說設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒；。
說活動目標：
本次教學的課題中“會”字有兩層含義。
說活動重難點：
本活動注重健康領域的發展，根據幼兒。
說活動準備：
寓教於樂是中班幼兒掌握知識、學習技能。
說設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須切實做好幼兒生理及心理衛生保健工作，注意幼兒口腔衛生。”由於我班常有幼兒牙齒疼痛，通過檢查，我發現幼兒齲齒現象非常普遍，這是孩子的衛生習慣養成中的一個缺口，嚴重影響了他們的健康生活。雖然孩子還沒有到換牙的時候，但針對這種不良現象，讓他們懂得天天要刷牙，並學會正確的刷牙方法是必要的。因此，根據中班幼兒的年齡特點和興趣，我設計了此活動。
說活動目標：
本次教學的課題中“會”字有兩層含義，一是孩子能天天堅持刷牙，二是孩子會正確刷牙。針對中班幼兒的接受能力，我在活動中設計了一個主要目標“學習正確刷牙的方法”，一個輔助目標“知道蛀牙的危害”和一個延伸目標“養成講衛生的好習慣”，三個目標相輔相成，循序漸進。
說活動重難點：
本活動注重健康領域的發展，根據幼兒和本次活動的特點，我把活動重點定位於“學習正確刷牙的方法”，採用動畫、討論等形式來引導幼兒“知道蛀牙的危害”，掌握主要目標。難點定位於“養成講衛生的好習慣”，需要家園共育，督促幼兒養成早晚刷牙的好習慣。
說活動準備：
寓教於樂是中班幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，為使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：
1、課件，包括視訊《牙齒的祕密》、音樂《嘻唰唰》、《刷牙歌》。
2、教師使用的牙齒模型、牙刷教具。
3、幼兒使用口杯和牙刷做實際的操作練習。
說活動教法學法：
中班幼兒對“刷牙”的話題並不陌生，也知道了一部分保護牙齒的方法，但是對“如何正確刷牙”瞭解不夠，方法普遍不正確。在開展活動時，提問太簡單的問題，過多的口授，都難以調動孩子的情緒，滿足不了孩子的求知慾。所以，我在組織活動時，設計了一些稍有難度的問題，適當利用動畫、歌曲、模型的優勢來調動孩子參與活動的積極性。活動中除了有我直觀的引導和演示，還要放手讓幼兒自己去實踐、操作，引導他們以討論和探索為主要方法，去尋找和獲取知識，達到學會“正確刷牙”的目標。最後再通過家園共育的方式，督促幼兒養成早晚刷牙的好習慣。
說活動過程：
1、熱身匯入活動：
播放課件音樂《嘻唰唰》，大家一起模仿洗澡動作。
教師進行簡單評價，隨後做出“聞”和“哈氣”的動作，即興表演並提問：“好臭啊！我們哪裡沒洗乾淨啊？”引導幼兒說出“因為沒漱口、沒刷牙，我們說話時會發出難聞的氣味。”
教師順勢引導提問：“如果我們經常不刷牙，還會怎樣呢？”讓幼兒自由說出想法。
2、“初步瞭解蛀牙形成的原因”活動環節：
出示視訊《牙齒的祕密》第一部分，使幼兒對活動感興趣。觀看後教師提問：“東東怎麼了？為什麼會哭？他的牙齒裡有什麼？”引導幼兒瞭解蛀牙的形成。幼兒回答後，教師再出示壞牙的圖片，引導幼兒談話：“這就是東東壞掉的牙齒，看了後你感覺怎麼樣？”讓幼兒和同桌的小夥伴相互說說自己的感受，初步得知蛀牙對健康的危害。
幼兒說完感受，教師再讓幼兒互相看看，對方是不是也有壞掉的牙齒。此後，教師再出示本班幼兒的齲齒圖片，提出問題：“黑黑的牙齒是怎樣形成的呢？你有什麼好辦法把牙病菌趕跑呢？”讓幼兒盡情的'討論。
3、“學習正確刷牙的方法”活動環節：
教師和幼兒一起觀看動畫片《牙齒的祕密》第二部分，教師通過問題：“東東是怎麼把牙病菌趕跑的？”總結幼兒剛才討論的正確和失誤，引導幼兒知道使用正確的刷牙方法能夠保護牙齒。如果幼兒在回答時有困難，教師可以再播放一遍視訊。
接下來，為了讓幼兒能更直觀地理解、掌握刷牙的正確方法，看出方法的效果，教師先出示事先已經粘有“髒東西”的牙齒模型，借《刷牙歌》裡的歌詞，邊唱邊演示一遍刷牙方法。這次的演示要讓孩子看到，使用正確的刷牙方法能把牙齒上的“髒東西”刷乾淨。之後再讓幼兒聽著音樂和老師一起動手模仿，記住刷牙的步驟。其中“上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。”是幼兒最容易出錯的地方，如果幼兒在模仿時方向不對，教師借課件圖片要及時指出並糾正，也可以讓小朋友相互糾正。
4、遷移小結：
在《嘻唰唰》音樂中，我和孩子再洗一次澡，其中一定要提示幼兒別忘了刷牙，鞏固本次活動的重點，在快樂的氛圍中結束活動。佈置孩子，回家後把學會的刷牙方法教給家裡人，促進家園共育的意義。
說活動延伸：
本次活動的教學，不是集體學習一次就能讓幼兒達到延伸目標“養成講衛生的好習慣”的，它需要教師和家長對每一個幼兒進行指導，