《我有一個夢想》(I have a dream)是馬丁·路德·金於1963年8月28日在華盛頓林肯紀念堂發表的著名演講，內容主要關於黑人民族平等。下面是小編整理的人教版高中必修二語文課文我有一個夢想說課設計，大家一起來看看吧。
【教學目標】
1、在學習的過程中掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語。
2、學習借鑑本文激情洋溢、文采斐然的語言特點，準確體會文中比喻、排比等修辭手法的作用。
3、瞭解演講詞的一般特點，培養說服聽眾接受自己主張的能力。
4、瞭解美國黑人的歷史及現狀，熟悉馬丁·路德·金的經歷及思想;認識到自由、平等、民主是人類追求的一個永恆主題。
【教學重點】
1、結合語境，揣摩重點語段和詞語的深層含義。
2、學習比喻、排比等修辭手法的特點。
3、關於“非暴力反抗”的研討。
【課前預習】
閱讀演講詞並查詢有關資料：
1、美國黑奴制度的產生及其原因;
2、美國黑人生活的過去和現狀;
3、作者有關情況及演講背景、情況以及相關評論。
【教學過程】
一、交流資料，營造氛圍
1、匯入課文：我們剛剛學習了《在馬克思墓前的講話》，那是一篇為了紀念一個偉人的豐功偉績而在墓地發表的莊嚴肅穆的演講;今天，我們共同學習《我有一個夢想》，這是一個偉人為了爭取實現一個“夢想”而在美國首都發表的激情洋溢的演講;兩個演講共同和不同之處是什麼，這是今天我們學習和研究的重點。
2、交流資料。學生交流各自蒐集的資料，深入瞭解演講的歷史背景和現實背景。
3、教師補充。教師可視情況補充以下材料：
⑴ 1992年4月，因白人警察打黑人司機，在洛杉磯引發了美國有史以來最為嚴重的動亂事件，造成59人死亡，2300人受傷;1996年10月，佛羅里達州一名白人警察殺死一名黑人司機，再次引發騷亂，致使15人受傷;1999年2月，黑人迪亞洛在紐約被4名白人警察連擊41槍當場斃命，但殺人者竟被判決無罪。
⑵ 2001年4月7日，年僅19歲的黑人青年蒂莫西·托馬斯遭一名白人警官的追捕。當手無寸鐵的托馬斯試圖逃跑時，警官竟開槍將他打死。後據警方提供的資料，托馬斯並無大過，只是涉嫌犯有14項行為不軌的罪名，其中包括無證駕駛和開車不繫安全帶等。
⑶ 黑人等少數民族在美國始終是二等公民，在政治、經濟、教育、社會保障等問題上受到不同程度的歧視。黑人佔美國總人口的13%，而在各級經選舉產生的職位中只佔5%。美國最大的500家企業中沒有黑人當執行長和總裁，華爾街上的大投資公司中黑人高階職員也是鳳毛麟角。此外，黑人和白人之間，教育水平、就業率、平均工資等方面都有明顯差異。黑人的失業率是白人的兩倍，居住條件很差的黑人及其他有色人種，幾乎得不到政府提供的住房補貼或購房貸款。
⑷ 馬丁·路德·金和演講背景：
馬丁·路德·金是美國黑人“民權運動”領袖，非暴力主義者。1968年4月組織“貧民進軍”的途中，被種族主義分子槍殺。人們為了紀念這位偉大的民權運動領袖，將每年一月的第三個星期一定為“馬丁·路德·金日”。
從16世紀中期開始，歐洲殖民者就開始擄掠非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，這種慘無人道的.奴隸貿易持續了400餘年。直到1783年，美國的建國者廢除奴隸貿易，但黑人的地位依然非常低下。南北戰爭之後，當時的總統林肯簽署了《解放黑奴宣言》，奴隸終於在法律上獲得了自由。
但一百多年後，20世紀50到60年代的美國，種族歧視和貴族壓迫現象仍然十分嚴重。美國黑人仍然是下等公民。正是在這種情況下，美國黑人發起了浩大的民權運動，馬丁·路德·金就是其中最傑出的領袖。他曾在南方21個城市組織集會，發動黑人爭取公民權利，1963年8月28日，在華盛頓特區一次25萬人的集會上，他發表了這次舉世聞名的演講。
二、聽讀課文，整體感知
1、聽讀課文，出示幻燈或小黑板，思考以下問題：
⑴ 馬丁·路德·金的“夢想”具體指什麼?
⑵ 整理出演講者的思路。
2、分組討論上述問題，每組確定一個發言人。
小結：
⑴ 馬丁·路德·金的“夢想”具體指自由、民主、平等的實現，種族主義的滅絕。
⑵ 演講者的思路：
解放黑奴宣言的意義──鬥爭的原因(黑人受歧視的現狀)──鬥爭之必要──鬥爭的方式──鬥爭的決心──鬥爭的結果(實現“夢想”)──從這思路可以看出演講詞具有嚴密的邏輯性。
三、重點評析，探究學習
1、探究修辭手法的表達特點：
我們剛才聽了這篇演講詞的朗讀，這份演講的確是氣勢如虹，感情充沛，鼓動性強。其中非常重要的原因是運用了一些比喻、排比的修辭手法。下面我們來探討一下修辭手法的作用。
⑴ 試試將文中的比喻句換成一般陳述句，看看錶達效果有沒有變化。體會比喻這種修辭手法的表達效果。
“窮困的島嶼”、“空頭支票”、“交響曲”各比喻什麼?這樣寫有什麼效果?
小結：比喻的表達特點就是生動形象。讀者藉助本體和喻體之間的相似點，可以深刻體會演講者表達的意義。
⑵ 試試將文中的排比句換成一般的陳述句，看看錶達效果有沒有變化。體會排比這種修辭手法的表達效果。(指名朗誦排比句)
① “一百年後的今天……一百年後的今天……一百年後的今天……”
② “現在……的時候，現在……的時候，現在……的時候，現在……的時候，現在……的時候”
③ “只要……我們就不會滿足。只要……我們就不會滿足。只要……我們就不會滿足。只要……我們就不會滿足。”
④ “回到……去，回到……去，回到……去，回到……去，回到……去”
⑤ “我夢想有一天，……我夢想有一天，……我夢想有一天，……我夢想有一天，……我夢想有一天，……我夢想有一天，……”
⑥ “有了這個信念……有了這個信念……有了這個信念……”
⑦ “讓自由之聲從……響起來!讓自由之聲從……響起來!讓自由之聲從……響起來!讓自由之聲從……響起來!讓自由之聲從……響起來!”
小結：排比句表達特點主要有，思想感情表達得淋漓盡致，具有一瀉千里的氣勢，容易引起聽眾的共鳴等。
2、體會激情演講的張弛有度：
演講要不要張弛有度?(討論)
小結：作為演講，自始至終感情平平、溫溫吞吞，缺乏感染的力量，就不能引起聽眾的共鳴;而自始至終都在盡情宣洩自己的情感，也會引起聽覺疲勞，影響演講效果。所以，演講應該要掌握好情感表達的輕重緩急，使之張弛有度。