作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園說課稿大班7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說課稿大班 篇1
一、說教材：
設計意圖：每天晨間鍛鍊，是孩子們一日生活中最喜歡的環節之一，經過一段時間有意識地觀察，發現孩子在自由選材料結伴玩的過程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒有小朋友想出來嘗試過。《指南》中也指出要鼓勵幼兒進行跑跳、鑽跑、攀登、投擲、拍球等活動。根據上述情況，針對大班幼兒健康教育的目標，設計了《小鹿搬家》這個活動，通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習跳的能力、通過經編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳躍的難度逐步提高，並相處不同的跳躍方式，讓孩子們在趣味的活動中輕鬆自然的讓孩子們學習助跑跨跳。
二、說目標：
根據大班幼兒的年齡特點，和他們動作發展的特點，我確定了以下目標：
1.初步讓幼兒學會根據自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30釐米以上的障礙物。
2.鼓勵幼兒能互相合作地用經編筒拼搭出各種高低不同的障礙物。
3.逐步鍛鍊幼兒的彈跳能力及培養勇於嘗試的精神。
三、說活動重點與難點的確定：
從活動目標和幼兒動作發展的實際出發，我把本次活動的重點預設為：幼兒學會根據自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30釐米以上的障礙物。難點預設為：逐步鍛鍊幼兒的彈跳能力及培養勇於嘗試的精神。
四、說活動準備：
利用本地廢舊材料經編筒（長、短）、木板
五、說教法：
為了更好地完成教學目標，我將主要採用：觀摩示範法、合作探索法、語言激勵法來組織教學活動。另外，我打算向幼兒採用：遊戲法、練習法、競賽法、發現法、合作法等學習方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕鬆愉悅的氣氛中掌握學習的重難點。
幼兒園說課稿大班 篇2
各位老師：大家好！
今天我的說課內容是大班科學活動《動物怎樣過冬》。
一、說教材
（一）設計意圖：
根據《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣，有好奇心和求知慾，所以我選擇了《動物怎樣過冬》來進行教學，並且小動物又是小朋友們喜愛的，願意親近的。讓幼兒瞭解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準備採用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動手操作、觀察，激發幼兒探索動物生活的興趣。
（二）目標定位：
學前兒童科學教育活動的目標，是學前兒童科學教育活動的出發點和歸宿。以學前兒童科學教育活動目標為依據，確使學前兒童科學教育活動的目標得以實現。根據大班幼兒的年齡特徵，我分為了三大目標：
1、認知目標：讓幼兒瞭解動物過冬的不同方式，豐富幼兒的知識。引導幼兒探索動物的生活方式。獲取有關的科學經驗。
2、情感目標：激發和培養幼兒好奇、好問、好探索的態度。讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。
3、技能目標：讓幼兒能根據動物生活的習性，以及過動的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，並結合自己以有的經驗，得出結論。
（三）重難點：
幼兒科學教育活動是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。本次活動的重點就是讓幼兒瞭解過冬的不同方式。通過觀察，激發他們的求知和探索慾望。難點就是讓幼兒根據動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
（四）活動準備：
為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的材料。為幼兒提供小動物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動中來，感受探索的樂趣。為幼兒播放錄影《動物過冬》，讓幼兒通過觀察，更進一步的瞭解動物過冬的不同方式。
二、說教法
《綱要》中指出科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力學習用多種方式表現交流，分享探索的過程和結果。採用集體、小組、個人的形式開展，讓幼兒積極投身到活動中。以電教法、直觀法為主輔以遊戲法和操作法，讓幼兒自行探索主動學到知識。
三、說學法
根據《新綱要》的指導，培養幼兒能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境。讓每個幼兒都有機會積極參與嘗試，()支援鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。學會尊重別人的觀點和經驗。通過讓幼兒觀看《動物過冬》錄影，先觀察、再動手操作，不僅提高了幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學習知識的樂趣。
四、活動流程
（一）匯入部分：以兒歌《小動物過冬》匯入活動，提升幼兒的興趣，讓幼兒初步瞭解小動物們的生活習性，為以下問題作鋪墊："小朋友們，現在是什麼季節啊？""冬天的天氣怎麼樣？""冬天的時候我們是怎樣過冬的？""那麼小動物們又是怎樣過冬的呢？"通過層層的提問，根據幼兒具有的生活經驗匯入。
（二）展開部分：
1.放幻燈片《動物過冬》讓幼兒通過自己的經驗分組進行討論和講述"動物是怎樣過冬的".
2.幼兒操作，鞏固對動物過冬方式的認識，給幼兒分發操作卡片和動物卡片，先讓幼兒進行自由討論，講述圖片的內容，然後用一個小遊戲。當老師說："冬眠的動物"後，讓幼兒在卡片中找出並舉起，比一比誰舉的又快又準。最後，請幼兒將動物分類。讓幼兒自己動手操作、探究問題。並通過討論，培養幼兒合作的意識和能力。
3.讓幼兒分類操作，瞭解動物與季節的關係，知道過冬的動物方法不同。提出啟發性和假設性的問題："動物們為什麼會有各自不同的過動方法？""假如這些動物不想辦法過冬，那將會怎樣？"
（三）活動小結
在活動的結尾，要對幼兒的表現進行總結和評價，並對本次活動的知識進行小結。讓幼兒瞭解小動物過動的不同方式和動物生活的習性。讓幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。讓幼兒學會愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然。
（四）延伸部分
在科學區中投放過冬的圖書，在操作區中投放操作卡片和動物卡片，讓幼兒更進一步瞭解和操作。
幼兒園說課稿大班 篇3
一、說設計思路；
對於大班幼兒來說，1到10的數字都是認識的，但對對於它們的相鄰數不是很熟悉，如2的相鄰數是1和3、3的相鄰數是2和4等等。為了學習10以內的相鄰數，特設計了這次活動，希望幼兒對10以內數字有更加全面的瞭解。
二、說活動目標：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對整個活動起著導向的作用，根據綱要的要求，我把本次目標定位於；
1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。
2、在遊戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關係。
3、通過遊戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在遊戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作遊戲的快樂。
根據目標我把本次的重點定位於；能發現比一個數多1和少1的數。難點；找出相鄰數
三、說活動準備；
活動準備是為了完成具體活動的目標而服務的，本次活動我做了以下準備工作；
1、1-10的數字卡片。
2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐狸）
3、空紙箱。
四、說教法與學法、
新《綱要》指出，幼兒園教育要“以遊戲為基本活動，寓教育於各項遊戲活動之中。因此本節教學活動設計以遊戲為主，通過遊戲引導幼兒在”玩“中學數字，”趣“中練數字，”樂“中學計算，”賽“中增勇氣，以趣味性的遊戲激發幼兒學習數學的興趣，把數學知識融入遊戲中，在遊戲活動中培養了幼兒的合作意識及合作能力。
五、說活動過程：
本次活動我大致分為四個部分(一)動物找鄰居、(二)數字寶寶找鄰居（小朋友扮演數字寶寶）（三）遊戲摸彩票（四）比賽看誰找的快又準。具體流程如下：
（一）、情景匯入，給小動物找鄰居，給自己找鄰居。
設計意圖：通過情景匯入，引出數字寶寶和小動物還有小朋友一樣也有鄰居，數字寶寶的鄰居也是挨它最近的數字。然後讓小朋友自己觀察數字寶寶的鄰居有幾個？數字寶寶和它的鄰居有什麼樣的關係？培養幼兒善於發現和總結一些簡單規律的數學能力。）
（二）、數字寶寶找鄰居
小朋友們扮演數字寶寶給自己找鄰居。讓小朋友直觀的認識數字寶寶的鄰居。
（三）、遊戲摸彩票
讓小朋友在不看到排好數字的情況下，憑藉自己的記憶以及初步建立起來的抽象邏輯思維找到數字寶寶的鄰居。難度適當加大。
（四）、比賽看誰找得快又準
讓所有小朋友都參與進來，老師舉數字卡片，小朋友集中注意迅速反應，找出數字的鄰居。也是對整節課的再一次鞏固練習。
六、說活動反思
上完了這節課我覺得有以下不足之處：
1、探索內容少了一些；
2、課堂組織能力欠缺，缺乏吸引孩子注意的小方法；
3、活動中沒能很好的滲透語言能力的訓練以及幼兒傾聽能力的培養；
4、教師缺乏對孩子的適時、適當鼓勵，對孩子的評價的不夠準確、具體；
5、匯入部分稍長，應適當縮短；
6、學具發放前沒有給孩子作說明，造成部分孩子注意力轉移；
7、孩子操作的較少，沒能很好的培養其自我糾錯的能力。
幼兒園說課稿大班 篇4
一、說教材
１、教材來源：
前段時間我上過這麼一節活動課：大班美術活動《神奇的線和色》。在活動中我發現小朋友的思維非常侷限，畫來畫去都是那麼幾條線條，一幅畫沒有具體的內容。說白了，就是連幼兒自己也不知道自己畫的是什麼。可見，他們對線條的想象程度還不深入。又根據大班幼兒年齡特點，他們應該具備一定的語言表達能力與想象力，可是，本班幼兒在這方面比較薄弱，針對我們大四班幼兒的實際情況，我設計了這一大班綜合活動《神奇的線條》。讓他們從中進行充分的講述，大膽想象，從而逐漸提高幼兒的語言表達能力及想象能力。
２、目標定位：根據大班幼兒的年齡特點以及本班幼兒實際情況，確立了以下幾方面的目標：
1）能根據簡單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結合生活經驗編述故事
2）拓展幼兒的思維能力，發展幼兒語言能力
重點：發展幼兒語言能力
難點：根據線條結合生活經驗編述故事
活動中主要通過以幼兒為主，讓幼兒充分講述，大膽講述，啟發示教學法來突破重難點。
3、活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據《綱要》精神我做以下三方面的準備
1）一張白紙（畫上兩個點為一排，一共三排）
2）白紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有各種線條的迷宮
3）音樂、磁帶、錄音機
二、說教法
新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與活動，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，採取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式，並共同學習與成長。採用的教法有：
1、情景創設法：利用走迷宮這個幼兒喜歡的遊戲活動，將幼兒引入到活動中，極大地調動起孩子講述的慾望。如：剛才我是從直線上走過來的；我是從波浪線上過來的等等。
2、演示法:是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現給幼兒看，幫助他們獲得理解。比如活動中我邊畫邊講故事幫助幼兒理解。
3、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現的情況，教師可以採取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。
4、啟發示教學法：當教師提出來的問題幼兒無法回答或者不知道從哪個方面回答時，教師用語言或者動作給予啟發。
三、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與講述活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力、更昇華了想象。
本次活動採用的學法有：
１、觀察法：通過觀察教師邊畫邊講故事，為下環節做了一個鋪墊。
2、多渠道參與法：新《綱要》科學教案中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此在活動中，我引導幼兒看一看、走一走、畫一畫、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對線條產生興趣。
3、操作體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就採用了操作體驗法，在活動中引導幼兒發揮想象用各種線條描述故事，同時注重幼兒的語言交流，體現了生生互動。
四、說活動流程
本活動整個過程分為五個流程進行。
感受線條的流暢——能根據各種線發揮想象力線條象什麼——利用線條創編故事——幼兒邊作畫，邊編故事（播放音樂）——延伸活動
第一環節：感受線條的流暢
首先創設自由寬鬆的語言環境，以“老師帶孩子們到線條王國玩”，“走線條迷宮”線索讓幼兒走走、看看、說說引出課題充分調動幼兒的興趣。其次是幼兒已有經驗的體驗，通過小朋友講述線條名稱教師逐一畫出，並做相應的徒手練習，為以後的環節做了鋪墊。
第二環節：能根據各種線發揮想象力線條象什麼
以兩個小點點吵架的情節，引導幼兒運用已有的生活經驗想象辦法，許多孩子都能想到用各種線條來幫助他們，同時通過教師的演示，進一步提問，這些線條讓你想到了什麼呢？激發幼兒的想象，為以下活動的開展做鋪墊，這裡其中也滲透了科學教案的內容即兩點一線，其次是個別幼兒操作，其他幼兒講述，有了以上的經驗，小朋友的想象裡自然會更加廣泛。
第三環節：利用線條創編故事
之前所有的內容就是為這一環節做鋪墊的。教師用各種線條一邊作畫一邊引出好聽的故事內容，然後提問：這條線條代表故事裡的什麼？為下一環節幼兒自己動手邊畫邊編故事打下良好的基礎。
第四環節：幼兒邊作畫，邊編故事（播放音樂）
這裡，我利用輕柔的音樂為幼兒提供了輕鬆、自由的空間，發揮幼兒活動的主動性，在滿足幼兒練習繪畫線條的同時，也發展幼兒的想象力。操作中由於幼兒的能力存在差異性，完成任務有快有慢，我請先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說說自己畫裡藏的故事，讓孩子在等待中結伴交流，獲得成功的喜悅，在講述活動時，由於時間關係，我只請了兩位幼兒講述，其他幼兒也有講述的慾望，於是，我將活動作為延伸讓他們與同伴互講，從而滿足他們的想法，進一步體驗講述語言的樂趣。
活動結束了，但是“活動”還沒有結束。小朋友的想象力是無限的，我們應該尊重幼兒的想象力，因此，我讓幼兒回家繼續用各種線條編故事。
幼兒園說課稿大班 篇5
一，說教材
首先，我進行一下教材分析、
《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽光課程大班下學期教材活動中的一節音樂教學活動。《綱要》中也指出：根據幼兒不同的發展特點，培養幼兒初步的發現美、感受美、表現美的情趣和能力。《不再麻煩媽媽》這首歌旋律優美，非常貼近幼兒的實際上生活，每個孩子都愛自己的媽媽，但是他們不知道該如何表達對媽媽的愛。基於此原因，我設計了本次的教學活動。讓幼兒在輕鬆、愉快的情景中主動參與活動，引導幼兒理解在生活中可以通過幫助父母做力所能及的事來表達對父母的愛，懂得關心父母。
二，說目標
根據孩子的學習發展特點，也參照《綱要》精神，我設定了以下的教學目標：
1、理解歌詞內容，初步感受附點音符，能用自然好聽的聲音學唱歌曲。
2、初步學習創編歌詞和舞蹈動作，嘗試用自己獨特的表達方式來創造、表現音樂的內容。
3、懂得關心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務帶來的樂趣
三，說重難點
根據本次活動內容和教學目標，我確立的本節課的教學重點為：理解歌詞內容，初步感受附點音符，能用自然好聽的聲音學唱歌曲
難點為：學習創編歌詞和舞蹈動作，懂得關心父母，幫助父母做力所能及的家務事，通過勞動來表達對父母的愛。
四，說教學法
《綱要》中提出：“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”活動中，應力求形成“合作探究式”的師生互動。為了更好的服務於本次活動目標和完成活動內容，我將會運用以下教學方法：
教法：
1、示範演唱：在音樂活動中，示範主要是指教師用現場的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時候，我會採用邊彈琴，邊唱歌來教學。
2、直觀演示法：音樂活動中，演示主要指教師用操作各種直觀教具的方法向幼兒提供活動的範例。便於孩子更好接觸理解新知識，以及克服教學中的重難點。
五，說活動過程
我採用環環相扣組織本次活動，本活動我共設計三個環節
（一）創設情境，激趣匯入
1、“小朋友們好，今天我們來討論一個話題，你們愛你們的媽媽嗎？，那你們都怎麼表現對媽媽的愛呀？”幼兒自由回答親親抱抱等等，除了親親，抱抱，我們還可以用歌聲來表達對媽媽的愛，讓我們一起來唱《世上只有媽媽好》。小朋友長唱得真棒，
2、有一位小朋友呢，他也很愛自己的媽媽，讓我們一起來聽一首歌，聽聽這個小朋友是怎麼愛自己媽媽的，在此過渡到第二個環節。
（二）理解歌詞內容，學說歌詞
1、出示大螢幕，引導幼兒欣賞歌曲。小朋友，請看大螢幕，讓我們一起來聽一聽《不再麻煩媽媽》這首歌曲。“原來，小朋友都是用這種方法表達的，老師這也有好多表現的方法，你們想不想知道？好，那現在跟老師學唱這首歌，《不再麻煩媽媽》”
2、出示圖片，教師範唱，引導幼兒理解歌詞內容。“欣賞完了，哪位小朋友能說一下，剛才的短片裡都說了什麼內容？”幼兒自由回答。教師通過幼兒的回答，按照順序出示圖片，結合幼兒的回答，幫助幼兒理解鞏固歌詞內容。
3、“小朋友，真厲害，都能將短片裡的內容說出來，那現在老師邊出示圖片，小朋友邊說好嗎？”引導幼兒根據圖片，完整的將歌詞講述出來。
（通過這一環節，引導幼兒理解歌詞內容，懂得關心父母，能
夠有節奏、完整的說出歌詞，為下一步學唱做好準備。
（三）這是一個重要的環節。學唱歌曲，創編動作
這一環節我會分以下幾步完成
1、教師彈奏，引導幼兒小聲跟唱。
2、鼓勵幼兒獨立的演唱歌曲，注意附點音符。
3、引導幼兒為歌曲創編相應的動作。
4、教師觀察幼兒的掌握情況，對於不熟的地方進行單獨練習。
5、運用多種形式進行表演、練習如小組形式、男女形式等等。
本次音樂教育活動，我遵循了“玩中學，學中樂”的幼兒教育理念，是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中積極自信的參與音樂表現以提高學生的樂感和審美能力。
以上是我從教材、教學方法、目標、過程等幾個方面對本節課的說明！我的說課到此結束，謝謝各位評委。
幼兒園說課稿大班 篇6
一、教材分析
幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創造性思維，使之得以全面發展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成"五指活動",互相連線成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。
幼兒美術是根據幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發展的特點與規律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養幼兒對美術的興趣，激發幼兒對美術的創造，並體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發展的需要…"學習與掌握簡單的美術活動知識、技能，培養幼兒初步的表現力，使幼兒萌發審美情趣。"是幼兒園美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能只是一種促進幼兒發展的手段或工具，只有把美術作為幼兒表現自我，表現自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術教育促進幼兒的發展。幼兒美術教育活動的重要性，表現最為突出的一點，便是創造性地發展幼兒智力。
二、教學目標
根據幼兒美術發展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為：
知識目標：
通過了解幼兒美術活動的特點，掌握幼兒美術教育方法，初步嘗試不同美術工具與材料的'操作，並用自己喜歡的方式大膽地表現出來，針對實踐教學可以靈活運用。
能力目標：
培養幼兒欣賞美術作品的能力，發展幼兒細緻的觀察力與豐富的想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受並喜愛周圍環境與美術作品中的形式美與內容美。
情感目標：
能初步感受並喜愛環境、生活與藝術中的美；喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感與體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗美術創造的樂趣；
三、教學重點
本節的教學重點是：
幼兒繪畫中的特殊表現。
制定重點的依據是：
學生對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有瞭解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現，才能進行美術指導。
四、教學難點
本節的教學難點是：
幼兒美術教育活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯絡，進行綜合實踐活動。
制定難點的依據是：
我認為美術教學的目的不是單純為了美術技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發幼兒對美的創造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術教育的一個難題。
五、教學準備
根據選材的特點與設計內容，這節課的活動準備主要有兩個方面。
1 .生活經驗準備：
讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的
2 .教材教具準備：
兩組美術作品
有關3~6歲幼兒繪畫作品
繪畫工具與材料
六、教法與學法
根據設計的活動內容，藉助多媒體教學手段，通過啟發與誘導，充分發揮每個學生的主體性與創造性，重視對學生個性與創造精神的培養；並使學生通過美術學習，加深對文化與歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中採用了"示範講解法",這是美術活動中最常見的教學手段，幫助學生掌握正確的表現方法。
學生的學法主要有"討論法",在觀察之後與操作之前，提供給學生一個相對自由的空間，鼓勵學生大膽的討論，有利於發展學生的想象力與自主解決問題的能力。"操作法"使學生通過動手操作，掌握技能技巧與從中體驗情感教育。
七、教學程式
（一）以繪畫作品匯入課題，引導學生細緻觀察
為了引起學生的興趣，我展示出兩組作品，請學生仔細觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況後，請學生自己說說看到了什麼，有意識地將有關顏色與線條等造型元素的探討引入學生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色 與線條的感受。這時，我啟發學生了解畫家運用的是一種誇張、變形的藝術手法，並請學生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術的相關基礎知識。
（二）展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現
這個環節為本節重點，我採取的突破策略是：
通過學生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結果。作品所展現出來的是在用色，筆調方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而裡面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。學生往往嘲笑幼兒的塗鴉作品。老師再展示相關圖片，與學生一起再進行綜合探討分析，幼兒由於年齡、心理、情感、經驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容。
在探討中主要通過啟發性提問歸納結論：
3~6歲幼兒的年齡、心理髮育都要什麼樣的特點？
作品都有怎樣的特徵？
每個年齡段都有怎樣的變化？
總之，逐步加深學生對幼兒繪畫特點的理解。
（三）通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。
結合繪畫工具與使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式與種類進行簡單的瞭解。
（四）幼兒美術教育常用的方法
這個環節為本節難點，我採取的突破策略是：
採用示範講解法對每一種方法的基本要點展開說明，然後鼓勵學生自己體驗，這樣每個學生可以發揮自己的長處，展開想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，如果學生髮生困難，有作不下去的情況，可根據作品稍加啟發與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同。
如，學習觀察法，我引導學生對範畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學生學會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也採取開放式的：
可以採用動物羽毛，貝殼，植物的葉與果實，廢棄物等等充分發揮學生的想象力。操作中學生可以選擇身邊的材料：
同學，窗外的景物，最熟悉的事物等，進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。
另外，如何使單調的學習方法被幼兒接受呢？我們可根據幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動遊戲化。
如，吹畫遊戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據偶然效果，產生奇特的圖案，然後再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創造性。再如，實物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
（五）教學延伸
將學生作品貼於展板，讓學生互相欣賞，互相交流畫完畫後的感受，同時利用這些作品回顧複習所學的知識。
請同學們感受周圍的藝術、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現代建築、家鄉風貌等，在生活中學會用美的眼光欣賞一切，感受生活與勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。
幼兒園說課稿大班 篇7
各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節活動。
第一個方面，說教材
教材分析：《春天》這篇是個運用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓小朋友在學習這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給小朋友看春天為什麼是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點。
學情分析：打扮小朋友抽象邏輯思維正在發展，這篇詩歌則採用了一系列的修辭手法來告知小朋友。讓小朋友在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現在小朋友面前。
第二方面，說目標
《綱要》指出要讓小朋友接觸優秀的兒童文學作品是指體驗語言的豐富和優美，並通過多種方式表達出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標。
1.學習詩歌朗誦，並能有感情地朗誦詩歌。（技能）
2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。（知識）
3.通過詩歌的學習，昇華熱愛大自然的情感。（情感）
其中重點是：學習詩歌朗誦，並能有感情地朗誦詩歌。難點是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。
第三個方面，說活動準備
1.物質準備：事先畫好的三本書封面上畫好標記，彩色筆，關於散文內容的圖片
2.精神準備：陪小朋友看過春天的景色
3.教學方法：在這裡我將用到提問法，畫圖法，視聽講結合法來進行以下活動。
第四個方面：說活動過程
1.引出春天的話題（採用提問法來引起小朋友的興趣）
師：“小朋友們，現在是什麼季節呀？”
（春天）
師：“小朋友們在春天裡看到了什麼？”
師：“你們覺得春天是什麼樣的呀？”
（小朋友講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對於自己的感受）
師：“你們覺得春天像什麼呀？”
（小朋友抒發自己的想象，講自己覺得春天像什麼如花布等）
2.引出詩歌（這部分採用視聽講結合法）
師：“老師這裡有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣東西，我們來看看它覺得春天像什麼？”
(教師講一遍詩歌)
講完後提問
師：“詩歌中說春天像什麼呀？”
（像一本書）
師：“你們聽到了春天像什麼羊的書呀？”
（彩色的書，會笑的書，會唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。
師：“我們再來聽一下書中有些什麼東西？”（教師再次朗誦詩歌）
小朋友講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應的書上。
師：“小朋友們再想想看春天還有什麼東西是彩色的？”
（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）
師：“小朋友們再想想看春天還有什麼東西會笑呀？”
（小青蛙會笑，小燕子會笑）
師：“小朋友們再想想看春天還有什麼東西會唱歌呀？”
(春風會唱歌，小溪會唱歌)
小朋友回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫
3.小朋友學習朗誦
師：“現在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“
(教師放慢朗誦的速度讓小朋友能跟上速度)
小朋友自己看著圖片朗誦
師：“現在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來。”
教師幫小朋友翻書，小朋友看著書朗誦。
（全班朗誦完後可以叫幾個小朋友上來朗誦）
4.最後：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什麼東西我們沒發現師。”
第五個方面，說課後延伸
可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽
將書放在圖書角供課後翻閱。
以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝！