《蚯蚓的選擇》這一課中，我以“我們在哪可以找到蚯蚓”引入。我原本設想他們會回答“在陰暗潮溼的地方”。結果，學生們回答我“在土裡”，沒有達到我預期的設想。課後我深入地思考了這個問題：難道五年級的學生真的不知道蚯蚓生活的環境嗎？不然，對於五年級的學生來說，我問的問題太籠統，指向不明確。
在做光亮、黑暗的實驗中，我用的盒子太短，使得明暗兩端區別不夠明顯，且蚯蚓對環境的反應不太敏感，不能馬上做出選擇，影響了實驗效果。做乾燥、潮溼的'實驗過程中，應注意，事先不要使蚯蚓粘上乾燥的土壤，否則，蚯蚓會很難進行爬動。且土壤得堆成土堆狀，土壤不可太少，以便蚯蚓能準確地進行選擇。
經過第一節課的試驗，對教學過程進行了修改：首先讓學生猜測蚯蚓喜歡生活在什麼樣的環境中？然後再做實驗，讓學生經歷猜測————驗證————得出結論的過程，使他們真切地感受到科學結論必須通過實驗去驗證的道理。對於知識的拓展，聯絡生活，深化運用。讓學生意識到科學就在我們身邊，生活中處處有科學，激發學生學科學、愛科學的興趣。同時學生交流分享收集的資訊資料，讓靜態的知識動態化，讓課堂生態化。