一、目標
1、教育學生從現象入手、從小事做起、從點滴做起、從現在做起，良好的學習習慣是好品質的前提。
2、通過召開班會使學生明白好的學習習慣使自己終生受益。
二、過程
（一）、慧眼識貝
1、出示問題、圖片（9幅）
（1）、觀察圖片上的行為，哪些值得我們提倡？
（2）、對照以上方面哪些我們做的較好？講述給大家聽
幻燈片出示：專心聽講認真閱讀積極發言勤於動手
合作成果端正書寫認真作業考試專注
案淨桌整
2、引入主題：《我的學習我做主》
（二）、真情講述
1、學生分組交流討論：我們自己有哪些好的`做法？（5分）
分8組：每組6人，每組設有組長、記錄員各1名，發言人1—2名。
2、小組討論：將我們的好的做法，講給大家聽。（8分）
學生1：課前預習老師佈置的任務……我的故事
學生2：每天按時上課，積極思考等……我的故事
學生3：不懂就問，做個誠實的孩子……我的故事
學生4：積極閱讀摘抄，培養能力……我的故事
學生5：星期天作業按時完成……我的故事
學生6：敢於實踐，積極探索……我的故事
學生7：坐姿端正，有益健康……我的故事
學生8：早睡早起、節約時間……我的故事
概括：十種好的做法
1）、課前預習
2）、認真傾聽
3）、合作學習
4）、勤學好問
5）、認真寫作業
6）、考試專注
7）、閱讀積累
8）、勇於實踐
9）、珍惜時間
10）、坐姿端正
（三）、查漏補缺1、交流：各組對照十種做法，深入交流自己哪些方面做的不足，需要進一步努力。（4分）
比如：思想消極（學習是累贅、負擔）、課前不預習、不按時進入教室、坐姿不端正、注意力不集中、合作學習說閒話、自習課看老師（自控能力不強）、不進行閱讀積累、寫作業支差應付、考試作弊、有照抄現象、星期天作業完不成（以各種理由推辭：寫了忘家了、掉寢室了、課本沒拿回、家長讓做家務活）等等。
2、如何改進部分學生講述做法，及今後改進的方法
生1生2生3
3、師總結
有學生說，我腦子不聰明，記憶東西費力；有學生說，我以前沒認真寫字，現在改不了了；也有學生說，我不想看書，一看就頭疼；還有學生說，寫作業是浪費時間；等等。老師說錯矣，勤能補拙，不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。我們要於細微處見行動，良好的學習行為時間久了就形成了良好的學習習慣，養成一種好的學習習慣是我們探索知識的法寶，是我們成功的關鍵。
（四）臨別贈言老師勉勵大家：同學們，好的做法可以使我們受益終生。不好的行為亦可阻止一個人成功。讓我們時刻銘記：
細節決定行為
行為決定習慣
習慣決定成敗
我的學習我做主！
謝謝！
板書：我的學習我做主
細節→行為→習慣→成敗