一、說教材
本文是新課程教材五年級上冊的一篇課文，是一篇說明文。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動地說明了灰塵的特點作用及和人類密不可分的關係。
二、說教學目標
(1) 正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用。
(2)領悟作者的說明方法並學習運用。
(3)懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。
三、說教學重難點
把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會說明方法的作用並學習使用。
四、說教法和學法
培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我採取引導法，以課文題目為切入點引導學生質疑，然後組織學生探究並體驗，最後進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與科學相整合的特點。
五、說教學過程
我的課堂結構是：質疑導向——自主閱讀探究——合作探究體驗——全班交流，學習昇華——拓展延伸。談話匯入，請同學們說說灰塵有哪些危害。(結合查詢的資料說說)課件出示灰塵的害處。板書課題。引導學生從題目入手質疑，提問：讀了課題，你想知道什麼?這時學生可能會提出：假如沒有灰塵會帶來怎樣的結果?灰塵究竟有怎樣的特點、作用?…… 確定好了學習目標後，學生進行自主閱讀，合作探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。
接著進入教學的第二階段——自主閱讀。探究定向後，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導學生自由讀文，在文章中尋找問題的`答案。自主讀文後請大家交流學習的收穫，即自己讀懂了哪些問題。這時教師進行適當點撥：灰塵究竟有哪些特點和作用?課文是怎樣說清楚的?下面請大家進行合作探究學習。
在合作探究這一環節中，我利用網路課件出示表格引導學生合作學習。小組合作在電腦上完成表格。
灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法
學生通過讀文自主探究，合作探究後就進入了下一個環節：全班交流，點撥指導。這個環節主要以小組彙報的形式展開，小組彙報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。
小組彙報中教師相機利用多媒體課件出示下列句子，進行語言文字訓練，學習說明方法，並練習朗讀：(出示課件)
1、①灰塵很小很小。
②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A 能用①代替②句嗎?
B ②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數字說明方法)
人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對比的說明方法)
C 體會說明的好處：更具體 真實地突出事物的特點，增強可信度
D 練習朗讀背誦
①指名讀4.5.6自然段的最後一句話，你從中得到什麼啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。)
②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?(學生上網查詢相關資料)
③交流查詢的資料：說說灰塵與人類生活的關係。
④生活中還有哪些事物具有兩面性，舉例說明 ①如鳥糞、電視、網路……②練習說話③試著寫話 ④交流、師點拔
⑤根據事物有兩面性的觀點，仿照下面的句子，再造兩個句子
六、說明文小練筆
1、學生繼續以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據。
2、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話(手機、電視、書、網路、遊戲機、電腦、高速公路等)