現如今，越來越多地方需要用到制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那麼擬定製度真的很難嗎？以下是小編精心整理的集體備課制度，歡迎閱讀與收藏。
集體備課制度1
備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創造性工作，是教師義不容辭的職責。
一、備課環節：
1、備“課程標準”。突出知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置於教學的核心地位，以學生的心理髮展為主線，預測學生可能的思維活動並設計相應對策，引導學生成功步入“最近發展區”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背後隱藏著的方法和過程，情感、態度和價值觀；備有關教學網路資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”；關注如何指導學生會學，注重培養學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課後反思。倡導課堂教學的課後反思，好的經驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內容：
1、全冊教材教學計劃
（1）全冊教材教學目標、教學重點難點等。
（2）學生知識基礎情況分析（知識結構、學習習慣、生活經驗、情感態度價值觀等等）
（3）全學期教學進度表
2、單元教學計劃
單元名稱、教學時間、單元教學內容、目標、單元教學重點難點關鍵等等
3、課時教學計劃（教案）
課題、課型、時間、教具、教學目標、教學重點難點及教學過程（包括教學策略、板書設計、作業設計、教學反思等）
三、基本要求：
1、認真研究二期課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、體現二期課改的精神和階段科研課題，教學設計具有針對性和現實性。
3、精心設計教學過程（合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善於設計鞏固或發展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。
4、主要環節處要寫清“教學策略”。
5、善於學習、認真思考、獨立備課。（嚴禁抄襲）
6、當天課必須隔天備好。（超前1~2教時）
7、各科教學均應備課。
四、具體措施：
“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要在事先寫出發言稿。備課時，在中心發言人發言後，其他成員要充分討論和研究。
“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度。
“五備”：集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創新。要明確本單元、本節課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。
五、備課步驟：
1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。
2、個人自備出思路。個人鑽研教學內容（符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、集思廣益通思路。各備課執筆人根據備課組的意見，提前一週研究預定的備課內容，按照統一的格式，分工精心設計教學預案，力求規範、科學。然後分發到各位教師手中。
4．博採眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教後反思長經驗。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，並記錄在教案後面。
6、做好每次集體備課記錄，學期末交教務處存檔。
7、備課流程圖：
熟悉教材提出問題———→中心發言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發教師——→結合實際二次備課———→課堂實施資訊反饋——→教後反思理論提升
六、教案形式：
提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案；卡片式、提綱式、表格式；隨筆式、備忘式、書頭備課式等。
七、檢查考核：
1、教研組自查、互查。
2、年級組長檢查。
3、校內或上級檢查。
集體備課制度2
改革課堂教學，提高教學質量，集體備課是重要的舉措。它是教師之間實現教學資源共享，教改資訊共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學能力，大面積提高教學質量的一項重要措施。這是許多學校的成
功經驗，也符合新課改合作精神的成功做法。
集體備課的大體思路為“五步法”：
個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教學反思
根據我校以往的經驗，本學期重點落實個人研究的環節，突出集體討論的實效性，統一教學思路，提高修改的個性特色，注重教學反思。
一、集體備課流程。
１、個人研究。
集體討論之前教師認真研究教學內容（集體討論的內容）。要研究教材、教參，瞭解學生，初步把握每課的重點、難點、知識點、能力點、德育點及與現實結合點，並研究教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的教學簡案。
２、集體討論
在個人充分研究的基礎上，進行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的簡案檢查簽字，杜絕不進行個人研究，就盲目討論的現象。討論時，每個人根據個人簡案，闡述教學設計。集體討論後，統一重點、難點、能力點、德育點與現實結合點，優化教法、學法，優化教學設計，並進行通案撰寫的分工。
３、形成通案
在集體討論的基礎上，根據分工，形成凝結集體智慧的通案，教師個人將通案輸入微機，並列印下發到備課組的每個老師。根據課時需要，通案必須在上課前二天列印下發。
４、個性化修改
教師個人在拿到通案後，根據個人的特長，所教學生的特點，進行合理的個性化修改，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。
５、教學反思
結合個人教學，及時進行反思。反思通案設計，反思個性修改，反思課堂教學上的得與失。
在進行教學的同時，教師又要對下一次集體討論的教學內容進行先期的個人研究，……依次類推，形成迴圈。
二、要求：
１、參與集體備課討論時，每位教師必須端正態度，嚴肅認真，要充分發表個人見解，集思廣益，勇於開拓創新。
２、集體備課討論時，要加強組織紀律，任何人不得請假，不得遲到、早退。屆時學校組織人員進行檢查。
３、備課組負責人要認真負責，主持好每次的集體備課活動，並做好記錄，統計好參加人數（遲到、早退、曠會），及時上交。
三、集體備課時間。
各教研組集體備課討論的時間是定為需要上研究課、公開課之前一個月中每週的教研活動時間，即語文是雙週的星期四下午，數學是雙週星期五下午，綜合教研組是雙週星期二下午。
集體備課制度3
一、備課環節
1、備課程標準。突出知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置於教學的核心地位，以學生的心理髮展為主線，預測學生可能的思維活動並設計相應對策，引導學生成功步入“最近發展區”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背後隱藏著的方法和過程，情感、態度和價值觀；備有關教學資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流；關注如何指導學生會學，注重培養學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課後反思。倡導課堂教學的課後反思，好的經驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內容
集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創新。要明確本單元、本節課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。
三、基本要求
1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、精心設計教學過程（合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善於設計鞏固或發展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。
3、善於學習、認真思考、獨立備課。超兩週備課、超一週討論。
4、各科教學均應備課。
四、備課步驟
1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。
2、個人自備出思路。個人鑽研教學內容（符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學前，備課組長組織集體備課，共同研討。
3、集思廣益通思路。集體備課時，在中心發言人發言後，其他成員要充分討論和研究。精心思考教學預案，力求規範、科學。
4．博採眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教後反思長經驗。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，並記錄在教案後面。
集體備課制度4
1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。
2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯絡。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3.瞭解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力於學生的自身發展。
4.建立全面備課的觀念，備教案，備教具製作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。
5.發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。
（1）發揮集體備課的優勢：互相借鑑，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學物件，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特徵。
（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便於教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。
（3）根據教導處安排的學習時間（每週二下午放學後40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，並儲存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。
7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，專案齊全，具體實用，且有創意，有個性，提倡“課本註釋+簡案”備課。
8.及時充實教學反思。
集體備課制度5
為促進高效課堂教改專案在我校順利推進，特制訂本制度。
一、集體備課由教務處負責領導和管理，備課組長具體實施。
二、集體備課採用集中研討和分散實施結合的方式。其流程為：主備人提前備課，形成初稿；——備課組研究——主備人修改，形成修訂稿；——任課教師通研——主備人再修改，形成定稿；——包組領導把關簽字——上課教師課前復備——印刷、學生使用——電子稿上傳、資源共享；——課後反思。
具體要求為：
1、備課組長在開學初根據各任課教師教學實際分配備課任務，提出備課要求。
2、任課教師根據所分任務，依據課程標準，認真鑽研教材，蒐集資料，準備一案三單。其中導學案要求有單元教學目標、重點、難點、課時劃分及課型、主要教學方法、教學用具或儀器。三單設計要求統籌考慮，構思要清晰，格式要規範，體現“以學定教，先學後教，問題教學”。
3、教師在集體備課前要認真鑽研課標、教材、教師用書，寫出主講提綱。研討時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束後，備課組研究，主講教師做好記錄，根據意見正式撰寫一案三單，並及時將三單在備課組通研，其餘教師簽註意見建議，主備人再修改，將定稿交包租領導簽字。
4、堅決杜絕抄襲教案的現象。備課檢查時，要結合活動記錄，對不吸納組員建議或抄襲參考教案的，在考核時認定為不合格教案。
5、集體備課後，任課教師要結合各班學情，創造性地進行復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，反對“拿來主義”，全組完全相同。學校在備課檢查時將重點檢查復備（復備時一律用紅筆）有無特色。
三、學校確定每週二下午為備課組集體備課時間。各教師要按照規定的時間、地點，進行集體備課，不遲到早退或缺席。導學案及三單質量不高，全組教師教案不能評為A級。
四、教務處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查採取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為優秀備課組評比的重要內容。
集體備課制度6
集體備課是提高課堂教學效率、優化教師群體素質的重要途徑。國家新一輪高中課程改革方案中提出了新的教學理念，教師專業化成長呼喚著備課形式的更新。有效的課堂教學是貫徹和落實這些理念的重要途徑。加強集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率，全面提高教學質量的有效措施（有效教學）。所以制定我校集體備課制度如下：
1、集體備課——以備課組為單位，由全體任課教師參加、備課組長組織實施的集體活動。每週一次、每次兩課時，定時間、定地點、定內容。活動期間教師不得遲到、缺席，有特殊情況須向年級主任請假。年級主任負責統計年級活動情況，彙總報教科處、教務處。
2、備課組長在活動中負責組織、指導、督促、檢查的作用，做好每次集體備課情況記錄：包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等。活動結束後將備課記錄上交年級主任彙總，一併交教務處備案，並在每次備課結束時，確定下一次集體備課的主講教師和主講內容。
3、主講教師應以課程標準和考試說明為依據，認真書寫教案（提前兩天交每位組員），宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規範。參加集體備課的教師應提前認真分析、研究主講教師所陳述的內容，提出意見和建議，做出評價。每位教師都應在集體備課前充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。
4、集體備課要有超前性（要求隔週備課）。應通過討論明確本週或下週的教學計劃和內容、突出重點的手段、突破難點的辦法、教學方法和教學過程的設計、典型習題的設定和解法優劣的比較等。集體備課要有發展性，教師要研究如何展示思維的發生、發展過程，讓學生去感知、理解、發現並掌握規律。集體備課要有創新性，在研究教法的同時，要研究學生的學法，要研究學生學習本內容時容易出現的問題、困難和障礙；要研究以往學生學習本內容時常犯的錯誤；還要研究本學習內容在大學聯考中的地位和作用。從這點意義上說，書寫教案的同時，也是在書寫學案。即被學生、備教法、更要突出備學法。
5、集體備課中要做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、考試試卷。教學內容和課後作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。
6、每一位教師在集體備課後，須對主講教師的教案進行修改、補充和再創造，使之更加符合自己教學的特點和所任教班級學生的實際情況。
7、倡導同一備課組的教師相互聽課、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短，相互提高。教師授課結束後，應及時進行教學反思並記下教學後記（反思日記）。
8、教務處、教科處負責對各備課組集體備課情況定期檢查，並將檢查結果予以通報，及時總結經驗教訓，不斷完善集體備課制度。教師的備課評價應當體現學科特點和教師特色，要有利於學生的發展和教師的提高。集體備課檢查結果列入教師發展檔案，作為先進備課組和教師評先的重要依據。
集體備課制度7
“優化教學模式 構建高效課堂”實施的目的在於提高課堂教學質量。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決於教師對“一案三單”設計與開發的質量。為了發揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高“一案三單”的設計與開發質量，提高課堂實效，特制定集體備課制度：
一、集體備課由教導處負責領導和管理，包組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長（召集人）具體實施。
二、集體備課採用集中研討、隨即研討和分散實施相結合的活動方式。
三、備課組長（召集人）在學期初制定教學計劃的同時，根據各任課教師的特長分配“一案三單”的設計與開發任務，並提出要求。所開發的“一案三單”必須提前一週完成，報教導處審閱批准後方可在課堂教學實施。
四、集體備課流程：
熟悉教材 形成提綱———→把握重點 中心發言——→集體研討 達成共識———→形成預案 分發教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 資訊反饋——→教後反思理論提升
五、集體備課的要求：
1.任課教師根據所分任務，依據課程標準，認真鑽研教材，蒐集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、能力要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、“三單”設計，作業檢查與反饋、教學注意事項等內容。在集體備課前，中心發言人根據備課提綱，加工提煉形成發言提綱，備課組長（召集人）組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
2.活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束後，全組教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融於“一案三單”的設計之中，吸取眾家之長，按照統一的格式，精心設計“一案三單”，力求規範、科學。
3.在進入課堂實施教學之前，其他教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。“二次”備課應發揮教師的主觀能動性，創造性地認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的修改符號要統一，復備時一律用紅筆。
4.課後各任課教師根據各自班級的實際教學情況及時進行教學反思，並記錄在教案後面。
5.共同開發的“一案三單”必須要有備課組長（召集人）審閱和分管學科的教導主任簽字後方可列印。
6.各備課組要發揮群體作用，避免單打獨鬥現象。各教師要按照規定的時間、地點，進行集體備課，不遲到早退或缺席。
7.九年級分學科堅持每週至少一次進行集體備課。
六、教導處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查採取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為先進備課組評比的重要內容。集體備課所開發的“一案三單”的質與量將與績效工資掛鉤。
集體備課制度8
為了進一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進教師專業發展的平臺,結合我校教學實際，提出如下辦法。
一、明確集體備課的意義。
集體備課是學校內同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點難點並確定其突破方法、撰寫教案的過程，是一項集體性的教研活動。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業發展。
二、集體備課遵循的基本原則。
1、實效性原則。研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題。
2、全體性原則。人人蔘與，真誠合作，資源共享。
3、研討性原則。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。
4、經常性原則。每兩週活動一次，並根據實際需要進行日常性研討，將定時間、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。
5、互補性原則。取長補短，集個人智慧於一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
三、集體備課的過程管理。
1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鑽研《課程標準》、教材，根據教學內容，反思教學實踐，發現教學問題，提出改進意見，並且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。備課組長至少提前一週將任務佈置給組內教師。
2、集體研討。由備課組長組織，重點將組內教師發現的問題進行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依託教師群體智慧研討解決問題的方案，並且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，取長補短，求同存異，達成共識。
3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。
4、教後反思。施教後對教學預案進行反思，總結得失，及時對預案進行修改調整，形成新的教學設計，並且養成寫教學後記（或教學反思）的習慣。教學後記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。
四、集體備課的具體要求。
1、強化集體備課的研究性。教學研究應是集體備課的主要任務。各備課組要充分發揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，以此推進校本教研，提升教師的教學、科研水平。
2、突出教案設計的實用性。教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨幹教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、塗、勾、畫，提倡教師有教學風格、教學思想、教學特色。
3、激發教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的`重要保障。改進管理方式，實行人本化的管理，建立寬鬆的、促進教師發展的教學環境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎。同時要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業素養，增加自己的文化底蘊。
五、具體課時教案的設計要求。
1、每位教師必須提前一週備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，並作適當修改調整，使之適合於自已的教學風格和本班學生的學習水平。
2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程，對可能出現的情況儘量作一些預設，在課時教案中體現課堂作業的安排佈置，設計教案時應對板書設計進行一定的規劃。
3、教學後記字數不作規定，應儘量務實，針對性要強。
4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。
六、集體備課的組織領導。
1、組織實施。集體備課在校長領導下由教導主任具體負責，學科教研組長進行業務指導，各年級指定備課組長，由備課組長具體實施。
2、明確時間。教導處根據各學科的特點，在學期初各學科要安排好集體備課時間，每兩週開展一次。
3、領導參與。為使全體教師重視集體備課，學校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學校領導對備課組的指導，提升教學管理水平。
4、資料積累和加強考核。備課組要注意資料的積累和儲存，每次集體備課都要有文字記載。學校將對圍繞備課組集體備課制度的執行情況、備課組集體備課文件材料的質量、公開教學研究課的質量、對學科集體備課進行考核，樹立典型，表彰先進，促進集體備課走上制度化、規範化、科學化的軌道，為全面提升課堂
教學質量和教師專業化水平發揮應有的作用。
七、具體考核細則。（月考核中佔10分）
1、按時制定備課計劃、學期教學計劃、單元教學計劃等學校要求的相關材料，安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。
2、認真準時參加備課組活動，集體備課活動每2週一次，及時完成活動記錄。若無故缺席或不認真記錄扣2分。
3、在教案實施之前，教師要結合實際進行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調整，無調整意見扣2分。
4、青年教師必須寫詳案，未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。
集體備課制度9
集體備課作為教師合作探究的平臺，有利於發揮群體的智慧。有效彌補教師備課過程中的不足。更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高整天教學水平。
一、集體備課操作步驟：
（一）、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——個案。
每個教師必須備好自己的第一教案，在研究教材的基礎上弄清本課本單元的重難點，設計貼近學情的教學方法。帶著設想、問題參加集體備課。
（二）、在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案。
在集體備課時，先由主備人說課，即說課標要求、內容特點、學情分析、教學過程、教學方法。然後由組員發表補充意見，全組討論。集體商定後確定集體教案，主備人說課是集體備課的重要環節，通過說課，組員相互比較，就一些普遍存在的問題展開辯論和思考。提出建議和意見，主備人綜合集體的意見，對主備教案進行修改，形成有群體智慧的集體教案，
(三)、根據集體教案分析確定自己的個案——特色教案。
集體教案形成後，根據自己面對的學情，教學要求、自己的教學風格、形成有自己特色的個人教案。
二、集體備課要求：
（一）、各位教師根據教學計劃、理解課標、鑽研教材、結合本班學生實際，提前備好一週的教案，以備集體備課時討論之用。
（二）、集體備課必須按時、全員、全程參加，不缺席，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，集思廣益，取長補短。
（三）、要注重實效，專人主講，全組討論，集體商定，統一進度，落實重難點，研究突破重難點的方法，商討講練的深度，同時還可研究上週教學中出現的問題，研究彌補的方法。
（四）、各位老師在集體研究的基礎上，對自己的教案進行修改和補充，形成既有組內統一意志，又有個人風格特色的教案。
（五）、備課結束，各備課組要上交主備人說課稿，集體備課討論記錄表，由教導處存檔。
集體備課制度10
為了提高我校教育教學質量，優化教學資源配置，最大程度地發揮我校教師的集體智慧，構建一個讓教師與學生共同發展的空間，特制定教研組集體備課制度。
1、各教研組內所有教師按時參加集體備課，不得遲到、曠會。
2、各教研組不得無故不組織備課。組內備課因故變更的要提前一天上交書面說明，否則視為不備課。
3、充分發揮備課組的積極作用，堅持“說課、演課與上課相結合”的集體備課模式，努力提高集體備課的質量，加強組內聽課和評課，使教學研究“日常化”、集體智慧最大化。
4、教研組確定主講人，寫好中心發言人材料。由教研組長組織學科老師集體備課，主講人和任課老師互相學習、研討教材教法。根據集體備課交流意見，由主講人再依據集體討論的內容，並以大家集體備課中的教學建議為指導，對該型別課的教學進行構思，由主講人對該型別課進行演課或試上，最後以教案形式影印分發。各任課老師結合本班實際，對該型別課的教學步驟作進一步修改和調整，寫好教學建議與教學反思（統一用黑色鋼筆書寫）。參與活動的每一位教師不得做與備課無關的事情，所有教師要積極參與備課，討論氣氛好，有實效性，符合教學實際。
5、主講教師應事先寫好主講人材料，主講人材料格式要統一，每課時要求備出教學目標、重點、難點、教具準備、教學過程及板書設計等，演課、說課、上課要體現出如何突破重難點。每次備課要有專人按時記錄，集體備課記錄格式要統一，要記錄下備課時間、地點、參與教師（或缺席教師）、每課時的重點與難點、如何突破重難點，對其他教師的討論情況更要詳細、如實記錄。
6、在集體備課後主講人應根據集體備課情況，認真寫好教案，其他教師根據本班實際情況，寫好個案。各教研組內所有教案的紙張、格式、字型、頁面設定都要統一，並按全學期教案順序標出頁碼。
7、提倡各教研組有自己的備課特色，使集體備課能為我們的教學實際發揮更好的作用。
8、教務處將對主講人材料、集體備課記錄及教案的質量進行評估。將不定期對各年級集體備課情況予以檢查，檢查結果作為教研組考核內容。
集體備課制度11
為了發揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高備課質量，提高課堂實效。特制定以下制度：
一、集體備課由教務處負責領導和管理，下組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長具體實施。
二、集體備課採用集中研討和分散實施結合的活動方式。
1、備課組長在開學初制定教學計劃的同時，根據各任課教師特長分配備課任務，並提出備課要求。
2、任課教師根據所分任務，依據課程標準，認真鑽研教材，蒐集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、能力要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、練習設計，作業檢查與反饋、教學注意事項等內容。學案形式逐漸向無紙化過渡，現在必須有紙質學案，教師個人要建自己的資料夾，三單要求列印，並寫上班級和姓名。
3、主備教師集體備課前要認真鑽研課標、教材、教參，寫出主講提綱。活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束後，教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融於備課之中，堅決杜絕抄襲教案的現象發生。對在集體備課活動中消極懈怠、不能發表意見，提出建議者，視為自動退出備課組。備課檢查時，要結合活動記錄，對不吸納組員建議和抄襲參考教案的，一律視為不合格教案。
4，主要備課教師要樹立高度責任心，書寫要認真、清晰、格式要規範，主備教案寫出後，要交給備課組審閱。備課作組長每週要將備課提綱及簡要記錄及時交教務處存檔，學校將根據說課次數及質量，納入績效考核，對不能及時上交和不合格的組將點名批評，兩次以上者，扣除本組教師每人0.2分。凡在縣區教研室備課抽查中兩人有重大問題，或期中期末考試平均分數相差5分以上的，相應時段全組教師的備課都將按乙等計算。
5、各位教師在集體備課後，要結合各班學情，課時教案應發揮教師的主觀能動性，創造性地認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案修改符號要統一，復備時一律用紅筆。備課組長要嚴格把關，對於書寫潦草、教案過簡、格式錯誤等不符合要求的教學設計要當即退回，限時重備。
三、各教師要按照規定的時間地點進行集體備課，不遲到早退或缺席。集體備課每週一次每次不少於兩課時。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須事先履行請假手續，否則，按缺課2節計算入績效考核。如果備課組不能發揮群體作用，仍舊單打獨鬥，或者不按要求辦的，整個組教師教案不能評為甲等教案。
四、教務處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查採取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為先進備課組評比的主要內容。
集體備課制度12
備課是教師上課之前的準備工作，是上好一堂課的先決條件。教師必須進行集體備課。集體備課每週不得少於一次。內容包括：交流對教材、教法的分析情況，確定統一的單元目的要求，教學重點和難點，確定統一的單元練習及統一的單元進度，交流解決難點的辦法及確定統一的單元測試題。
為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化、規範化，特提出一下要求：
備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。
一、學期備課
1、內容：
（1）教學目的；本學期教學目的、任務和教學要求。
（2）教材分析：重點是對教材的編排體系，知識結構，能力點，教育因素的分析。本學期如何培養學生的學習習慣、創新思維能力。
（3）學情分析：分析上學期和本學期學生學習本科的基本情況，本學期學習過程中可能發生的情況及解決措施。
（4）教學方法：上學期教師教學方法的得與失及本學期採取的教學方法。
（5）教學時間分配：根據學校教學計劃，標明章節單元所需時間，課題實驗、參觀實踐等教學活動的內容和時間，期中、期末複習考試的時間安排。
（6）教改計劃：本學期改進教學、提高教學質量的具體計劃措施落實情況。
（7）質量監控測試：包括單元或章節、課時測試的內容及形式。
（8）學科活動開展：本學期開展學科活動安排（內容、時間、方式等）
（9）教研課題或科研專案
2、要求：要吃透教學大綱的要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個學段的地位和作用及相關學科的聯絡；掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提高教學質量的措施等。
二、單元或章節備課（集體備課）
1、內容
（1）教學目的和要求。
（2）教學內容分析。
（3）教學重點難點：指出本單元或章節的重點難點，並備出突破重點難點的方法。
（4）教學方法建議
（5）課時分配
（6）單元或章節過關（質量監控）測試題
2、要求：單元、章節備課即集體備課，要做到“三定六統一”，即：定時間、定內容、定主備人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試，備課組長要做好記錄，內容為：時間，地點，研究課題，參加人員，中心發言人，研究內容，教學建議（記錄每位組員發言內容）。集體備課應重點對教材的處理，對重點難點內容的突破，對課堂教學及結構進行研究，拿出統一的辦法。
三、課時備課（個人寫案）
1內容：
（1）目的要求
（2）教材分析
（3）重點、難點
（4）課前預習題及指導
（5）教學過程（詳案）
（6）課堂小結（7）當堂測試
（8）板書設計
（9）課件設計
（10）作業佈置
（11）教學隨筆
2、要求：要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。採用“個人備課—集體討論—形成教案”的備課方式。集思廣義，相容多人之長。主備人應於教案使用前交予本組成員，待教研活動集體討論後，形成集體備課教案。
四、注意事項：
1、實行集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創造性教學，體現個人教學風格和特色。
2、每學期小組合作形成4篇經過教學實踐的集體備課教案，並附有備課、聽課、評課材料。
3、要注重備課資源的收集整理，積極為校園網提供公開課、課件、錯題檔案、題庫等資源。
4、學校對教師的備課實行檢查，並將檢查結果記入個人教學流程考核檔案。
集體備課制度13
集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。根據我校規模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：
一、集體備課組織
1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監控、工作評價等管理工作。
2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。
3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。
4、集體備課實行級部主任負責制，負責協調本學科(或本級部)相關工作。
二、集體備課時間
兩週一次，週一業務學習時間段。（下午兩節課後15:30—16:30）。
三、集體備課內容
集體備課內容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節課為集體備課課例研究(以後每年每單元選取課例原則上做到不重複，順延原則，直到迴圈)。每位教師的一人一課內容，從集體備課課例中選取。
四、集體備課流程
1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定後由教導處存檔。
2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發給相關教師，以便相關老師早作準備。
3、集體備課活動時，由主備人進行中心發言，其他教師進行討論。
4、集體備課活動後，各位成員根據班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發現問題，不斷改進課堂教學。
5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內容、中心發言人、集體討論做好記錄，並及時上交備課組集體備課記錄。
6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定後由教導處存檔，為下一學年教學提供優質資源。
本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。
集體備課制度14
備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創造性工作，是教師義不容辭的職責。
（一）備課環節
1、備“課程標準”。突出知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。
2、備學生需求。以學生的心理髮展為主線，預測學生可能的思維活動並設計相應對策。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背後隱藏著的方法和過程。
4、寫課後反思。提倡寫教後記。
（二）基本內容
1、全冊教材教學計劃（學情概述與針對性措施、教材分析與目標設計、教學重點難點、教改教研方案、課外活動安排、差生優生輔導計劃、教學進度表等）
2、單元教學計劃（教材分析與目標設計、教學重點難點、課時安排等）
3、教案（課題、課型、時間、教具、教學目標、重點難點、教法學法設計、教學流程、板書設計、作業設計、教後記等）
（三）具體措施
“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要在事先寫出發言稿。備課時，在中心發言人發言後，其它成員要充分討論和研究。
“四統一”：統 一 教學目標、統一重點難點、統一作業內容、統 一 教學進度。
“五備”：集體備課的基本內容包括備課目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創新。
（四）備課步驟
1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。
2、集思廣益通思路，各備課執筆人根據備課組的意見，提前一週研究預定的備課內容，按照統一的格式，分工精心設計教學預案，力求規範、科學。然後分發到各位者手中。
3、博採眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
4、教後反思長經驗。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做記錄，加以分析與研究，並記錄在教案後面。
（五）教案形式
提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案、卡片式、提綱式、表格式、隨筆式、備忘式、書頭備課式等。
（六）檢查考核
1、教研組自查、互查。
2、校內或上級檢查。
集體備課制度15
教師集體備課有利於發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。
2.單週三（數學）、週四（語文）下午三節課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。
3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4.嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真鑽研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，併發到各成員手中。
5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。
6.學校如有統一佈置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，併到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8.每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。
9.集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。