在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的成語作文6篇，歡迎大家分享。
成語作文 篇1
一上課，陳老師就說：今天，我要給你麼的腦袋裝本《成語詞典》。我們一聽，嚇得趕緊抱住中間的腦袋，這這會不會手術？見我們的慘狀，陳老師哈哈大笑：開個玩笑就把你們嚇成這樣其實吧，我是要帶你們搞個成語大戰遊戲，讓你們的腦袋裡積累多多的成語。為了我的腦袋不生鏽，我也要參與，讓我們一起來一場師生成語PK賽。
陳老師交代規則了：在規定的時間裡，師生同時寫成語，學生成語個數達到老師成語個數一半就算過關，不過關的受懲罰，學生成語個數超過老師成語個數，老師受懲罰，這次師生成語PK賽區既有挑戰性，又有公平性。
第一輪的遊戲閃亮登場，居然是數字成語，這也太簡單了吧﹗是難不到我這個智慧星的，陳老師下完命令，她抓起講桌上的紙和筆就開戰了。我也開始奮筆疾書，悄悄瞟一眼旁邊的同學，他們有的在抓耳撓腮，有的在發神，有的在冥思苦想，一分鐘不到，我就寫了好幾個成語，三言兩語、五湖四海、一年一度、七上八下、八仙過海、八面威風、兩袖清風時間一分一秒地流過，最後一分鐘了，我左思右想，哇，我果然是個名副其實的智慧星，又寫出了五馬分屍五花八門！時間到了，我們大家立刻放下手中的筆，開始數數。陳老師說：我寫了70個，你們必須寫到了35個才算過關，如果有人寫得比我還多，那我甘願受懲罰。哇塞﹗我寫了42個，順利過關，陳老師又強調：願賭服輸，沒過關的去運動吧！沒有人戰敗陳老師，陳老師那得意的表情似乎在嘲笑我們：跟我比，嫩了點看著沒過關的同學一上一下地做運動，臉都漲紅了，累得氣喘吁吁，我心裡有一點點的小得意。
第二輪的遊戲開始了，這一次是寫帶反義詞的成語，聽到這句話，我有點急躁了，心裡七上八下的`，說實話，反義成語我積累得不多。大家又寫了起來，那時，教室鴉雀無聲，連一根針跳下去都聽得見。幾分鐘過去了，我只寫了十個成語，花天酒地、出生入死、南轅北轍、左思右想寫得我筋疲力盡，可依然絞盡腦汁地想著，努力地寫著。時間不等人，轉眼間，十分鐘到了，陳老師說：我寫了52個，你們應該寫夠26個才算贏。我太幸運了，這次寫了27個，剛剛過關！依然無人超越陳老師。旁邊的小姜又做起下蹲運動來，他們一個個做得氣喘吁吁，我又一次小得意起來。
有趣的師生成語PK賽結束，我的腦海中又多裝了一本《成語詞典》。在以後的的作文中，多積累成語，讓作文更生動、具體、紅紅火火。
成語作文 篇2
“哈哈哈……”三一班好像在玩成語競猜，我們一起來看看吧！
快看！我們班最厲害的王曉晨上場了，只見他走上講臺，把雙腳張開，做了一個好像喝醉了酒一樣的動作，這時，我好像已經知道了答案，急忙舉手站起來說道：“是搖頭晃腦嗎？”王曉晨搖了搖頭。不對嗎？我自言自語地說道。只好繼續思考，不過，我猜這個成語裡肯定帶有一個“舞”字，正在我百思不解的時候，劉一寧突然站起來說道：“是張牙舞爪！”他一語點醒夢中人，我恍然大悟。
又一位小朋友上臺了，他左一拳右一腳，一下子，教室裡正在七嘴八舌討論的同學忽然變得鴉雀無聲，誰也猜不到答案，這時，“聰明大王”李曉剛把手高高舉起說：“是拳打腳踢！”大家都誇李曉剛很聰明。
這次的活動不僅考察了我們的成語積累，也充分考驗了我們的觀察能力，真是“一舉多得”啊！
成語作文 篇3
顧左右而言他
戰國中期，有一個名叫孟子(又稱孟軻)的人。他是儒家的代表人物。
據說，有一次，他對齊宣王說：“有一個人，因為要到楚國去，把老婆孩子交託給他的朋友，請予照顧。等到他回來的時候，才知道他的老婆孩子一直在受凍捱餓，那位朋友根本沒有盡到照顧的責任。你說這該怎麼辦?”
齊宣王答道：“和他絕交!”
孟子又說：“有一個執行法紀、掌管刑罰的長官，卻連他自己的部下都管不了。你說這該怎麼辦?”
齊宣王說：“撤他的職!”
最後，孟子說：“全國之內，政事敗亂，人民不能安居樂業。你說這又該怎麼辦?”
齊宣王“顧左右而言他”，即望著兩旁站立的隨從，把話故意扯到別處去了。
上面這段對話，在《孟子·梁惠王》有詳細記載。原文是：
孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有託其妻子於其友而之楚遊者，比其返也，則凍餒其妻子，則如之何?”
王曰：“棄之。”
曰：“士師不能治士，則如之何?”
曰：“已之。”
曰：“四境之內不治，則如之何?”
王顧左右而言他。
——《孟子·梁惠王下》
解釋：看著兩旁的人，說別的話。形容無話對答，有意避開本題，用別的話搪塞過去
成語作文 篇4
不舞之鶴
【拼音】bù wǔ zhī hè
【解釋】：舞：舞蹈。不舞蹈的鶴。比喻名不副實的人。也用來譏諷人無能。
【出自】：南朝·宋·劉義慶《世說新語·排調》：“昔羊叔子有窯主善舞，嘗向客稱之。客試使驅來，氃氋而不肯舞。”
【示例】：方宰淄時，鬆裁弱冠，過蒙器許，而駑鈍不才，竟以～為羊公辱。 ◎清蒲松齡《聊齋志異·折獄》
【近義詞】：無能之輩
【語法】：偏正式;作主語、賓語;用來譏諷人無能
成語作文 篇5
今天，天氣晴朗，我們班舉行了一場激烈而有趣的成語知識競賽。
比賽前，老師把我們分成了三隊：A隊、B隊和C隊，我在Ｃ隊。首先是必答題，每題五分，打錯不得分。老師從每隊中選出五人，我有幸被選中。
開始答題了，出現在大螢幕上的第一幅圖是兩隻老虎，上面有九個“牛”字，我心想，這也太簡單了，不就是“九牛二虎”嗎！我脫口而出，老師宣佈回答正確，得五分，我心裡沾沾自喜。第二題是一條河上面有一個“漢”字和一個“楚”字，這不就是“楚河漢界”嗎！，於是我說了出來，“回答正確”！“耶”！又答對了，我不禁揮了揮拳頭，感覺更自信了。接下來是搶答題，這樣的題不僅要考察我們的成語功底，同時也要求我們眼疾手快。第一個題我一看就知道是“畫蛇添足”，老師一說“開始”！我立馬舉手，還是晚了一步，這道題被B組中的申曉搶了去。經過幾個回合，最後我們以一分的優勢領先於B組，目前排名第一，但是還有最後一局表演題，究竟鹿死誰手，還說不定。
決定勝負的表演猜成語題開始了。老師給A組出的題目是“呆若木雞”，A組的同學先擺出一副“雞”的樣子，又做出了發呆的表情，還解釋說：“形容一個人發呆的樣子。”我們心想他們這次肯定勢在必得了，誰知選手竟然沒回答上來，錯失了機會。終於該我們答題了，我的搭檔先把外套脫了下來，塞到毛衣裡，裝成孕婦的樣子，笑得我們前仰後合，我斷定前兩個字應該是“身懷”,但後面兩個字就有點模糊了，他提示我說：“第三個字是‘5’下面一個數字，最後一個是天干地支的第一個。”我一想：“‘5’的後面是‘6’，最後一個是‘甲、乙、丙、丁……’，對，是‘甲’，那就是‘身懷六甲’”！我高聲宣讀答案，老師宣佈答對了！
最後，在歡呼聲中，我們組獲得了冠軍。通過這次比賽我們不僅學習了成語知識、擴大了詞彙量，還鍛鍊了大家的團結協作能力，同學們，這樣的比賽是不是很有趣呢？
成語作文 篇6
在惠州小作家的作文課上，教室裡不時傳出我們的陣陣歡笑。原來，我們在玩一個有趣的遊戲——看動作猜成語。
遊戲規則其實非常簡單：首先同學分成兩組，取好隊名，我們叫王者隊，另一隊是我們強大的對手——勝利隊。每組派兩位同學上臺，兩人演，兩人猜，表演者只能根據成語內容表演，用動作或語言（但不能說出成語中的任何一個字）向同伴提示，猜的同學最多隻能猜三次。
遊戲開始了，首先是蔡翰林和吳迪表演“畫蛇添足”，他們趴在地上，大家都看不懂。接著是我和曾培欣上臺，我從老師紅色的抽獎箱裡拿出了一張小紙條，一看，原來是“盲人摸象”，這個成語我們學過。剛才心裡還怦怦直跳，現在冷靜下來。我們商量了一下。我閉上眼睛當盲人，曾培欣當大象，結果大家猜不出來，最後我們交換角色，因為我的身材高大些，大家一下就猜出來了。給我印象最深的是老師表演的“五體投地”，手、腳、頭、都趴在地上，真搞笑。大家還表演了許多，如：東張西望、一針見血……
這次比賽我們王者隊贏了。快樂的時光總是很短暫，遊戲轉眼之間結束了，我們還戀戀不捨，除了歡樂，我還收穫了很多成語知識，真有意思。