就能明顯地感到自己的進步。這種成就感會強化他們的自信心和積極的學習態度，反映在課堂上就是更願意與教師配合，課堂氣氛就會更加活躍。
二、平等地關注學生是有效組織大學英語課堂的一個重要環節
作為知識的傳授者,教師首先要關注每一個接受者的注意力。在課堂上,要不時地用目光的交流來表示在意學生。學究型地只埋頭教案是講課的大忌。這種授課方式會讓學生感覺到自己被忽視了, 從而喪失了聽課的興趣。老師的關注是學生的學習積極性的一個重要來源, 教師應關注學生的每一點進步，善於發現學生的閃光點，及時予以肯定，對學生的課堂表現多鼓勵、少批評，使每個學生都能獲得成功的心理體驗，從而增強學習的自信心。自信心對於語言學習者猶如催化劑，它會激發學生髮揮更大的學習潛能，積極地參與課堂教學。
三、課前認真備課是有效組織大學英語課堂的前提條件
1. 要精心備好課堂上要教授的內容。要熟知每一課中的課文、詞彙、註釋、練習等幾個部分。還 要考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個部分，才有助於學生及時掌握該節課中所學的基本語言知識，才能培養學生交際語言的運用能力。
2. 備課時，我們老師要充分考慮到學生的學習實際情況，針對學生的基礎，確定每堂課的講解進度和難度。課堂上我們的老師不僅要照顧到不同班級上大多數的學生，而且還要照顧到班上較差的學生和較優的學生。這就需要我們的老師在備課前要掌握好學生的具體學習情況並且做到潛心研究，諸如，學生的學習方法和學習習慣、每天花費在英語上的時間、學英語當中遇到的困難等等。
3. 備課時，多收集一些課外知識，以此來彌補課文中的不足。我們可以通過報刊收集一些資料，在課堂上進行簡單的描述，以此來激勵學生對語言表達能力的提高；我們可以通過動畫片、來鍛鍊學生的聽力，彌補課堂上聽力訓練不足的問題；我們還可以通過廣告、說明書等英語註釋來補充教參中的缺陷，充實自己對各方面知識的瞭解。
四、教師用英語授課是有效組織大學英語課堂的必要條件
教師應儘量用英語授課，但要特別注意自己的語音語調，語速及語言的抑揚頓挫等，要讓學生感受到正確的發音。課文講解時，應儘量用簡單的英語表達授課的中心內容，這樣，除了英語聽力課之外，學生還有更多的機會聽英語。不過，遇到課文中的重點、難點及複雜的語法現象時，教師可以適當加入，但要避免說一句英語馬上成漢語的做法，這樣會助長學生的惰性，使部分學生不用心聽英語