隨著社會一步步向前發展，越來越多地方需要用到制度，制度一經制定頒佈，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。我敢肯定，大部分人都對擬定製度很是頭疼的，以下是小編精心整理的集體備課制度範本（精選7篇），歡迎大家分享。
集體備課制度1
一、組織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，雙週一下午放學後開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用週一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，並確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一週前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以後，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最後形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁註部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成後，教師要針對教學實踐寫出教後感（或教學反思）。教後感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今後的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、注意事項：
1、領導參與並檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
集體備課制度2
一、集體備課制度的指導思想
教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度
1、集體備課要理論聯絡實際，有現實感和創新性，以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程式是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。
二、集體備課的主要形式與內容
（一）、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：
1．在個人獨立備課的基礎上鑽研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。
2．分析本年級學生學習特點。
3．確定本年級教學研究主題。
4．統一調整教學進度。
5．安排本年級本科教學活動。
（二）、教師個人備課分為以下三種：
1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：
(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。
(2)對本學期教材的重點、難點的分析。
(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。
(4)教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。
(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。
2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在於從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。
單元授課計劃一般包括：
(1)、領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。
(2)、找出教材中的重點、難點，確定主次。
(3)、根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。
(4)、安排授課時數。
3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程式和方法，寫出切實可行的教案。
三、集體備課的具體要求：
1、“三定”：定時間，定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度；“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
四、集體備課的實施程式
1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。
2、個人鑽研教學內容、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的.三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、各備課執筆人根據備課組的意見，按照統一的格式，精心設計教學預案，力求規範、科學。然後分發到各位教師手中。
4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課後進行教學反思，並記錄在教案後面。
5、集體備課流程圖：
熟悉教材 提出問題———→中心發言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 資訊反饋——→教後反思 理論提升
五、集體備課管理
1、集體備課是在個人認真鑽研教材，分析教材基礎之上的一次思想交流的過程，因而每位教師參加集體備課前都應該作好充分準備，要做到有備而來，積極參與討論，同時集體備課過程還要作好相應的“備課筆記”。
2、集體備課時不做任何與集體備課無關的事，不得遲到，早退或無故缺席。
3、備課組成員之要團結、務實、大膽創新、齊心協力，積極想方設法提高本學科的課堂教學效果。
教研室將對備課組活動認真檢查，考核結果作為先進教研組評比及教師個人考核的重要內容。
集體備課制度3
教師集體備課有利於發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。
2.單週三（數學）、週四（語文）下午三節課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。
3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4.嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真鑽研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，併發到各成員手中。
5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。
6.學校如有統一佈置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，併到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8.每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。
9.集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
集體備課制度4
一、 目的與要求：
1、通過集體備課活動進一步優化備課質量，貫徹新課改精神，保證優課率不斷提高，進而大面積提高教育教學質量。
2、通過集體備課活動，進一步發揮骨幹教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長創造良好的教研氛圍；通過集體備課有利於發揚團結協作精神，強化教師隊伍內部的團結，達到相互學習，相互溝通，相互促進，共同提高。
3、我校教師人人都必須自覺服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時積極參加集體備課活動。
4、在活動中，每個人都必須自覺發揮積極作用，認真鑽研，認真思考，踴躍發言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學習的基礎上，要大膽求新，敢於創新，有經驗的教師要發揮中堅核心作用，在不斷進行課堂教學改革的過程中，進一步豐富和深化自己的教學經驗，給青年教師以切實的幫助。
二、 組織與實施：
1、集體備課活動，在教導處的統一規劃、領導下，由教研組會同年級組分學科進行活動。
2、各年級組集體備課活動，原則上每學科每週不得少於1次，無上限。
3、在各年級組組織具體實施的基礎上，教研組兩週進行一次交流活動，以促進同一學科各年級之間集體備課活動的平衡有序發展。
4、各教研組認為有必要進行跨年級集體備課，可自行安排活動。
5、教導處每學期舉行一次集體備課經驗給予推廣，並形成教（科）研論文上報。
三、 內容與方法：
1、集體備課活動的內容應包括如下幾個方面：
（1）深入研究大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在國中階段的教學地位。
（2）在深入研究大綱的同時，在總體把握大綱要求的基礎上，對所任學科的教材進行系統的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結構，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎作用。
（3）重點鑽研所施教的本冊教材（指一學期或一學年時間之內的教材），明確認識其知識點的分佈情況，本冊教材的重點、難點及關鍵所在。在此基礎上進一步深入研究各單元（章節）在全書的地位作用及其內在聯絡，進而根據各章節相關內容，合理安排教學進度、教學時間，制訂好切實可行的具有藍圖性指導作用的教學計劃。
（4）把握並制訂合理的教學目標，教學目標的制訂，必須從巨集觀和微觀兩個方面來考慮，首先是全冊教材的教學目標，這一目標的制訂，必須服務於教學大綱規定的目標。同時又必須是全冊各章節教學目標的總要求和總體現。各章節的教學目標，一方面必須為實現全冊教材的大目標服務，同時，又要注意向全體學生，具有一定的教學特色，尊重學生的個性差異，體現因材施教的原則。
（5）強化素質教育意識。堅持實施雙綱備課，在鑽研教材、制訂目標、研究教法的過程中，必須時刻樹立素質教育意識，著眼於全面提高學生的素質，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進學生肆展智力因素的同時，非智力因素也得到發展和昇華。
2、集體備課的方法可有如下幾個方面：
（1）說課交流；
（2）挖掘教材內容；
（3）教學重點、難點的確定或對疑難問題；
（4）研究學生或研究教法；
（5）討論教學措施；
（6）集體撰寫或修改教案；
（7）板書的設計或課堂作業的擬定等等。
3、集體備課的方式可按如下程式進行：
（1）集體備課各人首先認真鑽研所備章節的內容及學生知識基礎狀況，吃透兩頭並確定重點、難點、教學目標及教學方法形成初步教案。
（2）在集體備課時，首先進行說課交流，然後進行討論相互取長補短，對自己的教案進行補充。在此基礎上，形成基本統一的教案。
（3）對板書的設計，可根據各人的教學方法及特色進行設計。
（4）對課堂（課外）作業的設計，在充分討論的基礎上，做到平行班級統一作業，允許補充或修改，但不得超過作業總量的20%。
（5）在統一教案、統一作業的前提下，對於教法可根據各人的教學風格和特點加以實施。
四、檢查與考核：
1、各年級組按學科建立集體備課小組，然後由教研組長負責，將相同科目備課小組合併成備課組。將備課組組建情況上報教導處。
2、各備課小組都應建立臺帳，每次活動必須有記載（時間、地點、人員、內容、成果）並上報教研組，以備檢查考核。
3、在集體備課活動中，凡教齡在5年以下者，特別是在見習期內的年青教師，必須隨時做好筆記，記下自己的心得、收穫。
4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進行個別瞭解，抽查或進行隨堂聽課。
5、每學期末，對集體備課情況進行初評總結，每學年末進行總評總結，總評結果將進入教師業務考核檔案。
集體備課制度5
一、集體備課組織
1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監控、工作評價等管理工作。
2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。
3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。
4、集體備課實行級部主任負責制，負責協調本學科(或本級部)相關工作。
二、集體備課時間
兩週一次，週一業務學習時間段。（下午兩節課後15:30—16:30）。
三、集體備課內容
集體備課內容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節課為集體備課課例研究(以後每年每單元選取課例原則上做到不重複，順延原則，直到迴圈)。每位教師的一人一課內容，從集體備課課例中選取。
四、集體備課流程
1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定後由教導處存檔。
2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發給相關教師，以便相關老師早作準備。
3、集體備課活動時，由主備人進行中心發言，其他教師進行討論。
4、集體備課活動後，各位成員根據班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發現問題，不斷改進課堂教學。
5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內容、中心發言人、集體討論做好記錄，並及時上交備課組集體備課記錄。
6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定後由教導處存檔，為下一學年教學提供優質資源。
集體備課制度6
一、備課環節
1、備課程標準。突出知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置於教學的核心地位，以學生的心理髮展為主線，預測學生可能的思維活動並設計相應對策，引導學生成功步入“最近發展區”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背後隱藏著的方法和過程，情感、態度和價值觀；備有關教學資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流；關注如何指導學生會學，注重培養學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課後反思。倡導課堂教學的課後反思，好的經驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內容
集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創新。要明確本單元、本節課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。
三、基本要求
1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、精心設計教學過程（合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善於設計鞏固或發展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。
3、善於學習、認真思考、獨立備課。超兩週備課、超一週討論。
4、各科教學均應備課。
四、備課步驟
1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。
2、個人自備出思路。個人鑽研教學內容（符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學前，備課組長組織集體備課，共同研討。
3、集思廣益通思路。集體備課時，在中心發言人發言後，其他成員要充分討論和研究。精心思考教學預案，力求規範、科學。
4．博採眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教後反思長經驗。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，並記錄在教案後面。
集體備課制度7
一、 集體備課的組織
1、集體備課的時間：單週星期二中午（語文），單週星期三中午（數學），單週星期四中午（英語），單週星期五中午（其它科目）
2、集體備課的地點：年級組辦公室、體育組辦公室、三樓會議室
3、集體備課的範圍及參加成員：全校所有年級、學科和全體任課教師。
4、集體備課的組織形式：各年級分為語、數、英備課組和其它組，以備課組為單位，由備課組長負責主持。
5、集體備課數量：每學期不少於八次，每次為一課時一單元或一篇課文。
二、 集體備課的要求
1、制定集體備課計劃。 備課組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，每學期開學後，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃並及時上報學校教導處。
2、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。
3、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內容、定地點，有記錄。教師要積極支援備課組長工作，主動承擔任務。
4、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。中心發言人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認真鑽研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計。
5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發，取長補短。
6、同備課組備課要求做到“五統一”：教學內容統一、進度統一、重點統一、要求統一、作業統一。在“五統一”基礎上，根據各人教學風格特點和教學物件編寫教案。
7、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
8、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
9、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。
三、 集體備課的檢查及獎勵
1、學校教導處加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄並定期總結、評比獎勵。
2、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向校長室請假。
3、備課組每一名教師每一學期都必須至少有一次擔任中心發言人。
4、校長室、教導處和教科室通過聽課、檢查教案、作業、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，並及時反饋。