觀察日記 篇1
有一次，父親給我買了一隻小烏龜。我把它養在魚缸裡，一有空就觀察它，它長著尖尖的頭，頭上還有許多花紋，兩側嵌著一雙黑寶石般的眼睛，嘴巴很小。它背上有三塊大六角形的圖案，四肢很短，可爬起來並不慢。它披著盔甲，擺著四肢，像一個身穿鎧甲，神氣十足的的將軍。
小烏龜喜歡晒太陽，晒太陽可有趣了，它晃頭晃腦的，有時轉圈，有時在缸裡打滾，一雙黑寶石般的眼睛眨巴眨巴的。它時不時連站立，可總站不穩，一站起來就跌跤。
有一次，我往魚缸裡放了一隻小蝌蚪，小烏龜拼命的划動四的小爪子好像在說：“快離開我家！”小蝌蚪不理它，小烏龜發火了，它閃電般地向小蝌蚪撲去，小蝌蚪四處逃竄，小烏龜咬住小蝌蚪的尾巴一口吞下肚了，它那黑寶石般的眼睛好像在說：“我還餓。”
我家的小烏龜太可愛了。
觀察日記 篇2
今天下雪了，漫天飛舞的雪花讓我浮想聯翩。
雪花像一個白色的精靈，在風中翩翩起舞，跳著小天鵝的步伐一打打、二打打、三打打……優美的舞姿伴隨著悠揚的音樂，她那優美的舞姿，取得了大家的讚歎。
雪花像一位歌手，用生命去歌唱，讓每一個歌曲都擁有了靈魂，讓我們每一個細胞都充滿活力。
雪花像一個個小孩子，跑出來玩耍，他們的媽媽跟在後面，不讓他們調皮搗蛋 。
雪花像蒲公英，飄啊飄，自由自在，落在哪，就把根栽在哪。
雪花像一個魔術師，他一揮魔術棒，空中忽然出現許多雪花飄落下來，他用帽子接住一些雪花，給大家看帽子裡只有雪花，他念了一下咒語，從帽子裡拎出一隻兔子，大家目瞪口呆，魔術師把兔子放回帽子裡，又從帽子裡變出一隻鴿子，掌聲如雷鳴一般轟響，魔術師把一張紙放在手裡，一吹氣，紙變成了一張百元大鈔，大家不經嘖嘖讚歎。
雪花還像一位公主，大人讓她不要亂丟雪花，她不聽偏要丟雪花，她這丟一些，那丟一些，到處都是她丟的雪花，她在自己的“傑作”上奔跑玩耍。
這時，國畫老師叫了我一聲，我如夢方醒，從幻想中回到了現實世界。
觀察日記 篇3
xx年9月30日
今天，我把兩顆絲瓜種子放進紙杯裡，加了一些水，放到了陽光下，盼著它們快快長大。下午，我無意間發現種子泡大了，水卻少了許多。
xx年10月2日
種子泡得夠大了，我往杯子裡撒了一些土，再把種子埋到土裡，使它有一個良好的生長環境。
xx年10月3日
上午我把種子挖出來，發現種子的頭變得很黑了，下午我一看，種子都有兩三釐米長了。我又撒一些水，把一層保鮮膜蒙到紙杯上，好使杯內的溫度可以保持恆溫。
xx年10月4日
我突然發現種子尖端部分裂了一個小縫，下午，看到裂縫吐出了一個小綠芽。種子好像縮了水似的，小了好多。
xx年10月5日
種子長出了1釐米的芽蕾，可是葉子並沒有分開，而是緊緊合攏在一起的。種子外面那層黑色的皮也像香蕉似的脫落了一半，露出了嫩綠色的種子。我頓時覺得生機勃勃。
xx年10月6日
種子的綠芽還是沒有分開，可這並不令我失望。這次我做了個小實驗，我挖了一個深坑，把種子放進去，再把土填上，看看它能不能破土而出。可就在今天下午，種子的小腦袋就鑽了出來。我真佩服植物努力向上的生長精神啊！
xx年10月7日
小小的嫩芽還是沒有分開。但那綠芽綠得那麼新鮮，那麼可愛，那麼富有朝氣，看著讓人感覺舒服。芽長了好高，種子外面的一層皮還是沒有脫落。
我又撒了一些土，澆了一些水，使杯子裡泥土溼潤起來。我希望絲瓜種子能快快發芽，茁壯成長，成為一株健康的絲瓜！
觀察日記 篇4
10月1日星期2天氣晴
今天，我想出一個辦法讓爸爸省點買菜錢：我自己發豆芽，又便宜又沒有農藥，又能有製作綠豆芽的經驗，真是一舉三得。
於是我對爸爸說：“爸爸，我想發綠豆芽，給我買一些綠豆回來好嗎？”爸爸答應了。
綠豆買回來了，爸爸就給我個碗用。我抓了一把綠豆放進碗裡，再放一些水，然後我拿了一塊小紗布蓋在碗上。
三個小時過去了，我就去看了看綠豆，一顆顆小綠豆都像我游泳後的.小手，皮兒都皺起來了。五個小時後我又開啟小紗布，哇！我的小綠豆長出小嫩芽了，好可愛的綠豆寶寶啊！
10月2日星期3天氣晴
今天，我一早醒來，就往大廳跑去。因為我要看看我的綠豆芽寶寶都怎樣了？我跑到桌子旁開啟紗布一看，哈哈！我的綠豆全發芽了，就像一個個小寶寶長出一根根頭髮，樣子好可愛哦。我高興得跳起來！
10月3日星期4天氣晴
今天逛街回來，我回家的第一件事就是去看我的綠豆芽寶寶。哇，它們全部長到10多釐米啦！我實在是太高興了。因為它們已經長成一根根漂亮的綠豆芽了。哈哈，我發綠豆芽成功啦，耶！
晚上吃著美味的炒豆芽，我心裡美滋滋的。
觀察日記 篇5
觀察時間：
觀察地點：教師
觀察幼兒：嘉和
觀察目的：觀察幼兒的用餐狀況，培養幼兒愛吃蔬菜、不挑食的良好習慣。
活動實錄：
中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼裡喜在心裡。但是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，於是我們二位老師發動我們渾身的解數，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎樣哄也不管用。
案例分析：
此刻的孩子生活條件優越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子構成了不良的飲食習慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說教，易導致幼兒失去學習的興趣，有些幼兒還會故意違背。因此，我採取了故事、遊戲與說教結合的形式，使幼兒初步瞭解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進餐時更自覺，我讓他們互相競爭、互相學習，激發和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份飯菜。
措施：
1、鼓勵孩子做餐前服務
孩子天生就對餐前的準備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，應對自我參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃。
2、避免進食前的劇烈運動
3、製造進餐時的和諧氛圍
不管是什麼原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食慾。我們應善於營造就餐時的快樂氣氛，使孩子情緒愉快，樂於進食。
4、給孩子用心的暗示
吃飯時，我們要表現出對食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃。”孩子得到用心的暗示後會主動地模仿。
5、為孩子樹立效仿的榜樣
孩子最喜歡得到別人的稱讚，能夠在挑食的孩子面前，大大稱讚不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿。
觀察日記 篇6
4月5日 星期日 晴
今天，我和媽媽、爺爺一起種白菜籽。我們先用鏟子挖來了花土，接著我們把肥料摻進花土裡，再把土裝進花盆裡。第一層土不能裝太滿，裝到三分之二處，再灑五六粒或七八粒種子，最後灑上薄薄一層土，就像給種子蓋上了一層溫暖的被子。種好後，我又給種子澆了一些水，讓他喝個飽。
我把花盆放在有陽光的地方，讓種子晒晒陽光浴。我對小種子說：“我一定會天天來澆水、施肥，直到讓你長成一棵大白菜。”
4月6日 星期一 晴
今天一大早，我就跑過去看我的那顆白菜籽。它還沒有發芽。我真希望它早日長出芽，成為一棵大大的白菜。晚上，我給它澆了水，施了肥就回屋睡了。
4月8日 星期三 晴
我今天好高興呀！因為我的一顆種子發芽了。這個芽是黃色的，大約只有2—3毫米高。我祝願它快快長成大白菜，好讓我第一個到班裡去展示。
4月9日 星期四 睛
今天一早我去看我的那顆白菜芽，我驚奇的發現，花盆裡又多了四棵嫩芽，一個個像頂著小帽子。昨天的小芽已變成了四片葉子，碧綠碧綠的。
中午，太陽高照，我的四棵剛發出的嫩芽已經長出了兩片葉子，四片葉子的小芽又長高了一些，大約有1釐米高了。
晚上，我又去給它們澆水、鬆了鬆土，讓小芽們長得更茁壯。
4月10日 星期五 晴
今天我的花盆裡又長出了一棵嫩芽，一共有六顆小種子發芽了，我好高興。
下午放學後，下起了大雨，風很大，我好擔心我的小芽會被風吹雨淋受到傷害。回到家，我急忙去看我的小芽，小芽們完好無損、安然無恙。我一下子鬆了口氣。
通過這件事，我知道了小芽們的生命力很頑強，沐浴陽光是增強體質，雨水是給它洗澡解渴，風兒鍛鍊了它的毅力。這樣它才能適應周圍的環境，頑強的生存下來。
4月11日 星期六 晴
今天，我發現那棵新發的小芽已經長出兩片葉子了。其他的小芽們又長高了，葉子的顏色更綠了，顯得更加美麗，而且很健康。
觀察日記 篇7
國慶節，老師佈置了一個作業：種大蒜。回到家我立馬拿出一個大蒜，準備種進土裡，可又轉念一想，如果看都沒仔細看，那麼，以後是不是見不到這個養育新一代的“偉大母親”了呢？
於是，我拿著這個大蒜，上上下下，左左右右，前前後後仔細地看了一遍。它全身穿著雪白的衣裳，好像一層又一層的防護罩，彷彿想讓自己變得更加安全。一小顆大蒜是半圓形的，像掛在天空的明月，一整個大蒜是不規則圓形的。頭上還有一根尖尖的東西，好像是一把劍，似乎一遇到危險，就拿劍刺向敵人似的。之後，我把它種了下去。
過了幾天，等我再去看“寶寶”們時，它們的頭頂上長出了一根粗粗的，白白的“小柱子”。那根“小柱子”可漂亮啦!它穿著一件雪白的外套，外套上雕刻著又細又多的條紋。它的最頂端尖尖的。下面就是一根柱子。這根柱子可有“毅力”啦！無論風吹雨打，都不退縮半步，一直挺立在大蒜頭上。
又過了幾天，“白柱子”的頭上長出了一根“綠鬍子”。那些“綠鬍子”有的筆直的挺立著，有的可能因為長太高了，所以最上面那段垂了下來。“綠鬍子”
可比“白柱子”柔弱多了。一陣風吹來，它們就搖搖欲墜，真是弱不禁風啊！以後得小心點，要不然弄斷了，怎麼辦好呢？
大蒜“寶寶”啊！你快快長大吧！讓我早一些收穫自己的勞動成果吧！而且，我還會繼續觀察你的一舉一動哦！耶！
觀察日記 篇8
教學目的：
1、學會課後田字格中的6個生字，會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字，在本課讀“liàng”。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習用部首查字法查“搬、運、輸”。
4、掌握寫日記的格式。
5、培養學生的觀察能力，激發學生探究自然的興趣。
教學重點：
1、學會課後田字格中的6個生字，會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字，在本課讀“liàng”。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習用部首查字法查“搬、運、輸”。
教學難點：
1、掌握寫日記的格式。
2、培養學生的觀察能力，激發學生探究自然的興趣。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1、學會課後田字格中的3個生字，會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字，在本課讀“liàng”。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學會課後田字格中的3個生字，會認雙橫線中的8個生字。
教學難點：
1、注意“量”是多音字，在本課讀“liàng”。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、激趣匯入。
1、同學們，你們喜歡寫日記嗎?
2、今天、我們一起學習一篇一個小朋友寫的日記。
3、出示課題。指名讀題，全班齊讀。
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，藉助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。
5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
8、讀後評議：誰讀得好?好在哪裡?不足是什麼?
三、學習課文1、2自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什麼明白的。有什麼不懂的地方。
2、學生質疑。
3、思考：日記寫了什麼內容。
4、自由朗讀課文第一自然段，說說從這一段裡你知道了什麼?
(中午，我在窗戶下面發現很多螞蟻正在搬運一小快月餅。)
指名朗讀——全班齊讀。
5、你對螞蟻的生活有感到驚奇嗎?哪些做法讓你感到驚奇。自由朗讀第二自然段，說說這一段作者做了什麼?螞蟻又是怎麼做的?
小組討論，指名回答。
6、指名朗讀，感情讀。
四、學寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、範寫“搬”。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
五、作業設計。
熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、複習鞏固8個生字，會寫3個字。
2、掌握寫日記的格式。
3、培養學生的觀察能力，激發學生探究自然的興趣。
教學重點：
複習鞏固8個生字，會寫3個字。
教學難點：
1、掌握寫日記的格式。
2、培養學生的觀察能力，激發學生探究自然的興趣。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖、字典
教學過程：
一、複習鞏固。
1、開火車讀生詞。
2、聽寫生字。
二、學習課文。
1、你還對螞蟻哪些做法感到驚奇?為什麼?哪一段寫了這個內容?
2、選擇自己最喜歡的段落讀。
3、同桌互讀。
4、指名讀，集體評議。
5、你們觀察過螞蟻嗎?有什麼新的發現。
6、螞蟻有趣嗎?為什麼?
7、齊讀全文。
8、總結日記的寫法。
三、複習部首查字法。
1、齊讀題目，說說每一個格子裡應填什麼內容。
2、自由練習
3、集體訂正。
四、學寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、範寫“磚”。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
五、作業設計。
1、用部首查字法查本課生字。
2、朗讀課文。
3、預習19課文。
觀察日記 篇9
科學課時，我們能觀察許多的生物，如蚯蚓、蝸牛、金魚等等，那我們就說說蚯蚓吧！
在課堂上，老師給我們講解了蚯蚓是一種環節動物，它比較喜歡生活在潮溼、鬆軟的土壤裡，幫助農民伯伯鬆土。接著老師拿出一條灰不溜秋的小蚯蚓，咋一看上去像是一條細細長長的小繩子，放在桌子上一動不動，身體很光滑，軟軟的為什麼能在硬邦邦的土壤裡鑽來鑽去呢？可能它注意到沒什麼危險了，就開始慢慢挪動身體，當我們用東西挑撥它時，它居然彈跳了起來，像一位優秀的跳高運動員，平靜的氣氛頓時活躍了起來，這麼好的彈跳力，不知道蚯蚓吃的是什麼？這就增加了我們的好奇心，聽老師說蚯蚓還有很強的生命力，能夠再生，我們便迫不及待地把蚯蚓切成了兩半，奇怪！它怎麼沒有血呢？切斷的兩半，還能繼續爬行，它又是以什麼在呼吸呢？
一條小小的蚯蚓真神奇！我愈加對蚯蚓產生了濃厚的興趣，一定要學好這門知識寶庫，更好地來解答，沒有解答的問題。