釣魚的啟示為一篇敘事性作品。敘述了“我”11歲時跟著父親去釣魚這件事給“我”的一生帶來的不可磨滅的影響。下面是小編精選的釣魚的啟示教學設計ppt，歡迎參考!
【釣魚的啟示教學設計ppt】
《釣魚的啟示》
〔學習目標〕
1. 理解課文內容，受到教育，做一個誠實守信的人。
2. 瞭解課文的順序，抓住課文的主要內容。
3. 學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。
理解重點詞句，受到做一個誠實守信的人的教育。
老師：優優，你釣過魚嗎?假如你好不容易釣到一條很大的魚，別人卻讓你放回去，你會怎麼想?怎麼做?
優優：我知道，老師這是在考我。這也是這篇課文所告訴我們的一件事。文中以“我”雖然當時想不通，但後來內心卻是充滿了對父親的崇敬之情，因為從釣魚這件事他明白了要做一個誠實守信的人。
老師：優優說得對。那就請你談談你的自學情況吧!
<學習生字>
優優：這課書共有生字12個。在這12個生字中易讀錯的字音有捕bǔ，易錯讀成pǔ，誘惑yòu huò;踐jiàn。易寫錯的字形有筋，下面是由月和力組成，惑的上面是或者的或。
老師：請優優完成下面的組詞練習吧!
優優：
起(起來) 據(根據) 爭(鬥爭)
啟(啟示) 劇(劇場) 掙(掙扎)
肋(肋骨) 投(投身) 或(或者)
筋(筋骨) 沒(沒有) 惑(誘惑)
增(增加) 踐(實踐) 秀(秀麗)
曾(曾經) 線(毛線) 誘(誘人)
老師：優優做得正確。再請你說一說你都查了哪些詞?
<理解積累詞語>
優優：
啟示：啟發指示，使有所領悟。
魚餌：釣魚用的魚食。
漣漪：細小的波紋。
劇烈：猛烈。
爭辯：爭論，辯論。
依依不捨：形容對人或事物有了感情，不願意離開。
沮喪：灰心失望。
抉擇：挑選，選擇。
告誡：警告勸戒。
實踐：實行(自己的主張);履行(自己的諾言)
掙扎：用力支撐或擺脫。
翕動：一張一合地動。
皎潔：明亮而潔白。
<段落及中心>
老師：本文講述“我”11歲和父親釣魚，我不肯放魚，父親教育“我”，使“我”得到啟示，要做誠實守信的人，我內心充滿了對父親的崇敬之情。
第一段(1)：回憶11歲那年我與父親夜裡到小島上釣魚。
第二段(2——10)：在離開放捕撈前兩個小時，我釣到了一條大鱸魚，我不肯放生，經父親教育後我把魚放回湖裡。
第三段(11——16)：釣魚的啟示一直指導了“我”後來的生活。
請優優談談對下面這兩個重點句的理解。
<重點句解析>
優優：
1. 我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。
這句話反映出“我”複雜的心理，聯絡上文知道“我”為釣到如此大的魚而欣喜，又將為失去它而哭傷，再看一看四周靜悄悄的，沒有人看到，從“乞求的目光”看出“我”希望父親能讓“我”留下這條魚。
2. 儘管沒有人看到，更無人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量餘地的。
這句話表達兩個意思：一是沒有人看到我們釣魚，也沒人知道我們是在距離開放捕撈鱸魚前兩個小時釣到的，本來可以揹著人拿走的，“但是”一詞是轉折詞，說出本句話第二個意思：即使能拿來也不能拿，因為父親決心已下，沒有商量的餘地，從父親堅定的神情中“我”感到了父親做人的原則——誠實又講信用。
老師：優優理解得正確。再請你談談對課後練習2和3的理解。
<課後難題解答>
優優：課後練習2：父親為什麼一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖裡去?父親做得對不對?
父親的做法對，因為他知道做人的道理，要做誠實守信的人，即使別人沒看到也不能留下那條魚，留下魚會心裡不安，受良心的譴責。
課後練習3：“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”“魚”指什麼?
文中的“魚”字是帶雙引號的，是表示特殊意義的，泛指那些有吸引力、誘惑力的人或事情，這些“魚”容易讓人迷惑，引誘人做錯事。“我”通過釣魚得到了啟示，經受住了誘惑的考驗。
(答題時間：30分鐘)
1. 在正確讀音後面畫“√”
捕撈(bǔ pǔ) 掙扎(zhēng zhèng)
翕動(xī xí) 抉擇(jié jué)
2. 選字填空
誘 秀
引( ) ( )惑 優( ) ( )美
或 惑
( )許 疑( ) 迷( ) ( )者
3. 填上合適的.詞語
( )地抖動 彩色的( )
( )爭辯 ( )的回憶
輕輕地( ) ( )的建築師