教學論文提綱格式範文一
摘要 4-6
ABSTRACT 6-7
1.緒論 9-22
1.1 課題研究背景 9
1.2 相關概念的界定 9-11
1.3 課題研究意義 11
1.4 課題研究的方法、路線 11-13
1.5 相關研究綜述 13-18
1.6 理論基礎 18-22
2.中職衛生教育模式的現狀分析 22-24
2.1 中職衛生教育理念落後 22
2.2 中職衛生學校教育模式陳舊 22-23
2.3 中職衛生學校師資隊伍能力不足 23-24
3.中職衛生“教學工廠”教育模式的建設 24-43
3.1 中職衛生“教學工廠”教育模式的構建 24-31
3.2 成都某衛生學校“教學工廠”教育模式案例分析 31-40
3.3 實施“教學工廠”教育模式改革成效 40-43
4.總結與展望 43-46
4.1 中職衛生學校“教學工廠”教育模式改革要點 43-44
4.2 本研究的侷限 44
4.3 下一步研究展望 44-46
參考文獻 46-49
附錄 49-61
致謝 61-62
在校期間的科研成果 62
教學論文提綱格式範文二
摘要 4-6
Abstract 6-7
1 緒論 10-13
1.1 研究背景與選題源起 10-11
1.1.1 研究背景 10
1.1.2 選題源起 10-11
1.2 研究意義 11
1.3 研究物件、研究方法和研究過程 11-13
1.3.1 研究物件 11
1.3.2 研究方法 11-12
1.3.3 研究過程 12-13
2 研究綜述 13-18
2.1 新手地理教師與專家地理教師研究綜述 13-15
2.1.1 教師的`專業成長階段 13
2.1.2 新手與專家教師概念界定 13-14
2.1.3 新手與專家教師比較研究 14-15
2.2 教學行為研究綜述 15-18
2.2.1 一般教師教學行為研究概況 15-16
2.2.2 地理教師教學行為研究概況 16
2.2.3 地理教師教學行為的劃分依據 16-18
3 新手——專家地理教師課堂教學行為差異研究 18-34
3.1 新手——專家地理教師課堂語言行為差異研究 18-30
3.1.1 課堂講授行為差異研究 18-20
3.1.2 課堂提問行為差異研究 20-30
3.2 新手——專家地理教師課堂呈示行為差異研究 30-34
3.2.1 課堂呈示行為概述 31
3.2.2 課堂呈示行為差異研究 31-34
4 研究結論與啟示 34-37
4.1 研究結論 34
4.2 啟示 34-36
4.2.1 影響地理教師教學行為的因素 34-35
4.2.2 促進新手地理教師改進課堂教學行為的措施 35-36
4.3 研究不足與方向 36-37
參考文獻 37-39
致謝 39