計算機工程已經逐漸地走進了人們的生活之中,在人們的日常生活中也在不斷地擴大應用範圍。快來看看計算機工程與應用論文吧!
藝術類高職計算機應用教學研究
一、計算機課程要和藝術專業課程加強交流
1.教師間的專業交流。
雖然專業之間差異很大，計算機專業老師要經常和藝術專業老師進行專業交流。可以鼓勵老師們舉辦公開課的形式，藝術專業課程行課期間，計算機專業老師去隨堂聽課，瞭解藝術專業課程的行課特點，努力去發現哪些地方可以進行計算機的相關應用。例如原來的藝術舞蹈中老師的形體示範就可以錄製成視訊進行展示等等。計算機課程上課期間也鼓勵藝術老師在旁聽來尋找藝術的閃光點。互相旁聽課程之後學校多多舉行教師教學方法交流座談會，大家可以暢所欲言，多多談論，一定會有意外的靈感迸發而出。
2.課程設計間的交流。
建議學院的老師在進行課程設計的時候多多加入平時老師間交流的想法。各個專業的知識本來就不是孤立的，我們傳授專業知識的同時多多和其他專業的創用CC也是非常自然的事情。計算機專業的老師可以瞭解學生專業特點，從他們專業內容角度上介紹計算機的知識，計算機專業老師還要幫助藝術專業老師設計課程內容，可以在行課期間多多應用電子資訊科技，這樣改變傳統的教學方式，也可以多多見識一下計算機的應用。
3.實踐應用層面的交流。
任何專業在教與學的活動之中，都非常重視實踐。高職學生強調的是實踐能力，學生新接受的知識需要進行實踐才能很好的消化。與其每個專業課程都安排自己的學習實踐還不如多專業融合起來一起設計實踐課題。實踐中儘量體現每個專業知識的特點，這樣學生參與這個比較大的綜合的實踐課題就能促使其學習多門學科的知識，而且在結合環節對學生掌握知識的理解程度要求更高。就像學生參加大學聯考時，有一門綜合測試把幾門學科集中到一起解答問題。只有不斷給學生營造這樣弱化學科界限強調問題解決的教學氛圍才能消除每個專業課程的孤立乏味感，才能促使學生開始思考原本孤立的學科知識間的聯絡。
二、儘量安排藝術專業學生體驗計算機前沿知識介紹課程
雖然說我們在課程設計和專業融合方面做了很多積極的探索，但是對於藝術專業的學生本身對計算機這種技術不是那麼感興趣。如何幫助學生克服這種陌生的感覺，對計算機產生興趣，這是藝術院校的計算機老師普遍面臨的問題。計算機老師作為學校IT界代表群體有義務向學校廣大師生普及拓展計算機領域知識，可以平時多關注計算機前沿新聞和科技動向，多多收錄一些吸引學生眼球而且接受起來又不是很抽象的內容。積累到一些就可以開設一下類似於IT科普之類的講座課程。也就是儘可能多的宣傳計算機領域新聞和知識。越是這樣看似和授課沒有關係的專題講座越是能培養興趣群體，以這種寓教於樂的方式潛移默化的普及會對藝術類學生產生影響。有個形象的比喻，這種方式猶如垂釣者用隨便扔撒餌料的方式吸引魚群到來一樣。隨撒餌料看似和釣魚沒有直接聯絡，但是吸引魚群必定會更加魚群上鉤的機率，雖然這個比喻不是那麼適合但是道理是相通的。因此本人還是建議藝術類高職院校的計算機老師多多在培養學生興趣，擴大計算機興趣群裡方面多多留意，也不用有太多的針對性，時間長了就能產生意想不到的效果了。
三、發揮學生的藝術特長積極創新計算機課程的學習
計算機專業教師也要充分利用藝術高職院校的.資源，大膽創新授課內容和形式。藝術類學生藝術細胞多，想法更加豐富。可以充分調動他們的積極性，讓他們自己根據學習到的計算機應用知識解決其他的問題。例如，建議學生舉辦一次藝術表演賽，要求學生採用網路報名，然後根據參與者特點進行分組，制定賽制。賽前要求準備宣傳海報，賽間準備大賽流程，做好比賽費用預算，制定打分機制，最後做好賽後總結工作。從這個小小的活動就能調動學生的根據計算機應用知識進行實踐的熱情。這裡面會引導學生學習網上報名需要的技術，製作賽制規程和報告等要用到Office的Word文件技術，費用預算要用到Office的Excel技術，海報宣傳要用到Photoshop等技術等等。通過這個活動就能夠把計算機應用基礎的好多知識利用到。所以只要積極探索思考就會創新出適合的教學方式。
四、制定適合藝術類專業要求的計算機技能標準
對於從事藝術學習的高職生本就不應該對他們的計算機應用水平有過多苛刻的要求，雖然教學計劃中定義了他們在校期間需要完成的學習目標和人物，但是畢竟沒有明確到學生需要掌握到什麼程度的計算機應用水平。這就需要我們一線的計算機教師多多調查，至少在專業和行業範圍內有個標準。我們學習藝術的學生將來步入社會後不一定百分之百的從事藝術專業的工作，如何保證學生的在社會中保持一定的競爭力，不能光靠專業文憑去找工作。所以基於對學生從事藝術工作需要的計算機技能或者即便從事非本專業工作也要具備的計算機技能的標準。我們教師有必要整理出詳細的適合藝術專業學生的計算機技能標準，以此來保證我們的學生在校期間得到全方面的培養。我們沒有權利在學校期間就人為的給學生灌輸你需要學習什麼知識，哪些知識對你沒有什麼用處的思想。學生現在還是一張沒有書寫的白紙，在各個方向都有可能有很好的發展，為了這種考慮我們一定要本著為學生將來負責的態度培養學生。六、計算機專業老師自身需要不斷提高自身業務素質計算機知識具有不斷更新與時俱進的特點，作為藝術類高職計算機教師因其職業和專業特點更要求不斷提高自己的知識水平，我們注意到現階段為了順應資訊的高速發展，很多高職院校的學生都配備了膝上型電腦，同時校園網路化也非常普遍，因此就需要我們計算機教師及時把握知識發展的前沿資訊，教授學生迫切想掌握的知識，例如：膝上型電腦日常維護常識，如何正確使用校園網路等知識，教學相長。同時我們計算機教師必須積極參加課程改革、科研課題及精品課的研究，多方面的提升自身素養，不斷將計算機領域的前沿知識分享給學生，從而促使教師採取更科學的教學手段、教學方式，去提高課堂的教學質量和效率。總之，本文之所以強調從事藝術學習的高職院校學生的計算機教學，就是因為這兩個行業之間的歷史差距比較明顯，就像我校戲曲類學生學習的是京劇、曲藝類傳統技能本身就和計算機這個上世紀新興領域有個天然的代溝。但是走過的時代就要有時代的痕跡，而且計算機已經到了全民普及的地步，我們就必須在這種校園環境中培養好學生的計算機基礎應用知識的學習。也希望各個藝術類高職兄弟院校的老師們互相交流，共同推進相關教學工作。