永平縣教育:
基礎教育課程改革是從根本上推進素質教育發展、提高整個中華民族素質的美術工程，是實施科教興國戰略的一項重大舉措。根據永平縣教育局永教通[20xx]81號檔案精神，結合我校實際，對照《永平縣基礎教育課程改革實驗示範學校評估方案》的要求，認真進行對照，認為符合示範學校申報條件，特提出申報，請予認定為謝。
一、基本情況。
廠街中心完小是一所集並寄宿制學校，生源來自周邊五個行政村和鄉政機關，覆蓋人口9000多人。學校現有10個教學班，在校生278人，教師17人。是廠街鄉文化交流中心，承擔著“兩基”任務和成人文化技術培訓和黨員培訓任務。學校全面落實“兩基”，為廠街兩個文明的建設和社會主義新農村建設輸送了大批人才，為社會的`發展進步作出了應有貢獻。
二、領導重視。
在新一輪課程改革實驗啟動至今，學校非常重視此項工作，成立了以校長任組長，教導主任、總務主任任副組長，教學骨幹為組員的課改實驗領導小組，負責學校課改實驗培訓、指導、評價工作。並結合學校實際制定了《實驗方案》《廠街中心完小課堂教學評價表》管理跟蹤教學過程。
三、注重實驗過程的管理。
1、制定了《教師培訓制度》，教師必須參加繼續教育培訓，定成必修學分。對派出學習的教師回校必須組織培訓學校教師或承擔公開課的教學任務。將教師外出培訓提高與學校校本培訓結合起來，做到每週一次小教研，每月一次大教研。
2、建立教師互聽互評聽課制度。校長主任每週必須聽課一節，教師每學期必須聽課10節，聽課結束必須與授課教師交流，以期共同提高。
3、認真做好教師教育教學設計的編寫指導，將以往的“雙基”目標全面轉向“三唯目標”，同時做好教後反思。對各種教學業務由教導處按時檢查收集歸檔，納入學校過程管理。
四、產生階段性的實驗成果。
1、改革評價方法，突出管理的激勵性。教師從德能、勤、績等幾個方面評估，探索學生採用“等級+特長+鼓勵性評語”式的評價方法，提高評價的科學性。
2、突出學校辦學特色，培養合格的特長生，學校根據學生的興趣愛好，成立了作文、美術、音樂、籃球、書法、舞蹈、乒乓球等課外活動專案，讓學生在活動中主動參與，揚其特長，發展個性，促進學生個體身心的全面發展。
3、強調質量意識，確立質量目標，加強質量監控，提高教學質量，力求各科成績位居全鄉前3位。
課程改革是一項長期艱鉅的工作，我們必須抓住，以改革求生存，以改革求發展，以改革出特色的管理目標，積極探索，大膽實踐，儘快構建起具有我校特色的新課堂教學模式，引領我鄉課程改革的程序，對照《永平縣基礎教育課程實驗示範學校評估方案》自評得分94分，自認符合申報條件，特此申報，請予認定。