【教學內容】
體會詩歌的思想感情，感悟作者對英雄高尚品格的崇敬與讚美。
【教學目標】
1、準確、流利、有感情地朗讀，在多種形式的讀中感悟作者表達的感情。
2、熟讀成誦，體會毛主席詞的豪邁氣概。
【教學重點、難點】
在反覆的朗讀中感悟作者表達的感情。
教學過程：
學生在瞭解了詩歌相關資料、理解字詞意思之後進入詩歌的情感體悟階段。
導語：理解了詩歌的字面意思之後，再讀詩歌，我們來感受詩人的情懷。
1、師：請大家齊讀課文，體會詩人表達的思想感情。
生：學生齊讀全詩。
2、師評價：聲音洪亮，但感情不到位。但詩人想要表達的是什麼樣的情感呢?請同學們談談自己的感受。
預設：
生1)：“我失驕楊君失柳，楊柳輕颺直上重霄九”我們從中可以感受到詩人對故去親人、對英烈的深切懷念之情。請同學們跟我讀這句話。
師補充：楊柳二人看似離世，實則是靈魂的重生，飛向天宮，是烈士浩氣長存。
生2)：我能從第二句話“捧”字中體會到天上的神仙——吳剛對英烈把酒相迎，充滿敬意。
生3)：“寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。”嫦娥是月宮中美麗的仙女，她最擅長跳舞，翩然起舞也體現出她對英烈深深的敬意。師：天上的神仙是作者引用典故，這也是作者，是全國人民對他們，對英烈的.崇高敬意。還有什麼想說的呢?
生4)：“忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”，這淚不是悲傷，是得知革命勝利喜訊後的激動的淚，是悲壯而豪邁的淚水。
4、師小結補充：詞中有作者深切的懷念，崇高的敬意，讚頌革命的豪情，這些都是作者所表達的情感，但敬意與讚頌是主調，所以這是一首悲壯激昂的忠魂頌，請同學們帶上對英烈深深的敬意、激昂的讚美，朗誦詩文。
5、師生一起配樂詩朗誦《蝶戀花 大李淑一》。
入詩情品詩意，希望同學們學會邊讀詩文便體會感情。
板書設計：
蝶戀花 大李淑一
毛主席
深切懷念
忠魂頌 崇高敬意
讚頌革命豪情