時間真是轉瞬即逝，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份工作計劃了。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！以下是小編幫大家整理的上半年小班組工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上半年小班組工作計劃1
20xx年上半年小班組計劃新年代表希望，新年代表新的起步，在充滿希望的季節，更應該將工作有一個新的計劃。本學期我們小班組的老師將在工作中，以新《規程》、新《綱要》和幼兒園的《20xx學年園務計劃》為指導，以幼兒的全面發展為基礎，以發展幼兒個性為核心，踏實做好小班年段的教育教學。同時本學期我們年級組還將牢固樹立兩種意識，為幼兒園的50年大慶添磚加瓦。
一、合作意識
教研組通俗點就是“上情下達，下情上曉”，起橋樑作用。本學期我們每個成員將自己精彩的一面展現，一一形成合力，在認識自我，求真務實的科學態度中，注意顧全大局，以融合群體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從。
二、服務意識
教育是服務，孩子的快樂，是對我們工作的鼓勵；家長的滿意，是對我們工作的肯定。因此真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，這是我們本學期在服務意識上努力的方向。因此本學期我們將繼續在服務意識上加強，使工作更加耐心、細心，注意細節，爭取與家長的教育思想達成一致，加深對家園共育的認識，取得家長的理解配合。
三、紮實做好本職工作
幼兒園教研組的主要工作是落實教研組的工作計劃，開展教育研究和業務管理，提高教師業務水平和教育質量的重要基地。在新學期來臨之際，我們組的老師將繼續認真執行各類計劃與要求，紮紮實實地做好各項工作，對組裡的各項活動，都能積極主動地參加，同時樹立主人翁精神。因為我們相信榮譽不是個人的，是我們整個團隊的每個人努力的結果。
四、加強班級網路的運用
對於小班的家長最大的需求是瞭解孩子在園的情況。孩子鬧沒鬧？吃飯多不多？睡覺好不好？本學期我們繼續將孩子在園表現通過網路展現給家長們看，讓教師和家長的溝通更具體了。當然，金無足赤，人無完人，深深感到我們身上還存在著許多不足，因此，在新的一年裡，我們將以零為起點，清醒地認識自我，始終保持一種真實、誠實、樸實、向上的風格，以“沒有最好、只有更好”的工作信念，兢兢業業履行自己職責，踏踏實實做好每件工作。
上半年小班組工作計劃2
自開展語言文字工作以來，我們非常重視語言文字工作，在園領導指導下。根據小班的實際情況，立足於日常工作，將開展一系列的.工作，使全組師生語言文字規範意識和語言文字應用能力得到提高，逐漸形成了“人人講好普通話，個個寫好規範字”的良好校園氛圍。以下是幾個主要途徑：
一、加強領導，將語言文字工作落每個教師,每個孩子的人頭.
為了推動語言文字工作的制度化、規範化，學校將語言文字規範要求納入各班的一日活動之中。在教師崗位值,一日教學活動都予以強調。同時，在教師的業務考核及文明組室的評比中，也將語言文字規範工作列為考核的主要標準之一。
二、結合實際，將語言文字工作與教育教學管理緊密結合
幼兒園的教育教學不同於中國小，有著鮮明的特色，同時幼兒期又是語言發展的關鍵期。我們根據小班幼兒的實際情況及年齡特點，根據不同時期，制定了不同的培養目標。把重點落在聽、說能力的培養上面。從教研組計劃、班級計劃、月計劃，層層配套，逐步遞進。各班按照計劃，開展語言活動，通過聽故事、念兒歌、唱童謠、生活經驗交流等豐富多彩的教學形式，使每位幼兒的語言能力都能在原有基礎上得到發展、提高。幫助幼兒從小樹立規範使用語言的意識。
三、加強監督，純潔校園用語用字環境
在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可缺少的一部分，我們要求教師在用字規範上要有一絲不苟的精神。幼兒園教師的案頭工作比較多，而且都和語言文字規範工作息息相關。比如學校除了“校園宣傳欄”、“工作日程安排表”之外，各班都有自己的宣傳欄，每月甚至每週都需更新。這些都是向家長宣傳的視窗，也是我們語言文字工作需要重點檢查監督的陣地。如有不規範文字出現，我們將及時反饋給教師。在這一過程中，既培養了教師嚴謹的工作作風，增強了教師語言文字規範化的意識，又進一步純潔了我園的語言文字應用環境。
針對以上幾點途徑制定如下具體實施計劃：
第一週：向全體教師宣讀學期推普計劃，聽取各位老師的關於推普活動的意見。
第三週：討論“好像”還是“好象”。
第五週：針對100個常見的別字，進行改錯活動1。
第七週：針對100個常見的別字，進行改錯活動2。
第九周：小班幼兒童謠比賽。
第十一週：開展“讀書沙龍”活動，提高教師說普通話、欣賞美文的能力。
第十三週：進行語言文字技能練習。
第十五週：書寫規範字比賽。
第十七週：普通話有獎競答活動知識題，學習《國家語言文字法》。
第十九周：做好期末的各項總結工作，寫好推普小結。
俗話說“拳不離手，曲不離口”，語言文字應用能力也是如此，需要不斷地學習，不斷地提高。我們將定期在教師業務學習活動中開展普通話培訓活動。幾年以來，我們教研組的大多數教師順利通過普通話測試。當然，我們將再接再厲，爭取幫助更多的老師通過國家的普通話等級測試。
上半年小班組工作計劃3
自開展語言文字工作以來，我們非常重視語言文字工作，在園領導指導下。根據小班的實際情況，立足於日常工作，將開展一系列的工作，使全組師生語言文字規範意識和語言文字應用能力得到提高，逐漸形成了“人人講好普通話，個個寫好規範字”的良好校園氛圍。以下是幾個主要途徑：
一、加強領導，將語言文字工作落每個教師,每個孩子的人頭.
為了推動語言文字工作的制度化、規範化，學校將語言文字規範要求納入各班的一日活動之中。在教師崗位值,一日教學活動都予以強調。同時，在教師的業務考核及文明組室的評比中，也將語言文字規範工作列為考核的主要標準之一。
二、結合實際，將語言文字工作與教育教學管理緊密結合
幼兒園的教育教學不同於中國小，有著鮮明的特色，同時幼兒期又是語言發展的關鍵期。我們根據小班幼兒的實際情況及年齡特點，根據不同時期，制定了不同的培養目標。把重點落在聽、說能力的培養上面。從教研組計劃、班級計劃、月計劃，層層配套，逐步遞進。各班按照計劃，開展語言活動，通過聽故事、念兒歌、唱童謠、生活經驗交流等豐富多彩的教學形式，使每位幼兒的語言能力都能在原有基礎上得到發展、提高。幫助幼兒從小樹立規範使用語言的意識。
三、加強監督，純潔校園用語用字環境
在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可缺少的一部分，我們要求教師在用字規範上要有一絲不苟的精神。幼兒園教師的案頭工作比較多，而且都和語言文字規範工作息息相關。比如學校除了“校園宣傳欄”、“工作日程安排表”之外，各班都有自己的宣傳欄，每月甚至每週都需更新。這些都是向家長宣傳的視窗，也是我們語言文字工作需要重點檢查監督的陣地。如有不規範文字出現，我們將及時反饋給教師。在這一過程中，既培養了教師嚴謹的工作作風，增強了教師語言文字規範化的意識，又進一步純潔了我園的語言文字應用環境。
針對以上幾點途徑制定如下具體實施計劃：
l 第一週：向全體教師宣讀學期推普計劃，聽取各位老師的關於推普活動的意見。
l 第三週：討論“好像”還是“好象”。
l 第五週：針對100個常見的別字，進行改錯活動1。
l 第七週：針對100個常見的別字，進行改錯活動2。
l 第九周：小班幼兒童謠比賽。
l 第十一週：開展“讀書沙龍”活動，提高教師說普通話、欣賞美文的能力。
l 第十三週：進行語言文字技能練習。
l 第十五週：書寫規範字比賽。
l 第十七週：普通話有獎競答活動知識題，學習《國家語言文字法》。
l 第十九周：做好期末的各項總結工作，寫好推普小結。
俗話說“拳不離手，曲不離口”，語言文字應用能力也是如此，需要不斷地學習，不斷地提高。我們將定期在教師業務學習活動中開展普通話培訓活動。幾年以來，我們教研組的大多數教師順利通過普通話測試。當然，我們將再接再厲，爭取幫助更多的老師通過國家的普通話等級測試。