國小階段用方程解決問題也是一個很重要的內容，最初學習簡單的方程的時候，課本上就涉及到一些用方程解決的一些簡單的應用題，在教學的時候，尤其在講例題的時候，是重點強調方程的方法，但是因為題目比較簡單，題目中的等量關係也比較簡單，學生很輕鬆地就會用算術解法，所以很多同學不願意用方程去做，因為用方程解決的話，還要寫解設，學生就想省事，不喜歡用方程來解決問題。
但是，在學習稍複雜的方程的時候，也是通過實際問題，來引入的稍複雜的方程，進一步講解學習稍複雜的方程的解法，解稍複雜的方程一般用到的把其中一項看做一個整體的方法比較多。當然，相對來說，課後的解決問題的題目型別一般也是用稍複雜的方程來解決的問題，我記得當時教學的時候還強迫孩子用方程的方法來解決問題。但是，我總感覺孩子的'用方程解決問題的能力弱一些。
比如含有兩個未知數的型別的應用題，用方程來解決問題是相當好的，比如國小數學廣角的雞兔同籠問題，其實雞兔同籠問題用算術解法是相當抽象的，但是方程的方法是順向思維，比較好理解。所以，前幾天，有同學拿著考濟寧外國語的數學題來問我，就是含有兩個未知數的型別，也就是先設一個未知數，用含有未知數的式子來表示另一個未知數，然後，找到題目中的等量關係列出方程就可以解決出來了，其實所謂的難題也不過如此。
可見，用方程解決複雜的應用題的必要性。