一篇優秀的說課稿有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，對教師授課水平的提高和學生知識的吸收有較大幫助。因此，本站說課稿網的小編為大家精心整理了一篇國小美術六年級上冊《戲劇臉譜》的說課稿，助您的工作順利開展!
一、說教材分析
《戲劇臉譜》這一課，選自湘版美術教材第十一冊。本課是臉譜的欣賞與認識、製作融為一體的綜合課，主要是對中國的傳統藝術的初步認識和模仿學習。也是對以前學過的人物肖像畫、色彩、對稱圖案等知識的綜合運用。本課共兩個課時，第一課時進行臉譜的欣賞和臉譜基本知識的學習，第二課時製作完成一張戲劇臉譜的製作。
1、教學內容
A、瞭解臉譜的起源和作用。
B、認識臉譜的形式、感受裝飾美，領悟各種造型和色彩的象徵意義。
C、瞭解臉譜的裝飾用途，打開學生的思維。
2、教學目標
通過學習，使學生初步瞭解中國戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識;學習繪製臉譜的基本方法和步驟，臨摹或創意畫出一種臉譜樣式。提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力，培養熱愛民族傳統藝術的情感。
3、教學重點和難點
重點：戲劇臉譜的認識與繪製。
難點：臉譜紋樣的適當設計和色彩的恰當運用。
二、說教法運用
對於六年級的學生來講，由於每位同學存在的個體差異性較大，學習的內容又是平時同學們接觸較少的戲劇方面的知識，因此教師要注重每位學生的接受能力，儘量的將各個知識點講解得淺顯易懂些，在此基礎上才能提高學生的學習興趣。同時，也要讓學生積極的參與到教學活動中，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我將採用下列幾種方法進行教學：
1、音樂引入法：
學生對於傳統的開門見山式的教學方法已經產生了疲倦感。上課時先放上一段歌曲《戲說臉譜》並配以歌詞，以吸引學生對本次課的學習興趣。刺激學生大腦皮層的神經，使之達到預備興奮的狀態。
2、多媒體演示法：
國小生畢竟還處在以充分滿足視覺感官為主的階段，因此根據學生這一生理特點，利用直觀形象的圖片、課件來持續抓住學生的注意力。這時教師展示出形態各異的臉譜圖片，來滿足學生的欣賞慾望並輔助學生對於臉譜的直觀認識和了解。
3、觀察理解法：
學生觀察想象能力的比中年級學生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學生對教學內容的認識由感性認識發展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理解認識。
4、分析比較法：
學生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結合教學內容，引導學生通過細緻的觀察、比較來認識教學內容，理解教師教學意圖。
5、指導製作法：
教師要在學生充分理解教學內容的基礎上指導學生繪製京劇臉譜，但不能越俎代庖替學生選擇圖樣、色彩。讓學生分組討論後選擇自己喜愛的圖式來繪製。
三、說學法分析
本課要讓學生了解的是中國傳統的戲劇臉譜，這本就是一門博大精深的藝術學科，要讓學生在短短的一節課時間裡對戲劇中的角色、臉譜的分類、不同顏色所代表的不同含義等知識都有所瞭解，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會讓學生於處於被動的學習狀態中,因此我以下面兩種方法為主進行學法指導：
1、資料收集法
在課前讓學生收集有關戲劇臉譜的資料，特別是關於戲劇人物的故事及故事人物性格的資料，如能收集到臉譜圖案的最好。
2、自主探究法
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。” 因此，在教學中，運用探究式學習方法培養學生自主學習能力，訓練學生髮現問題、解決問題的能力。在學習本課的難點——臉譜的紋樣設計這一知識點時，通過讓學生思考“用什麼樣的臉譜紋樣來突出我的作品的特點”這個問題，引導學生自主探究並充分張揚自己的個性,設計各式各樣的臉譜紋樣以及各種方式的臉譜構圖。
3、合作交流法
在製作臉譜的學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習物件，聽取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識、經驗，拓寬學生的設計製作思路，達到教學目標。但切忌小部分學生一味的模仿他人作品,鼓勵人人都有與眾不同的設計。
四、說教學過程設計
(一)創設情境，激發興趣
怎樣讓學生對本課產生學習興趣，並對美術產生一種持久的興趣，從而達到新課改所要求的學生主動學習的目的呢?預備鈴響後，我就播放一段京劇唱腔的音樂《說唱臉譜》，使學生先感受到濃郁的傳統藝術氛圍，並開始揣測本課的上課內容。上課後，我通過播放一組臉譜的圖片刺激學生的視覺，使學生對臉譜——這一我國傳統文化產生濃厚的興趣，從而激發學生強烈的學習慾望。
(二)傳承文化，開闊視野
現《課程標準》中，美術學科是人文性、藝術性、全體性的集中表現， 是人類文化的'一個重要組成部分，它不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種多元化的文化學習。整堂美術課就是在這種濃厚的傳統文化——京劇藝術氛圍中展開教學的。從音樂引入教學，以京劇樂曲貫穿課堂，到最後做一個超級連結，讓學生自己上網瀏覽相關網站，瞭解更多的有關臉譜的知識，培養學生對祖國優秀傳統美術的熱愛。