論文摘要: 按2004年國家教育部普通（略）目錄的分類,論文將需要經濟學知識背景的44個專業統稱為財經類學科.截止到2004年財經類專業在校本科生為1509528人,佔全國本科生比例為20.4%,這其中獨立財經類院校在校本科生為488383人.《微積分》課程是財經類院校財經類專業必開的基礎課程,是學習理解經濟學的最主要工具,對研究經濟學理論起著框架支撐作用.經濟學背景下的《微（略）教學模式關係到財經類人才的培養方向和培養模式,對於財經類專業教育教學質量的提高有著舉足輕重的作用. 論文主要在弗賴登塔爾教育教學思想和情（略）導下,對經濟學背景下的《微積分》課程進行了分析研究.弗賴登塔爾及（略）想,一直深深地影響著世界各國的數學教育,尤其是其“數學現實論”、“數學化”和“再創造”的思想.情境認知論可以認為是認知心理學與建構主義的融合,是一種能提供有意義學習並促進知識向真實生活情境轉化的重要學習理論,其理論指導下的拋錨式教學模式和隨機訪談式教學模式給予經濟學背景下的《微積分》課程研究很大的啟示. 論文從“大眾化”社會背景、一般財經類院校（略）業生的心理特點、微積分與現代經濟...
According to the classification of disciplines in higher education whic（omitted） by China's（omitted） Ministry in 2004,44 majors needing economics background are put into one discipline----（omitted）（omitted）number of undergraduates in this discipline has reached to1509528,taking up 20.4%of the total undergraduates in China,among which 488383 students studied in finance & economic ulous is one of the compulsory basic courses in such institutes an（omitted）e most important ...
目錄:摘要 第7-8頁
Abstract 第8-9頁
0 問題提出 第10-17頁
·問題研究的背景 第10-14頁
·我國的高等教育教學改革 第10-12頁
·美國微積分教學改革成果 第12-14頁
·課題研究的物件、內容 第14-15頁
·研究的物件 第14頁
·研究內容 第14-15頁
·課題研究的.研究意義 第15-17頁
·經濟學教育是高等教育的重要組成部分 第15頁
·微積分教學在經濟學教育中的重要作用 第15-17頁
·課題研究的方法 第17頁
1 經濟學背景下微積分教學研究理論概述 第17-32頁
·教育教學理論 第17-25頁
·人本主義的教學理論 第17-18頁
·布魯納的"發現學習"理論 第18-20頁
·弗賴登塔爾的數學教育思想 第20-23頁
·情景認知論 第23-25頁
·美國的微積分改革 第25-29頁
·美國微積分教學改革的主要背景 第25-26頁
·美國微積分教學改革的指導思想 第26頁
·美國微積分教學改革的具體做法 第26-27頁
·新世紀美國的微積分改革 第27-29頁
·對我國非數學專業《微積分》課程的啟示 第29頁
·國內外專家對21世紀數學教育的預測 第29-32頁
·對21世紀中國高等教育預測 第30頁
·世紀數學發展趨勢 第30-31頁
·世紀數學教育展望 第31頁
·數學教學改革 第31-32頁