一、認真做好晨檢工作，為幼兒開啟健康之門
俗話說：“一年之計在於春，一日之計在於晨。”幼兒每天早晨的入園，意味著他們在幼兒園裡新的一天生活開始了。無論是從幼兒的身體健康狀況，還是從幼兒的心情愉快來說，如果有一個好的開端，才能有一個好的結尾。因此，認真把好幼兒入園第一關，做好晨檢工作，是為幼兒開啟一天的健康之門、能愉快地度過幼兒園一天的生活打下良好的基礎。
我們每天堅持在幼兒園大門外迎接孩子，對每一個孩子認真地進行晨間檢查。除了做好一看、二摸、三問、四查對孩子的健康狀況進行了解外，我們還通過把孩子抱下車，替孩子脫去大外衣，或幫孩子換下頭盔，或牽牽孩子的手、摸摸孩子的頭等一些細微的動作，來幫助孩子、親近孩子；或再對他們說一些鼓勵的話，如“你真乖”、“你很棒”、“你今天表現得真不錯”、“寶寶今天真漂亮”等，使孩子體驗到老師對他的關愛和欣賞，自然會有一個高興的心情，大多數孩子就會乖乖地跟爸爸媽媽再見，然後充滿自信地進入幼兒園的大門。
在晨檢過程中，如發現孩子有危險因素存在，比如口袋裡裝有玻璃球、小鐵釘、小刀等，我們就給他收好；如發現孩子精神不振或身體不舒服等現象，我們除了做好記錄外，還要把情況交代於班級老師知道，要求班級老師要特別留心觀察孩子在一日活動中的精神狀況。
二、合理組織一日活動，是保證幼兒健康成長的重要依據
根據幼兒期的身體發展特點，一日活動安排應嚴格遵循動靜交替、室內戶外交替的原則，每天至少保證幼兒兩小時的戶外活動，而且一定掌握符合幼兒肌體的運動負荷量。年齡越小的幼兒應多安排一些合作性強的遊戲，這有利於幼兒在集體遊戲合作中消除內心的抑鬱、孤僻、愛搗亂等消極心態和行為，增強他們愉快和諧地與人交往的能力。在各活動環節中，教師除了精心組織安排活動外，同時要注重全日觀察，特別是對晨檢時發現的有病的或精神不振的幼兒，教師要留心觀察並不斷詢問其身體的感覺如何，如果有異常馬上聯絡家長或採取其他措施，如到保健室量量體溫看看是否發燒，或讓其躺在小床上休息會兒，多讓幼兒喝開水等，消除孩子焦慮不安的'情緒。
每天合理地組織2-3小時的戶外活動，是幼兒最寶貴的活動時間，這不但是幼兒身體得到鍛鍊的需要，而且是幼兒心理特點的需要。幼兒若長時間地憋悶在教室裡，就會感到煩躁、無味。寶貴的戶外活動時間，既是幼兒身心的需要，也是幼兒作息習慣的養成。科學合理地組織幼兒的一日活動，是保證幼兒體格健康、均衡發展的重要依據。 三、良好的生活衛生習慣，是保證幼兒健康成長的關鍵
幼兒生活活動主要包括加點、喝水、用餐、盥洗、入廁、午睡等內容。一直以來，人們對幼兒園生活活動的重視程度大大差於教育活動的重視程度，而生活活動是培養幼兒良好生活衛生習慣的重要途徑。幼兒形成良好的生活衛生習慣，對保證幼兒的身心健康又起著非常關鍵的作用。陳鶴琴先生說過：“幼稚時期是人生最重要的一個時期，什麼習慣、言語、技能、思想、態度、情緒都在此時期打下基礎，它是決定將來人格、體格的重要因素。”幼兒年齡小，各方面的能力都較差，而且知識經驗也相當缺乏。這就意味著需要成人的保育和教育，才能實現促進幼兒身體健康發展的目的。特別是小班幼兒更需要教師的精心照料和保護，小班教師從孩子剛入園時開始，就要手把手地培養孩子養成良好的生活習慣及衛生習慣，如大小便時脫提褲子、擦屁股，飯前便後正確洗手等方面，還要不斷開展一些健康教育活動,強化幼兒的行為習慣。如：通過開展活動“怎樣洗小手才能乾淨”，教師先教幼兒學習“洗手歌”：挽好袖，淋溼手；搓肥皂，搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換隻手，再搓搓；衝一衝，甩幾下，一、二、三；關好水龍頭，擦乾手指頭。還有“什麼時候必須洗手”、“怎樣吃水果”、“吃完東西后應該怎樣做”等活動內容，來反覆強化幼兒的生活衛生習慣。培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣和初步的生活能力，是幼兒逐步學習以健康的方式來生活，是保證幼兒健康成長的關鍵。
四、家園合作，共同促進幼兒健康發展
家庭是孩子的第一環境，家長則是孩子的第一任老師。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，就幼兒健康行為的培養，家庭的積極配合顯得更為重要。當今的教育是師幼互動、親子互動教育。作為家長，除了要保障孩子有足夠的營養、有和諧溫馨的家庭生活環境外，對幼兒的教育及一切良好生活習慣的培養，都應與幼兒園同步進行。
促進幼兒健康發展必須取得家長的共識，讓家長從自身做起，積極參與到幼兒園的各種健康教育活動中來，通過多種活動讓家長轉變健康觀念，不斷完善健康意識，明確幼兒健康發展理念和健康教育目標，提倡健康的生活方式，創設良好的家庭教育環境，對孩子實施有效的生活習慣引導。這樣，幼兒健康發展的效果才能更快、更好、更鞏固。
總之,我們必須認識到幼兒期健康成長的重要性,從實際出發,從各個環節的點點滴滴做起,確保每一個孩子健健康康地成長。