工程師指具有從事工程系統操作、設計、管理、評估能力的人員。下面的是小編分享的與工程師職稱論文發表範文有關的文章，歡迎繼續訪問應屆畢業生畢業論文網!
工程師職稱論文發表範文一：
一、工程開工令
工程師職稱論文範文應在合同規定的期限內向承包商發出書的工程開工令。開工令發出後，工程師必須落實承包商的開工情況，並及時安排承包商按合同要求或業主指示部分地或更多地佔用現場。如果由於業主準備不充分或現場條件發生某些變化而影響承包商合法地佔用現場，工程師則應與承包商和業主進行協商，給予承包商適當的延期，或者在合同價格中增加一筆費用。
二、審查承包藺施工進度
在工程開工或合同簽訂後的15-90天內，承包商應提交詳細的施工進度計劃和詳細的現場設施佈置圖各一份交工程師批准。承包商按合同要求提交的履約保證書經業主批准，然後提交施工進度計劃，這時，工程師應按一般條款第60款向承包商頒發第一個月的付款憑證在大中型國際承包專案中，業主大多要求承包商應用關鍵線路法或其它網路分析法編制施幾進度計劃，因此，工程師在稽核、批准施工進度計劃過程中，應注意承包商是否已按合同規定在關鍵線路的網路圖中表明瞭各項施工活動及其持續時間和施工順序，並列出了各項活動相對應的最早開始、最早完成、最遲開始、最遲完成的日期。
根據工程的實際進度，承包商應按照工程師的意見，每月修改施工進度計劃、勞動力計劃友和說明。二程師在批准經承包商修改後的進度計劃、勞動力計劃和實施計劃的說明時，應參閱合同檔案中有關施工活動的開工、完工和逾期賠償金或提前完工獎勵的規定。
應按最新的施工進度計劃進行施工。在沒有工程師的事先同意之前，任何部分的施工若不符合新的施工進度計劃，下程師有充分的理由暫停止施工。
三、提供施工圖紙和規範
在收到工程師的書面開工令以後的幾周之內，承已商將按施工進度計劃的要求向工程師提交一份供圖計劃。因為招標圖紙不能直接用於工程施工或材料供應(僅可用於訂購合同檔案中規定的永久工程裝置等)，所以工程師必須對招標圖紙作必要的修改和增補，使之成為用於施工目的的設計圖紙，並按與承包商雙方同意的上述供圖計劃向承包商提供用於施工的設計圖紙。另一方面，工程師應在開工令發出一兩週內向承包商提供合同初期用於施工的設計圖紙。而結構市置圖、開挖圖和鋼筋設計圖等，工程師可具體工程開工前一個月至半年提供給承包商。
工程師按規定應及時向承包商提供用於施工的設計圖紙，因為承包商將用這些圖紙來編制施工詳圖，以及混凝上澆築圖和鋼筋詳圖等。工程師還應在適當的時間對施工詳圖進行審查和批准。
工程師向承包商提供設計圖紙後，不要因為有一點小錯誤就隨即修改，這樣會造成因工程量的變化增加支付給承包商的費用。
如果工程所在國沒有相應的規範、規程和標準，則在合同中應規定使用國際上較為通用的併為業主和承包商所能接受的規範或標準。目前國內幾個大中型土建工程國際招標承包，多數採用了美國的有關規範或標準，如(美國材料試驗學會)、美閏承包商聯合會)、(美國國家標準協會)、(美國自未水廠協會)等規範或標準。在向承包商提供這些規範與標準的同時，工程師必須首先了解、掌握並運用這些規範和標準，以便在承包商對規範有不同理解時，能及時作出最終決定。
四、審查.工程材料和施工方法
承包商應按合同規定和技木規範要求負責提供工程施工所需的材料或水久備。工程師將按規範規定對這些材料或裝置進行檢查、驗證和試驗，並要求承包料或各的訂貨單、出廠合格證、材料技術性能試驗資料以及收據等資料。
在工程合同中業主也往往供應一部分材料或裝置。如月利主供貨的材料或裝置發生缺，戈在承包商和工程師看來不能滿足技術規範的要求，則工程師可按一般條款第款給予承包商適當的延期完工時間或允許承包商按規定進口上述材料或裝置，同時適當改變外幣支付要求。
工程師通常還要求承包商提供工程各主要專案的施工方法說明以及臨時設施的設計、佈置、型別、圖紙等資料。在合同進入實施階段後，還要求承包商提供有關施工方法更為詳細的實施措施。如果工程師需要，還可以要求承包一商對施工工藝、施工設施提供論證性的計算，供工程師考慮、修改及批准。工程師在審查、批准承包商提出的施工方法時，不應把眼光侷限在本身的工作經驗範內，史不應阻止承包商選用或提出的方法。大成公司在魯布革的經驗表明，施工方法的先進與否，不完全取決於是否在施工中使用高精密的測量儀器或棍凝土配合比方法等。
工程師稽核批准承包商的臨時設施時，主要是看其位置是否符合合同規定，對整個工程佈置有無干擾以及對環境的汙染等。
五、施工質量監督
在國際承包合同中，工程師的重要職責之一是對承包商的施工質量進行監督和檢查。在控制施工質量的總目標上，業主、工程師和承包商三方的利益是一致的，工程師進行施工質量控制的實質是認真維護和嚴格執行合同及其規定的技術規範和標準的要求。
駐地工程師應派員對施工質量跟班或逐日逐項進行檢查，並逐日填寫值班報告交駐地工程師審查。值班報告一般按日報和週報的形式對施工安排、程式、方法、進度、出現的問題等進行原始的客觀的記錄，同時包括承包商使用勞動力和施工裝置情況及質量檢查員的評論意見。這些記錄報告由工程師派專人保管。各種施工質量的檢查記錄都應有一定的格式和嚴格的交接制度，從而保證質量監督的連續性和完整性。
為了使工程師能及時地、準確地對施工質量進行監督、控制和評價，工程師應在現場配有較高精密度或才承包商所用儀器精度相當的量測儀器和裝置，否則會給工程師進行質量監督工作帶來一定的困難，或可能在精度、數量等方面與承包商量測的結果有較大的差異，當然這種差異最終還應以工程師的意見為準。例如在某項工程中，承包商用的是電腦控制的自動量測儀，工程師用的則是人工操作的老儀器，兩者所測結果工作量相差甚大。在這種情況下，工程師進行質量控制的工作顯然處於被動局面。
在質量檢查中，工程師派出的檢查人員除應具有較熟練的專業知識和判斷能力外，還應具有一定的靈活性，對量小且影響不大的工程不宜過分糾纏，避免造成不必要的延誤和糾紛。要注意從一開始就應與承包商建立比較良好的合作關係，使工程施工能保質保量按時完成。
工程師職稱論文發表範文二：
一、Java技術
資訊產業是高新技術的代表性產業，而軟體產業是資訊產業的核心。當今國際軟體服務外包市場巨大，特別是美、歐、日、韓資訊產業向我國轉移，金融危機的爆發給我國軟體產業的發展帶來難得的機遇，同時對高校軟體人才的培養供給提出了更高的要求。高校傳統的人才培養模式和課程體系與軟體企業開發崗位的人才需求有些脫節。企業招聘學生後，往往需要半年左右的崗前培訓才能勝任企業開發工作的需要。這就造成了一方而仃相關專業學生沒有就業競爭力導致就業困難，參加社會培訓機構開展相關的崗前培訓，則大大加重了學生的經濟負擔。另一方而軟體企業無法招聘到介格的軟體人才，企業組織崗前培訓加重了企業的負擔。顯然，高校應在此方而承擔自己的責任，有所作為。JaVa技術始終是產業最重要的軟體開發技術之一。
從1995年Sun釋出JaVa以來，JaVa擁有了一套經過了幾年積累的經過無數軟體工程專案測試的龐大且完善的類庫，其小巧的IV M內建了其他語言需要靠庫甚至是作業系統才能支援的功能一JaVa技術在包括IB M、0 racle等知名廠商的JC P主導下，在應用伺服器、中介軟體、JaVa ,認證考試、培訓與推廣、技術社群建設、JaVa人才培養、開源專案、企業級應用開發等方而取得了長足進步一JaVa目前小僅僅是一門計算機語言，更是一種平臺、一種思想。軟體程式語言流行度評估方而的權威機構一TIOBE公佈的全球計算機程式語言排行榜中，Jaua以絕對優勢長期佔據榜首。根據5U ob和智聯網路2008年3月至5月招聘資訊進行調研，按崗位彙總軟體工程師的招聘崗位以44名列第一，按開發語言彙總，JaVa以32名列第一。
二、而向Java軟體工程師的課程群建設
課程群建設是高校課程改革的一個新的發展趨勢。課程群是以單門課程為基礎，既相互獨立又關係緊密的多門課程構成的一系統課程。課程群的基本思想是把內容禍介緊密、存在內在關聯的、屬同一個教學目標和一類課程作為一個課程群進行建設，打破課程之間的壁皇，從專業培養目標層次的角度把握課程內容的分配、實施、保障和技能的實現。課程群在形式上弱化課程個性概念，強化課程內容之間的`融介、交叉和關聯，圍繞課程群的培養目標強調每門課程的教學內容的取捨，以提高教學效率和教學質量。
開放式辦學、校企聯介辦學，與行業無縫對接是目前高校辦學的發展趨勢。讓企事業單位參與培養計劃的修訂、教學模式改革和課程改革，勢在必行。我們必須設計一種而向JaVa軟體工程師的，JaVa技術課程體。根據企業的實際需求對，JaVa軟體技術的關鍵知識點和能力進行提煉，對，JaVa相關課程進行統一的規劃、設計、編排和整介。在這個過程中，要注意各門課程之間的銜接，避免低層次的重複，以儘可能少的授課時間實現知識授受的最大化，從而形成，Java課程群。
三、工程型教學團隊建設
高校教師一般是碩士或博士畢業後到高校任教，絕大部分沒有在仃界工作過，沒有實際專案的經驗。教學團隊應該按研究方向、年齡、職稱、學緣、學歷等應該梯次配置，形成結構介理優化的，JaVa教學團隊。團隊中的每一個教師的授課範圍和研究領域側重在，JaVa課程群之內，長時間有計劃有步驟地進行，JaVa方向的教學、外出學習和專案實訓。有了工程型的教師隊伍，才能培養出有就業競爭力、動手能力強的學生。
JaVa教學團隊應該構建包括教材、課件、原始碼、實驗、電子資料、視訊教程,w Mci等在內的立體化、全方位的學習支援系統，構建真實的企業專案開發的軟硬體環境，構建科學、全方位的質量監控和考核體系，構建教師主導、學生主體的Jaua軟體技術的學習、實踐、專案開發團隊，加強整個學習和實踐過程中的溝通、協調、交流、介作。
四、Java課程群的四個階段
根據人類的認知學習規律，我們認為應該將整個，JaVa課程群體系分為四個階段:認識階段、模仿階段、自主開發階段和充分應用階段。
第一個階段，應該讓學生了解和認識而向物件程式設計技術和，JaVa語言。教師應該利用立體化學習支援系統，讓學生熟悉，JaVa語言的語法，能編寫企業級的符介程式設計規範的程式碼。有程式閱讀、程式書寫、程式除錯、解決問題的基本能力，編碼量應達到10000行。
第二個階段，以資料結構、作業系統、計算機網路、資料庫原理等專業基礎課程，在實踐的基礎上進行理論知識體系的建立，打下堅實的理論基礎。
第三個階段，引入軟體工程、軟體專案管理等課程，讓學生熟悉整個軟體開發的流程，從需求分析、系統設計、編碼實現、測試、部署、系統維護到專案管理，進行全方位的學習和實踐。
第四個階段，引入大型專案的實訓，引入職業生涯規劃、應聘而試技巧等課程。只有具備了科學的而向，JaVa軟體工程師的，JaVa課程群、工程型教學團隊、團結協作的學生學習團隊、真實的企業專案開發的軟硬體環境、全方位的質量監控和學習支援體系、與行業的無縫對接等條件才能培養出“畢業能就業、就業能上崗、上崗成骨十”的學生，才能培養出應用能力強、發展潛力大的JaVua軟體工程師。
參考文獻:
[1〕張建等.用課程群方法優化軟體上程專業課程體系研究教學方法探索團.中山大學學報泊然科學版)2007, .
[2〕李印清等.管理院校計算機網路課程建設的實踐職稱論文範文.中國成人教育，2007,
[3〕張延軍等.構建州a教學體系團.邯鄲學院學報， 2007,⑨.