一，辦學指導思想上不夠鮮明。
對照自己，應該說要幹好工作的事業性，責任感還是不缺的，就是平時做具體事的較多，而學習思考的不夠，立足辦學高起點，著眼於改革創新辦事業考慮的較少，而考慮到按部就班，本位工作的較多。有些工作簡單化，如教學工作主要抓學生的文化課成績，抓各級競比賽，而真正從教師專業發展，學生健康成長角度考慮的較少。
二，學習教學理論知識，鑽研教學業務不夠，不能成為業務上的學術帶頭人。
雖然自己能把主要時間，主要精力放在學校的教育教學管理上，但平時忙於一些日常事務，較少能脫出一些時間學習鑽研業務，所以覺得自己離做學術帶頭人還有較大差距，也影響了對學校的教科研和教師的教學工作指導。
三，深入群眾對教職工關心的不夠。
平時和教師各忙各的工作，又由於思想上有一些惰性，平時找教師交心談心較少，對教師的工作，生活上的困難關心得不夠，深入群眾，傾聽群眾的意見，並根據群眾的意見指導學校的.工作也不夠，例一些計劃，總結實際調查徵求意見較少，主觀性較強。
四，還應更加嚴格要求自己，切實轉變工作作風。
本人平時工作中能經常做到自我檢查，自我反省，保持工作的緊迫感。但有時有些小節不夠注意，對"小意思"，"小場合"有時還欠謹慎。
有待於今後加強學習，學習先進的，有特色的兄弟學校的管理理念和治校方略，還要進一步樹立爭強創先意識，努力使得學校的各項工作向市級先進水平邁進。學習教育理論文章，研究課堂教育改革，以便更好地帶領和指導學校教育工作，學校的整體質量的提高。進一步樹立全心為師生服務的思想，團結，依靠全體教職工，幫助教師實現自身價值，共同來把學校辦好。作風建設方面應用更高的要求進一步的完善自己，做到堂堂正正做人，踏踏實實處事，努力做一個群眾滿意的好乾部。