《六面怪臉》屬於造型-表現的學習領域，通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然後發揮大膽想像進行描繪新增，創造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內接三角錐體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點著眼就不盡然了。根據兒童的`知識能力和認知水平的實際情況，且稱為六面怪臉。
通過此次教學，學生學習到了一些美術手工製作和創造的知識、技能，對今後的學習起到了一定的作用，六面怪臉”對於他們來說發揮的空間還很廣，思路比較寬闊，還可以表現許多不同美的效果。我通過製作不同風格不同型別的六面醜臉做為範品欣賞，啟發學生大膽想像，自由地闡述自己的想法，鼓勵學生力求利用多種材料、多種方法設計製作出富有個性特色的六面醜臉。本課充分發揮了教師的主導作用和學生的主體地位，並有機地滲透了自主、合作、探究的學習方式，貫徹了以學生觀察、發現規律的學習方式，學生在輕鬆、愉悅的課堂學習氣氛中體會玩中學，學中玩的樂趣。不足之處是最後時間的關係，作業展評不夠完美，缺少了總結和提升，今後我會更加嚴格的要求自己，加快自己課堂成長的步伐，讓自己的課堂更精彩。