教師是教育的貫徹者，更是價值觀的傳播者，為了讓青少年更加健康的成長，教師要不斷加強自己的核心價值觀建設和職業道德素質建設，讓學生在正確的引導和影響下健康成長。
一、當代普通高中青年教師核心價值觀和職業道德
教師的核心價值觀應該包括教師的思維方式、價值取向和審美情趣等方面。在我國目前的社會主義制度中，教師的核心價值觀更是要與社會主義核心價值觀相結合。但這並不是說要讓教師的價值觀與社會主義核心價值觀完全一致，教師的價值觀和社會主義核心價值觀有聯絡是為了培養出為社會主義事業而奮鬥的更多的棟樑。教師的核心價值觀也可以與社會主義核心價值觀在具體的方面有指向和旨趣的不同是體現對教師的思維和價值觀念的尊重。同時，從社會主義核心價值觀的角度來看，社會主義核心價值體系是建立在人民的價值體系之上的，要尊重人民的價值體系，社會主義更注重人民的力量。從目前的研究來看，雖然教師的個人經歷和情感的不同導致的價值體系存在差異，但是教師應該有的核心價值觀念還是能夠在大家的共識中提煉出來的，結合教師的道德規範和社會主義核心價值觀念。我們認為，教師的核心價值體系表現為對教育事業忠誠，對學生充滿關愛，對研究治學嚴謹、行為規範以身作則。
在其他的'方面，不同的教師有不同的價值觀念。但我們認為，一個優秀教師的核心價值觀念是離不開這五個方面的。教師所應該具備的職業道德包括教師的品格和職業道德。由於教師職業教書育人的職業特點的特殊性。社會和國家對教師職業道德素質的要求更為嚴格。一方面要求自己有師德，另一方面要求自己的道德品質處於較高的水平之上。從改革開放以來，我國的《中國小教師職業道德規範》一直在不斷的修訂發展當中，這也體現了國家和社會對教師的思想道德水平和業務水平所寄寓的深厚期望。從當前時代發展和教育發展的視角來看，新時期對教師職業道德的素質要求對我國教育事業的發展也有著重要的意義。筆者認為，當今時代的教師職業道德主要體現在“關愛學生，嚴謹治學，淡泊名利，自尊自律。”教師是培育學生成才的人，教師應該為學生的成長澆灌關愛和汗水，關愛學生是教師的基本的素質。教師是為學生傳播學問和指導學習方法的主體，為了讓自己緊跟時代的發展，教師要把終身學習當作自己的治學理念，在教書育人的過程中始終秉持著嚴謹的態度。當前，教師面對外界的誘惑也很多，擁有職業道德的教師應該是能夠自覺拒絕誘惑，努力為教育事業做出貢獻。
二、樹立正確核心價值觀和加強職業道德建設的措施
1.樹立遠大的職業理想。作為一位人民教師，首先要對自己的職業和自己的祖國有強烈的歸屬感和認同感，把為教育事業奮鬥終生當作是自己偉大的理想去奮鬥終生。為了加強實現這種理想的信念，中學教師要不斷加強政治理論的學習，合理規劃自己的職業理想和職業道路。青年教師通過加強思想理論學習，建立正確的人生觀價值觀，把自己的職業發展和祖國未來教育事業的發展聯絡在一起。同時，青年教師也要端正自己的態度，認真學習中國小教師職業道德規範準則，學習教育法等相關的法律，明確自己作為教師的權利、義務、責任，從日常的小事做起，嚴格規範自己的行為，以較高的標準來要求自己，不斷加強自身的職業道德建設。
2.在日常生活中培養正確的職業道德規範。教師的職業道德行為是在教師和核心價值觀和自身的道德水平之上進行所採取的行為。在社會主義核心價值觀念和教師的職業道德規範之下，教師要不斷自覺規範自己的行為，不斷在自身的崗位上經歷磨鍊，使自己符合教學崗位對教學人才的要求。教師在日常生活中培養正確的職業道德素質，首先要不斷加強專業知識的學習以及涉獵一些其他的領域來擴充自己的知識面，讓終身學習成為自己的理念和習慣，緊跟時代知識的快速更新，不斷更新自己的知識庫。其次，青年教師還要在教學工作中不斷總結經驗規律，然後靈活運用到教學之中。最後，青年教師要不斷總結工作的失誤和錯誤，在自我批評反省中自我成長。總之，建設當代青年教師和核心價值觀和職業道德對於人才的培養和教育事業的發展都十分重要。加強師德的建設是一個長期漫長的過程，在實際的建設過程中，不可操之過急，要在慢慢積累中循序漸進，不斷加強我國的教師隊伍建設。
作者:張愛華 單位:江蘇省興化市周莊高階中學