美術作品通過色彩和線條向人們展示著獨特的藝術美感。隨著社會的發展和人們生活水平的提高，人們對於藝術的追求越來越高，這也是人類精神文明發展的重要體現。為了培養學生的審美能力，在當前的美術課程改革中，有人提出了一個全新的教育理念：在美術教學中融入民間美術元素，將這二者進行巧妙融合，豐富美術教學的內涵，弘揚中國傳統文化。
一、融入民間美術元素，創新教學形式
美術教學是為了增強學生的審美意識，培養學生的審美能力，教材可以給學生提供一定的學習資源，但是師生不能侷限於傳統教材中美術知識的學習，應該融入更多的、新的元素，並創新教學形式。而我國的民間美術正是這樣的極具特色的元素，它可以將美術教學與實際生活聯絡在一起。學生通過學習民間美術，瞭解到與以往的教材內容不一樣的知識。民間美術是人們在生產生活過程中創造出來的藝術形式，經過長時間的傳承和發展流傳至今。民間美術具有比較強的地域性和民族特色，學生在學習民間美術的同時也會了解相關地區的.風土民俗，能夠對中國傳統民族文化有更加深入的瞭解，這可以有效激發學生學習美術的興趣，使其更願意瞭解美術文化背後的故事。比如學習“中國古代工藝美術欣賞”一課，眾所周知，中國傳統工藝美術博大精深，其中包括陶器、瓷器、青銅器、玉器、雕塑、年畫和織繡等許許多多製作工藝方面的內容。在我們江南，蘇繡、湘繡等都很著名。教師可以給學生展示一些蘇繡和湘繡作品，繡布上秀麗的風景或逼真的人物無不栩栩如生。當學生看到一幅幅這樣精美的作品時，都會被這種精湛的民間工藝所震撼。將民間美術元素融入美術教學中，會讓學生感受到美術學習的樂趣，同時也會對民間藝術更加感興趣，有利於中國民間藝術文化的傳承和發展。
二、融合民族情感教育，豐富教學內容
民間美術是在不斷的發展程序中逐步豐富的，民間美術作品表達了人們在社會生活和勞動生產過程中產生的思想感情，極具欣賞和收藏價值。教師要幫助學生體會民間美術中的民族情感，並將這種情感體驗融合到美術教學中來，在豐富教學內容的同時，更多地觸動學生的心靈，讓學生能夠感受到其中深刻的內涵。比如，每逢過年的時候，很多人家都會張貼一些年畫來增添喜氣，它表達的是人們對於美好事物的期盼和迎接新春到來的喜悅。年畫豔麗的色彩和稚拙淳樸的人物形象展現著鮮明的民族特色。教師可以給學生展示一些年畫作品，幫助學生感受並領悟這種民間美術樣式的魅力。
三、開展實踐活動，提高學生審美能力
其實，在美術教學中民間美術素材有很多，融入課堂的形式也可以分為很多種，教師可以充分利用資訊科技手段，採用圖片、影視作品等形式來展示，為美術學習增添色彩。教師還可以開展實踐活動，讓學生走出課堂，到博物館、博覽會等場所參觀，對真實的民間美術進行觀察學習，通過自身的親身體驗，獲取更加深刻的體會。在適當的時候，教師還可以讓學生自己來製作一些民間藝術品，在增強動手能力的同時，提高學生的審美能力。總之，我國的民間美術有著幾千年的歷史，應該得到傳承和發揚。教師將民間美術與美術教學融合在一起，不僅能夠豐富課堂教學的內容，還能夠讓學生了解到更多的美術文化，增強審美意識，提高審美能力。