尊敬的袁老師、尊敬的各位同仁：
大家好，我叫蒲小川，九年級年級組組長、學校語文教研組組長。首先請允許我代表私立玉壘中學的全體語文教師對大家的到來表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝!聽說九年級“一摸”考試語文質量分析會要在我校召開，我們全體語文教師感到無比榮幸、無比激動。我們知道這既是教研室對我校的抬愛與信任，也是兄弟學校對我們的支援。我校安排我與大家就九年級語文備課組工作做個探討與交流，在這麼多行家裡手面前誇誇其談，我是戰戰兢兢，生怕貽笑大方。如果我的講話有什麼不妥，敬請各位多多包涵。
下面我先談談我校“一摸”的成績情況：
我校九年級共319人蔘考，總分平均分487.31分，總分優生率達到了25.71%，而總分50%以下(也就是差生率)為0.94%，也就是說我校僅有2名差生。再說說我校的語文成績，語文優生率13.84%，語文及格率98.11%(也就是說僅有5人語文考試不及格)，而語文50%以下的我校無一人，最低分為78分，而語文優生率最高的兩個班中一個班是31.48%，一個班是20.75%。
雖然我校語文在這次“一摸”考試中取得了那麼一點成績，但是，現在的語文教學工作，我們深感苦惱，天天忙著鑽研教材資料，忙著改作業，批作文，忙著抽查默寫、背誦，忙著督查週記、課外閱讀;忙著出試卷改試卷，特別是改作文改試卷，要比其他學科多花一兩倍的時間，忙得天昏地暗，費了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把學生的成績很快提高10分以上，更只能悲嘆心有餘而力不足。所以下面我就我校為什麼能取得這麼一點兒成績談一點膚淺的體會：
一、 我們有一個優秀的團結的老師團隊
我校九年級語文備課組有教師3位，柔情似水又颯爽幹練的骨幹老師唐春蓉，年輕有為又聰穎好學教師夏雷，痴長前兩位老師幾歲就膽敢在他們面前賣弄資歷的中年老師蒲小川。
他們都經歷過迴圈教學，勝任各年級教學，既富有豐富的教學經驗，又不缺乏蓬勃朝氣，是一個積極向上、團結互助的集體。
走近他們的課堂，可以感受到深厚的傳統文化，多彩的個性光輝，激情澎湃的詩人丰采和嚴密、深邃、理性的學者風韻。
“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，但是我們的老師能相互學習、相互借鑑，揚長避短，所以我們的工作就能事半功倍。平時工作中，我們既是彼此的同事，又是彼此的老師。我們經常交流經驗，彼此毫無保留。我們從備課到複習資料的準備、複習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課後，及時紮實地評課。比如一摸考試前的複習，我們三個人有著明確的分工，夏雷老師負責古文複習資料，唐老師負責現代文複習資料，我負責語言應用複習資料。我們深知團結協作、齊頭並進是提高整體水平的保證。我們是心往一處想，勁往一處使。我們從來不在校內爭第一，我們的目標是爭取全市第一名!
有老師可能就會在下面想啦，蒲小川，你這還是講的套話啊，哪次開會不說團結二字?哪次交流不說集體備課?我是從公立學校辭職出來的，我有很深的感悟，在玉壘中學，對於像我這樣一個無錢無權無勢,同時還是個書呆子的人來說，就不再需要見風使舵, 不再需要投機鑽營, 不再需要溜鬚拍馬, 不再需要考慮人情世故，我們老師之間沒有評比職稱的你爭我奪，沒有評優選模的利害關係，沒有晉升主任校長的爾虞我詐，我們老師只是專心教好自己的書，盡心地去關心自己的學生。我想，這就是我們學校老師能真正地從內心裡能團結協作、共同提高的原因所在，也是我們能取得成功的原因所在!
二、我們有一個重視九年級，管理科學的領導隊伍
在這裡，作為普通老師的我，還是要表揚一下我們學校的領導，雖然大部分領導跟我一樣，也是一個替達校長打工的人，但他們卻非常務實。九年級的質量是我們學校的生命，關係到學校的生存和我們老師的飯碗，所以，黃校長和胡主任等學校領導極為重視。我們是每一次月考之後他們一定要召開九年級工作會議，認真做好每一次的教學質量分析會，親自參與指導和制定九年級語文的教育教學工作，親自下班聽課及時給予老師指導。特別是胡主任，每一次的分析會，他不僅要分析到班，分析到學科，甚至都要細化分析到每一個學生的頭上。他們能根據本屆學生的劣勢，制定相應的策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。胡主任最喜歡講的就是四個抓：1)抓優促尖，保優秀率。(2)抓潛能生，保考取重點高中率。(3)抓差補差，保考取普通高中率，平均分。(4) 抓質量監控，保實現會考總體目標。我們學校在培優補差方面除了正常的教學時間外，還特地利用了一些可利用的業餘時間進行，比如，我們在星期六的下午專門開了兩個班，一個優生班，就是每次月考的前30名(實行有進不出制)，一個是差生班，就是每次月考年級後40名(實行淘汰制，下次一在後40名以內的就可以不補)，學校安排優秀老師上課，不收取學生任何費用(當然老師是要拿的)。
所以，我認為我們語文能取得優異的成績首先得益於學校領導科學有效的管理。
三、努力提高學生興趣，設計有效的課堂教學活動，注重課堂教學的有效性。
教學活動中的備課、上課、作業、輔導等這些常規的東西本就不該我在這裡囉嗦，我只講下面幾點：
1.匠心獨運，讓語文課堂異彩繪呈
雖然說一個老師把充滿趣味兒的語文課上得讓人喜歡那是不容易的，所以我們不允許一個語文老師把一堂本來充滿趣味的語文課上得讓人討厭。我們要求老師先讓學生髮笑再讓學生思考。很多老師上課，總是老套路，我們九年級語文備課組一直堅持做著一件事，那就是備課時一定要根據不同課文的不同特點來精心設計，每堂課都力求有亮點、有高潮。要麼在導語上取勝，要麼在教學媒體上出彩，要麼在環節上創新，要麼在內容上升華。沒有枯燥的語文課，只有枯燥的語文老師。語文老師不一定要學富五車，但一定要善於旁徵博引，讓語文課堂妙趣橫生，讓學生愛上語文。在教學研討中，我們努力地把教學過程變成師生互相享受的過程，而不是互相難受的過程。教導處胡主任也向語文老師提出要求：上課務必著重表達，務必使語文課堂激情飛揚。
2.加強考試的動態研究，同時把九年級學生的.薄弱環節抓起來，分層教學。
在全市組織的每一次統一閱卷中，我們經常看到有許多學生純粹不做，大塊大塊的空白留著，可以說，在我校九年級年級中這樣的學生是絕對不會有的。
再比如，在我校，優等生、中等生我們有課外文言文、現代文的專題訓練;差等生我們有課內基礎專題訓練。
一摸下來，我們備課組就形成共識，要提高會考成績，閱讀和作文兩塊最關鍵。因此，在繼續加強閱讀指導的同時，增加作文的訓練量。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的薰陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為會考打下堅實的基矗當然,這些工作抓得越早越好. 因為"冰凍三尺非一日之寒"!
尊敬的各位同仁，時間關係，我校九年級年級語文備課組的情況我就只說這三點。其實我校語文教學工作還有很多不盡人意的地方，還需要我們不斷向兄弟學校的老師學習。不過我堅信，在教研室袁老師的引領下，我們會攜手並進，開拓創新。我們都江堰市的國中語文教學園地一定會春意盎然，碩果累累。
開會前，有領導跟我開玩笑說：小川老師，你介紹經驗的時候可別把經驗說完了哈，免得他們以後超過我們吖。我笑著回答說，那我就只講一點最關鍵的嘛，這一點就是：在座的各位，你們教不好語文損失的僅僅是你們的30%的績效工資，我們教不好語文損失的可是自己的飯碗!
謝謝!