雖然英語不是我們中國的母語，但是我們仍然要好好的學習掌握，因為這是全世界的通用語言。下面是小編整理收集的高中英語優秀說課稿模板，歡迎閱讀參考！
一、說教材
1、說教材的地位及作用
Who am I 出自人教版高中英語教科書第二冊第三單元第一課時，本單元的話題是工廠技術，計算機的發展史和機器人。計算機對於高中生來說是較熟悉的一個話題，但“Who am I”這篇閱讀材料所選語言材料屬於科普說明文，內容較為抽象，文章也有一些專業術語，對高一學生來說有一定的難度。但是這篇閱讀材料以第一人稱的擬人手法介紹了計算機發展演變的歷史和計算機在各個領域的應用，這樣擬人的手法使得文章讀起來妙趣橫生，抽象的專業知識介紹起來也淺顯易懂。這篇文章是整個單元的重點，融匯了聽、說、讀、寫語言知識點，同時在句子表達上運用到了現在完成時的被動語態，為下一個課時的語法教學作好了鋪墊。
2、說教學目標
①知識目標
（1）、掌握單詞和片語：
abacus. calculator. PC. laptop. PDA. calculate. universal. simplify. sum. logical. logically. revolution. operator. technology. technological. artificial. intelligence. Intelligent e. tube. total. web. application. finance. mobile. explore. anyhow. From…on. as a result. so…that….
（2）（掌握句型）
A. Over time I have been changed quite a lot.
B. First as a PC and then as a laptop ,I have been used in offices and homes sice the 1970s.
C. Over time my memory has developed so much that ,like an elephant ,I never forget any thing I have been told !
D. Since the 1970s many new applications have been found for me .
E.I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as help with medical operations .
②能力目標
（1）通過閱讀訓練，培養學生略讀（skim），查讀（scan）以及獲取資訊能力。
（2）培養學生在閱讀時從詞的構成以及上下文猜測詞意的能力。
（3）通過閱讀，培養學生的聽說讀寫能力，尤其是教會學生用第一人稱按時間的先後順序描述一件事。
③情感目標
通過學習本篇文章，瞭解計算機的發展歷程及其在當今社會的廣泛應用，培養學生的想象能力以及創新能力，激發學生熱愛科學以及鼓勵他們積極探索新科技發展的精神。
3、教學重難點
1、指導學生閱讀以時間為順序瞭解一件事的發展過程。
2、培養學生閱讀時通過構詞法以及看上下文猜測詞義的能力。
二、說教法：
結合本課的教學目標及具體任務，我主要用以下教學方法：
①整體閱讀教學法，讓學生分別進行讀前、讀中、讀後訓練，由淺入深消化課文。 ②任務型教學法，讓學生在教師指導下通過感知、體驗、實踐參與、合作等方式完成目標。
③開放性教學策略，如brainstorm role play.等
④因材施教法：根據學生程度，把課文難度適度降低。
三、說學法：
由於學生對計算機比較感興趣及熟悉，教師在教學中要儘量發學生的主動學習積極性與合作精神。因此在教學中我主要引導學生用以下學法：
①五官並用法，如多動腦、動嘴、動手、動口。
②循序漸進：由淺入深地讓學生掌握詞彙、句型、課文內容。
③合作學習、小組討論
四、說教學程式：
Step Ⅰing up and leading in
1.以幻燈片的方式展開此部分Warming up裡有關計算機發展的七部圖片，詢問學生以下問題：
①What are they ?(ask the students to tell them one by one in English and spell them) ②Ask students to discuss what these items have in common.
③Which one can help me most in teaching English ?show students the sentence structures of giving opinions ,such as in my opinion ,I think ……
這部分設計讓學生熟悉有關單詞，熟悉作出決定及意見的句型，激發他們的學習興趣 StepⅡ Pre-readirg
the students to look at the title and the picture on P18 and guess :
Who am I ?
What is the passage about ?
students to brainstorm :In which aspects have computer been used today ? Work out a list and compare it with your partner .
此任務能讓學生通過標題、插圖預測文章內容並調動學生學習的積極性，引發學生思考。
Step Ⅲing
the passage to check whether their predictions are right or not .
the passage again ,and do exercise 3 in pre-reading part .
3.讓學生從文中找出這些資訊並完成下面表格：
1642： .
1822:The analytical machine was wade by Charles Babbage.: .
1940s: .
:The first family of computers was connected to each other.
1970s: .
Now: .
這樣設計可以讓學生從文章當中自主查詢到所需要的資訊；課文教學時教師可以讓學生自由舉手回答並填寫以上問題，教師一邊幫學生retell及校對，一邊解釋所涉及到各種不同型別的計算機名詞，讓學生由易到難掌握課文。
4、careful reading
Ask students to read the passage once more and fill out the chart of requirement 2 on P19 這部分需要學生精讀課文並尋找相關具體資訊，建議學生碰到生詞時看下上文猜測詞義。
StepⅣ Listening and Speaking
1、讓學生一邊聽一邊記下在什麼時間、什麼人發明了什麼型別的計算機，聽完錄音讓學生複述那些內容。
play :叫學生以第一人稱扮演不同時期的.計算機。
StepⅤ 拓展
1.再現最初的七副圖片，詢問學生：What’s next ?讓學生展開自己的想象力，設計下一種計算機的模樣與作用，讓學生分組討論並畫出其樣子。
Step Ⅵ Homework
Ask the students to write a passage about the development of computers.
Step Ⅶ Conclusion
五、說板書
Unit 3 Who Am I ?
1642: The computer began as a calculating machine.
1822: The analytical machine was made by …
1936：The computer grew rapidly both in size and brain power.
1940s：…had grown as large as a room .
1960s：The first family of computers…
1970s：computers were used in offices and homes .
Now :Computer connect people all over the world.
本課所倡導的教學基本理念是：
1、面向全體學生，實施素質培養。
2、整體設計目標，優化學習方式，提高自主學習能力。
3、利用現代教育技術，拓寬學習和運用英語的渠道。
4、提供多種選擇，適應個性需求。
教學反思：本課能調動學生的積極主動性，能較好地把聽說讀寫融匯在一起訓練學生的綜合語言運用能力，但是由於學生層次不一，在說時可能一部分學生不能開口，教師在以後的教學中應該設計內容更符合不同層次的學生，比如讓這些基礎很差的學生先預習，熟悉課文單詞。另外，教師也可在課後讓學生自己上網查詢計算機發展史。